2019-2020年二年級上冊第二單元《認識多邊形》word教案.doc

2019-2020年二年級上冊第二單元認識多邊形word教案教學內(nèi)容：教材12-14頁教學目標：1、學生通過觀察、比較、分類，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2、學生經(jīng)歷從實際中抽象出圖形、以及觀察、實踐操作等數(shù)學活動，進一步感受分類的思想，積累學習平面圖形的初步經(jīng)驗；體會不同圖形邊數(shù)的特點，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、學生逐步形成參與數(shù)學活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣。教學重點：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學難點：體會邊與圖形的關(guān)系教學準備：課件、正方形和長方形紙片、剪刀、小棒設(shè)計意圖：借助多媒體，采用情景教學，直觀教學，活動教學等方法，引導學生自主學習，合作探究，通過數(shù)，折，剪等活動調(diào)動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征。在此過程中，充分發(fā)揮學生學習的主動性和能動性，讓學生在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。教學過程：一、回顧引新1、同學們，看，這是什么？是什么形狀的呢？（指名說）對，像這種長方形的窗戶在我們現(xiàn)代建筑中隨處可見，同學們想不想看看古代的窗戶長什么樣子呢？2、瞧，它來了！這是我國古代建筑上一種常見的窗格圖案，這樣大大小小不同形狀的圖形連在一起非常漂亮.那么這上面有你熟悉的圖形嗎？ 3、你能用紅色的彩筆描出窗格紙上的三角形嗎？4、誰來展示一下你找到的三角形呢？你能數(shù)一數(shù)它有幾條邊嗎？5、像這樣有3條邊圍成的圖形就是我們認識的三角形。二、學習新知 1、同學們，在這個窗格紙上還有一些我們不熟悉的圖形，請你按照老師的要求完成不同的任務(wù)：第一、二組用綠色的彩筆描出四條邊圍成的圖形，第三、四用藍色的彩筆描出五條邊圍成的圖形 2、一、二組把四條邊圍成的圖形都找到了嗎？多嗎？誰愿意給我們展示一下他的作業(yè)？我們一起數(shù)一數(shù)它的邊，像這樣由4條邊圍成的圖形我們給它取個名字就叫四邊形（板書四邊形）3、其實四邊形早就和我們見過面了，想想有哪些？（正方形和長方形）4、判斷四邊形 既然同學都掌握了四邊形的知識，那我給你幾個圖形，你看看是不是四邊形？是的話就拍拍手歡迎它，不是就跺跺腳趕走它。 5、剛才第三、四組同學找的圖形是五條邊的，誰來給大家展示一下？你能著大家數(shù)一數(shù)它的邊嗎?像這樣由5條邊圍成的圖形就是五邊形。 6、同樣，誰能來數(shù)數(shù)這兩個圖形各有幾條邊圍成的呢？我們可以給它取個什么樣的名字呢？7、由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫六邊形，由七條邊圍成的圖形叫七邊形，由幾條邊圍成的圖形叫幾邊形。 三、鞏固練習1、其實在我們的生活當中也藏著許多的多邊形，你能認出他們嗎？2、老師把這些多邊形放在釘子板上你還認識嗎？（指名說）你能動手在釘子板上圍一個四邊形、五邊形、六邊形嗎3、請你來繼續(xù)數(shù)一數(shù) 誰來說說這個6是什么意思？你們能把所有的圖形都做好小記號呢？ 4分圖形拿出我們身邊的正方形，剪去一個三角形，看看剩下來的是幾邊形？四、總結(jié)評價今天我們認識了那些新朋友？附送：2019-2020年二年級上冊第二單元第1課媽媽，不要送傘來word教案教學目標：一、知識與能力：1.識字9個，寫字5個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生自立的能力（自己的事情自己做）。4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。5.培養(yǎng)學生的想像力。二、過程與方法：1.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。2.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，對語言的感悟。三、情感、態(tài)度、價值觀：1.激發(fā)學生自立的愿望。2.增強孩子渴求自立的信心。3.體會孩子與母親間的愛。4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質(zhì)。教學重點：1.識字9個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習慣。教學準備：課件教學過程：一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是媽媽，不要送傘來。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識字。1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？2.學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以問別人，也可以查認字條中的音節(jié)。師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。（讀準字音、讀得好聽）5.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎？（出示課件）如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。7.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導學生用喜歡的方式說）對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。（出示課件）生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。（課件顯示） 8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3.初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？師小結(jié)：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。四、拓展練習。學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示課件仿照例子編一編）不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_，媽媽，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。（學生發(fā)言：3人），也可互相說。師小結(jié)：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。