2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 2教案 教科版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 2教案 教科版教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。（二）能力目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。（三）情感目標(biāo)知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)媒體1花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)。2要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字。）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課小松鼠找花生?？吹竭@個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字1學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。2生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3學(xué)習(xí)生字。（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法。）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”4鞏固字詞。（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。（3）游戲：開火車找朋友。三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？3學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1開火車讀詞卡。2聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟1結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容。）3學(xué)習(xí)12自然段。（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等。）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。4學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽的，這叫“自言自語(yǔ)”。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯。）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生。）5有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事花生找到了。1討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等。）2小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等。）3點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。4自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5指名上臺(tái)講給大家聽。6集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等。）板書設(shè)計(jì)小松鼠找花生花（鮮艷） 花生(誰(shuí)摘走了呢？)（埋在地下）附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生果 1課堂實(shí)錄 蘇教版 師小朋友們，在上課之前老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（學(xué)生回答，投影出示謎底，花生果圖及漢字，指名讀）師小朋友們喜不喜歡吃花生??？生喜歡。師不單單你們喜歡吃花生，我們這邊還有一位小朋友也喜歡吃花生（出示小松鼠圖及漢字拼音，指名讀，注意翹舌音）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小松鼠和花生果的故事，叫小松鼠找花生果指名讀課題。師小松鼠多想每天都吃著香噴噴的花生果??！可是小松鼠不知道花生果長(zhǎng)在什么地方。你們?cè)覆辉敢馀阈∷墒笳一ㄉ?？要幫小松鼠找花生果就要先好好聽聽課文。（放錄音）師故事聽完了，這個(gè)童話故事是不是很有意思??？我們能不能自己試試來(lái)讀一讀課文呢？（學(xué)生自讀）要求把每個(gè)句子讀通讀懂（生自讀課文）師小朋友們讀得真認(rèn)真，下面我們就把課文中的生字朋友挑出來(lái)打個(gè)招呼。松鼠旁邊綠油油黃燦燦蚯蚓結(jié)了果留著每天直到金色睜大眼睛奇怪鉆出來(lái)自言自語(yǔ)（指名讀老師領(lǐng)讀小老師領(lǐng)讀去拼音開火車檢查齊讀）師現(xiàn)在課文中的生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，下面再讀課文一定更棒了是不是？這次老師提到要求了：每個(gè)字讀準(zhǔn)確，不添字漏字，難讀的地方多讀幾遍。（生自讀課文）師課文讀熟了，現(xiàn)在小朋友們還知不知道花生果長(zhǎng)在哪里？（出示花生地圖片）生長(zhǎng)在樹林旁邊師瞧，這片花生地美不美？美在哪兒？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生略（看著圖描述）（板書：葉子小花）師你能把你看到的美麗景色通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀第一自然段學(xué)生互評(píng)：從哪里聽出了美麗。教師指導(dǎo)朗讀（綠油油、黃燦燦、真要讀出感情）相機(jī)出示：綠油油的葉子，黃燦燦的油菜花。+圖示讓學(xué)生有形象的認(rèn)識(shí)，講解：綠得好象要有油要滴出來(lái)似的；金黃金黃的好象有太陽(yáng)光一樣燦爛。（反復(fù)練讀：指名，男女分讀，齊讀）師我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一段，誰(shuí)能看著圖，把第一段背給大家聽？（生背誦）師綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀！在你身邊還有什么是“綠油油、黃燦燦”的呢？（生描述）填空：（）（）綠油油的（）黃燦燦的（）（）（）學(xué)習(xí)生字：結(jié)、油、語(yǔ)師這些生字都有什么共同點(diǎn)？生這些字都是左右結(jié)構(gòu)。師我們來(lái)分別看一看這三個(gè)字都是由哪些熟悉的朋友組成的。結(jié)：左邊“絞絲旁”，右上邊是“士”，右下邊是“口”。油：左邊“三點(diǎn)水”，右邊是“田”字上邊冒出來(lái)個(gè)小辮子。語(yǔ)：左邊“言字旁”，右上邊是“五”，右下邊是“口”。生數(shù)筆順，教師范寫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅“影院鈴聲”誘美讀小松鼠找花生果課堂教學(xué)片段朗讀是語(yǔ)文主要的學(xué)習(xí)方式之一，朗讀訓(xùn)練應(yīng)從低年級(jí)抓起，怎樣使朗讀進(jìn)行得童趣盎然，吸引低年級(jí)孩子的心呢？“影院鈴聲”是個(gè)不錯(cuò)的朗讀小佐料，來(lái)！試試吧！例如，蘇教版一下課文小松鼠找花生果教學(xué)片段師：大家都喜歡看電影，下面老師就來(lái)為大家播放一部需要閉上眼睛來(lái)聽的神奇“電影”，放映員是老師，誰(shuí)愿意來(lái)打鈴？（學(xué)生爭(zhēng)相舉手，指名一人）師：好，鈴聲要響亮，電影才精彩呦！閉上小眼睛吧?。ㄈw學(xué)生興奮地閉眼聆聽）一生：丁零零零師（聲情并茂地范讀）：小松鼠找花生果樹林旁邊長(zhǎng)著許多松果，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看（學(xué)生們閉著眼睛入情入境地聽著，臉上不時(shí)露出陶醉的笑。“電影”結(jié)束，掌聲雷動(dòng)）師：電影好看嗎？生（回味無(wú)窮地）：好看師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（學(xué)生自由地口頭說(shuō)話）師（深受感染地）：真美真精彩呀！老師也想看一看了！大家愿意為老師放電影嗎？生（激動(dòng)地）：愿意！師：好，要想放好電影就要先練好課文，請(qǐng)大家自由地放聲讀課文，一會(huì)兒來(lái)給老師放電影吧?。▽W(xué)生開始興致勃勃地練讀課文）師：誰(shuí)愿意來(lái)放電影？生（爭(zhēng)先恐后地）：我！我愿意！師：好！全班一起來(lái)吧！這一次老師閉上眼睛來(lái)美美地享受享受。誰(shuí)來(lái)打鈴？（小手如林，教師指名一人，該生無(wú)比榮耀）一生：丁零零零（老師作閉眼傾聽狀，學(xué)生極受感染，全班朗聲齊讀，韻味十足，邊讀邊偷眼觀察老師的陶醉狀，讀得越發(fā)動(dòng)情）師（沉醉地）：電影可真好看哪！我都舍不得睜開眼睛了?。犃速澝溃瑢W(xué)生們得意地手舞足蹈。教學(xué)一路順利展開，學(xué)生們?yōu)榱恕胺拧焙谩半娪啊焙蜖?zhēng)取單獨(dú)“放電影”的機(jī)會(huì)，又讀又練，樂(lè)此不疲，教學(xué)高效而無(wú)比愉悅，師生情緒高漲）一串“影院鈴聲”就讓教學(xué)一下子鮮活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，童趣起來(lái)！學(xué)習(xí)成了游戲，訓(xùn)練成了享受，課堂成了無(wú)所不能、千變?nèi)f化的神奇空間，這一份歡娛可不是我們一直神往的嗎？