六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《只要翻過(guò)那座山》課件1 湘教版

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1、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 要欣賞到美的風(fēng)光，一要欣賞到美的風(fēng)光，一定得有戰(zhàn)勝困難、勇攀險(xiǎn)定得有戰(zhàn)勝困難、勇攀險(xiǎn)峰的堅(jiān)定信念。峰的堅(jiān)定信念。 日本日本 杉美樹(shù)子杉美樹(shù)子1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語(yǔ)。讀通順句子，理解詞語(yǔ)。2.想象畫面。想象畫面。1.生字生字屁屁 鷗鷗 瞪瞪 瞬瞬pudngshn2.多音字多音字哄騙哄騙 起哄起哄 顫抖顫抖 打顫打顫 扇風(fēng)扇風(fēng) 扇子扇子hnghngchnzhn shnshn籠罩：像籠子似的罩在上面?；\罩：像籠子似的罩在上面。百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出現(xiàn)?，F(xiàn)。驀地：出乎意料地

2、，突然。驀地：出乎意料地，突然。凝視：聚精會(huì)神地看。凝視：聚精會(huì)神地看。聚攏：匯聚合攏起來(lái)。聚攏：匯聚合攏起來(lái)。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。騰飛：飛騰；迅速崛起和發(fā)展，比喻飛躍騰飛：飛騰；迅速崛起和發(fā)展，比喻飛躍進(jìn)步。進(jìn)步。3.理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)讀邊想象，想請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)讀邊想象，想象人物活動(dòng)的畫面、細(xì)節(jié)和象人物活動(dòng)的畫面、細(xì)節(jié)和人物的內(nèi)心感受，看你腦中人物的內(nèi)心感受，看你腦中出現(xiàn)了一組怎樣的畫面？出現(xiàn)了一組怎樣的畫面？第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個(gè)少年正一第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個(gè)少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。

3、刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。 第二幅：離山頂只有幾步了，少年開(kāi)始快跑起來(lái)。然而站在山第二幅：離山頂只有幾步了，少年開(kāi)始快跑起來(lái)。然而站在山頂向下望去，前方仍是像波浪一樣上下起伏，望不到邊的山巒。頂向下望去，前方仍是像波浪一樣上下起伏，望不到邊的山巒。 第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。 第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪地想第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪地想著。突然，一只海鷗掠過(guò)，像

4、一道亮光。著。突然，一只海鷗掠過(guò)，像一道亮光。 第五幅：少年驀地站起來(lái)，望著前面的山道及山道上方淡藍(lán)色第五幅：少年驀地站起來(lái)，望著前面的山道及山道上方淡藍(lán)色的天空。猛然間，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙的天空。猛然間，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。手中。 第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。描述畫面描述畫面文章內(nèi)容文章內(nèi)容 記敘了少年在翻山的記敘了少年在翻山的 過(guò)程中戰(zhàn)勝困難和自過(guò)程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。我的艱難歷程。少年翻山的過(guò)程中遇到了哪些少年翻山的過(guò)程中遇到了哪些困難？困難？1.環(huán)境方面的

5、困難環(huán)境方面的困難2.自我的困難自我的困難少年是如何戰(zhàn)勝困難的？少年是如何戰(zhàn)勝困難的？ 少年堅(jiān)信少年堅(jiān)信“只要翻過(guò)那座山，只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海就能看見(jiàn)大?！?，于是一次又，于是一次又一次聚積力量爬山，戰(zhàn)勝翻山一次聚積力量爬山，戰(zhàn)勝翻山中的困難。中的困難?！爸灰^(guò)那座山，就能看見(jiàn)只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海大?！痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？每在文中出現(xiàn)了幾次？每次表達(dá)的意思是什么？次表達(dá)的意思是什么？ 這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是作為祖母的這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是作為祖母的話出現(xiàn)的，它是少年翻山的原因；第二次是少年鼓話出現(xiàn)的，它是少年翻山的原因；第二次是少年鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難時(shí)出現(xiàn)的

6、，它是少年對(duì)自己的鼓勵(lì)勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難時(shí)出現(xiàn)的，它是少年對(duì)自己的鼓勵(lì)和鞭策；第三次是一只海鷗將一片白色的羽毛送到和鞭策；第三次是一只海鷗將一片白色的羽毛送到了少年手里，少年獲得了希望和動(dòng)力，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝了少年手里，少年獲得了希望和動(dòng)力，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝困難的信念。困難的信念。 你知道這句話的作用嗎？你知道這句話的作用嗎？ 從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨。從從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看，它是結(jié)構(gòu)上看，它是 貫穿全文的線索。從刻貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性畫人物上看，它表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格。從語(yǔ)言表達(dá)上看，它運(yùn)用了反復(fù)的修格。從語(yǔ)言表達(dá)上看，它運(yùn)用了反復(fù)的修辭格

7、。辭格。 讀末句，思考：讀末句，思考： 少年能看到大海嗎？你想少年能看到大海嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？對(duì)他說(shuō)什么呢？ 2 2，“只要翻過(guò)那座山，就能看只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海見(jiàn)大?！边@句話表現(xiàn)了文章的主旨是這句話表現(xiàn)了文章的主旨是什么？什么？ 只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，就能只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難和自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生戰(zhàn)勝困難和自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。理想。3 3 ，說(shuō)說(shuō)你受到的啟迪？，說(shuō)說(shuō)你受到的啟迪？ 我們應(yīng)該像少年一樣，為目標(biāo)而我們應(yīng)該像少年一樣，為目標(biāo)而堅(jiān)定信念，不斷地戰(zhàn)勝困難，超越自堅(jiān)定信念，不斷地戰(zhàn)勝困難，超越自我，最終達(dá)到理想的彼岸。我，最終達(dá)到理想的彼岸。 合作探究

8、：合作探究：“大海大?！?、 “山巒山巒”和和“海鷗海鷗” 有什么樣的象征意有什么樣的象征意義？義？大海大海人生的理想、目標(biāo)；人生的理想、目標(biāo)；山巒山巒通往理想路上的一道通往理想路上的一道道障礙、一個(gè)個(gè)關(guān)卡；道障礙、一個(gè)個(gè)關(guān)卡；海鷗海鷗希望的使者、幸福的希望的使者、幸福的向?qū)?。向?qū)?。課堂思考課堂思考你心中有大海嗎？你打算怎樣找到你心中有大海嗎？你打算怎樣找到心中的大海？心中的大海？用用自信、堅(jiān)自信、堅(jiān)持持鑄就鑄就 輝煌！輝煌！勵(lì)志類名言警句集錦勵(lì)志類名言警句集錦1.最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念。最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念。2.困難坎坷是人們的生活教科書。困難坎坷是人們的生活教科書。3.

9、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。4.不大可能的事也許今天會(huì)實(shí)現(xiàn)，根本不可能不大可能的事也許今天會(huì)實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。5.成功與不成功之間有時(shí)距離很短成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者只要后者再向前幾步。再向前幾步。 小結(jié)小結(jié) 一個(gè)人只要有著遠(yuǎn)大的理想一個(gè)人只要有著遠(yuǎn)大的理想, ,有有堅(jiān)定的信念，就能克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)堅(jiān)定的信念，就能克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)神彷徨與動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈地攀登通往神彷徨與動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈地攀登通往理想世界的高峰。正如泰戈?duì)栒f(shuō)的理想世界的高峰。正如泰戈?duì)栒f(shuō)的“天空中沒(méi)有留下鳥(niǎo)的痕跡，但是我天空中沒(méi)有留下鳥(niǎo)的痕跡，但是我已經(jīng)飛過(guò)已經(jīng)飛過(guò)”。作業(yè)作業(yè)收集有關(guān)勵(lì)志的故事。收集有關(guān)勵(lì)志的故事。