2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首春曉5教案 浙教版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首春曉5教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首春曉5教案 浙教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首春曉5教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課。 1.談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言） 　師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題） 　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。 2.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 二、初讀古詩，整體感知。 1.自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 2.教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。 3.指名朗讀，正音。 三、理解詩句，熟讀成誦。 1.放課件，整體感受詩的意境。 2.學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻? 3.全班交流，教師做重點指導(dǎo)。 　眠：睡眠、睡覺。 　聞：聽到。 　啼：叫。 四、練習(xí)朗讀、背誦。 1.聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。 2.指名朗讀，讀后評議。 3.教師說詩意，學(xué)生念出詩句。 4.同桌互背古詩。 5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。 　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫。 1.讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。 2.班內(nèi)交流。重點指導(dǎo)： 聲：上面是“士”，不是“土”。 少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。 夜：第四筆是豎，不是堅提。 3.指導(dǎo)書寫。 　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。 4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首春曉6教案 浙教版 一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介： 1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？ 2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢？（早晨） 3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題） 4.（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。 5.齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪恰? 6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.聽錄音范讀 2.自讀 3.指讀 4.過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎(chǔ)上體會詩情。 三、理解詩意，體會詩情 前兩句： 1.出示圖2：詩人本來在干什么？ 詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？ “春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香） 2.（指“覺”）這個字讀什么？再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得） 3.“曉”呢？跟詩題中同一個字,是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮） 4.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。） 5．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀） 6．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲） 7.看圖1，想想可能有哪些鳥在叫？ 這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。（放錄音，聽鳥叫） 練說：（）的鳥叫聲 再來說說第2句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。 8．想想這時候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。 9．請大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1.2句`） 后兩句 1.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？ 2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音） 3．“花落知多少?！薄爸苯M詞？這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、 連起來說說3、4句的意思。（注意：開頭加“想起”。） 4．我們知道春天是一個百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點兒——？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達(dá)的感情。現(xiàn)在老師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花。） 5．小結(jié)：剛才我們理解了全詩，體會了詩的感情。（卡片出示：理解詩意，體會詩情） 四、朗讀成誦 1.我們把整首詩有感情地讀一讀 2.聽錄音范讀 3.配樂指讀—配樂齊讀 4.練背 五、總結(jié)學(xué)法 1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩的方法：理解詩題—理解詩句—體會詩情—讀背全詩。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運用到以后的學(xué)習(xí)中去。 六、表演鞏固 一生上臺演一個孫子，師演奶奶，對話： 奶：今天你們在學(xué)校里學(xué)了什么呀？ 生：我們學(xué)了《春曉》。 奶：什么春大春小的？什么意思呀？ 生：就是春天的早晨。 奶：你把這首詩背給我聽聽。 生：…… 奶：什么“春眠不覺曉”？哪個“眠”呀？“春眠不覺曉”是什么意思呀？ 生：…… 奶：什么叫“啼鳥”？鳥叫怎么可以用鼻子聞呀？ 生：…… 奶：噢，是聽到鳥的叫聲。那怎么會有風(fēng)雨聲？ 生：…… 奶：什么“知多少”？那是什么意思呀？ 生：…… 奶：哎呀，我的孫子學(xué)得不錯，說得頭頭是道，真聰明。