2019-2020年人音版音樂五下《田野在召喚》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂五下《田野在召喚》教案 西周小學(xué) 夏靈麗 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！ 二、發(fā)聲練習(xí) 1、模仿春風(fēng)的聲音 師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。 唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？老師聽聽誰模仿的最像。 師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。 同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來。 同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。 （1）師彈琴用“呼”范唱旋律。 師：請同學(xué)們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。 大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。 師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。 （2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符 師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。 （3）隨琴完整的演唱。 2、模仿春雨的聲音 （1）教師用“滴答”范唱旋律。 師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。 （2）唱好曲譜中的休止符。 師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。 (3)學(xué)生隨琴演唱。 師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。 同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？ 3、二聲部練習(xí) 師：我說，春風(fēng)來了，這邊同學(xué)就一起來唱。 我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。 看好老師的指揮。 師：春風(fēng)來了。 春雨又來了。 春風(fēng)春雨交織在一起來了。 二、學(xué)唱歌曲 師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！ 1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。 師:田野在用什么方式召喚我們？ 走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？ 2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。 師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。 師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。 好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。 3、教師范唱歌曲。 師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！ 4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片） 師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。 （同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。 5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。 師：隨老師的琴一起來唱一唱。 唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。 （注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。） 6、隨琴完整的演唱歌曲。 7、隨音樂伴奏演唱歌曲。 師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。 五、合唱練習(xí) 師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？ 師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。 師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習(xí)過的什么聲音？（小雨滴） 1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。 師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。 2、分聲部合作演唱歌曲。 師：我們來組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？ 3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。 師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。 六、隨琴學(xué)唱歌譜 a師生同唱歌譜 師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。 b 學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。 六、小結(jié)： 師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！ 附送： 2019-2020年人音版音樂五下《盼紅軍》說課稿 我說課的題目是《 盼紅軍 》，它選自人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第九課，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。 一、教材分析： 這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏做了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達(dá)喜事降臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)四川人民期待紅軍早日到來的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想象著紅軍到來后的舒心和快慰。 二、學(xué)情分析： 我所面對的是五年級的學(xué)生，這一階段學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《盼紅軍》，使學(xué)生了解紅軍與人民的魚水之情。 2、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱《盼紅軍》，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。 3、能力目標(biāo)：能用輕巧抒情的聲音正確地演唱歌曲。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)是：能用輕巧抒情的聲音正確地演唱歌曲。難點(diǎn)是：掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。 五、 教法與學(xué)法： 教法主要有：創(chuàng)設(shè)情景法、對比法、情感體驗(yàn)法、游戲互動法、聽唱法等。學(xué)法主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方法。 六、 教學(xué)過程： 本課的教學(xué)過程分為：情境導(dǎo)入、聆聽歌曲、演唱歌曲、拓展延伸、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）情境導(dǎo)入： 為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我給學(xué)生播放或展示在大自然中百花盛開的景象，讓學(xué)生感覺是身臨其境，并給學(xué)生講解自然本身是個(gè)百花園，而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。請學(xué)生思考并演唱以花為主題的民歌，從而引出今天的課題《盼紅軍》原名為《采花》。 （二）聆聽歌曲： 為了引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽歌曲，明確學(xué)習(xí)的目的，開發(fā)對音樂的感知力，在初聽之前，給學(xué)生提出問題：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？請學(xué)生在初聽結(jié)束后作出回答。復(fù)聽的目的是解決本課的難點(diǎn)--掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。在這一環(huán)節(jié)我采用了對比法。首先，請學(xué)生把歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏在書本上畫出來。然后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的拍擊，教師板書兩種節(jié)奏型并拍擊，請學(xué)生進(jìn)行比較，并跟隨老師拍擊。教師指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏型的4小節(jié)2/4拍節(jié)奏，并指名拍擊，加深對切分節(jié)奏的印象。 （三）學(xué)唱歌曲： 這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)生認(rèn)真聽錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂譜并教唱樂譜，學(xué)習(xí)自學(xué)歌詞，學(xué)會后教師用鋼琴彈伴奏學(xué)生演唱。最后學(xué)生可設(shè)計(jì)演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個(gè)人演唱等。 （四）拓展延伸： 為了充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而形成創(chuàng)造思維。我依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。學(xué)生可以創(chuàng)編與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、舞蹈等。也可自制打擊樂器，自編節(jié)奏型為歌曲伴奏。并在音樂活動中開展自評和互評的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。 （五）課堂小結(jié)： 今天我們通過學(xué)習(xí)《盼紅軍》，不僅體會了紅軍與人民的魚水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識。同學(xué)們也通過表演歌曲，感受了歌曲帶來的歡樂情緒。 七、 板書設(shè)計(jì)： 以下是我的板書設(shè)計(jì) 盼紅軍 原名《采花》 四川民歌 切分節(jié)奏 X X XX 比較：XX XXX 以上是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請?jiān)u委指正批評。謝謝老師！ xx年9月