吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版.doc

植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì) 課題第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)通過觀察、思考和討論生活中常見的植物的生殖現(xiàn)象，描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖，并能夠列舉植物常見的無(wú)性生殖類型。二、能力目標(biāo)通過觀察、思考和討論生活中常見的植物的生殖現(xiàn)象，歸納出有性生殖和無(wú)性生殖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。三、情感態(tài)度目標(biāo)通過嫁接、扦插和組織培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。二、教學(xué)難點(diǎn)有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別，說出影響嫁接成活率的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教材分析從整個(gè)生物圈來看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過生殖、發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察與思考、實(shí)驗(yàn)探究，明確植物的生殖方式包括有性生殖和無(wú)性生殖，以及無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)植物的生殖雖有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)有性生殖和無(wú)性生殖的概念，以及無(wú)性生殖在日常生活中的運(yùn)用卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。三、設(shè)計(jì)思路情境引入探究新知(觀察、討論、歸納、演示、實(shí)驗(yàn)探究)歸納總結(jié)創(chuàng)新應(yīng)用鞏固練習(xí)課后探究。四、課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生課前調(diào)查自己家里或者校園、小區(qū)所種植的主要植物種類，以及種植的方式。2教師準(zhǔn)備課件、組織培養(yǎng)的視頻、嫁接和扦插的實(shí)物。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課展示“新聞回顧”：xx合肥春季賞花攻略2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西擴(kuò)景區(qū)的梅花都值得一看。預(yù)計(jì)3月底，市民就可以來這里觀看櫻花似雪的美景了。與櫻花林“一橋之隔”的是桃花島。島上有數(shù)千棵碧桃及其他果桃，四周種植了柳樹。還有一些經(jīng)過( )的品種，一棵樹上能開出多種顏色的花朵，也能在3月底前往欣賞。提出問題：一棵樹上能開出多種顏色的花朵，要經(jīng)過( )的處理呢？觀察、思考：一棵樹上能開出多種顏色的花朵，要經(jīng)過嫁接的方法。激發(fā)興趣，引入新課。探究新知【有性生殖】出示圖片：桃樹和玉米繁殖后代的示意圖。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3并完成圖7-1的概念圖。教師板書學(xué)生歸納的關(guān)鍵詞。思考：桃樹和玉米繁殖后代有哪些共同之處？閱讀教材P3并完成圖7-1的概念圖。歸納：有性生殖的概念。從常見的植物有性生殖實(shí)例入手，通過圖片展示、觀察與思考來歸納植物的有性生殖特點(diǎn)。【無(wú)性生殖】引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P4“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯塊莖發(fā)育、移栽”示意圖，思考：這些植物的生殖方式有什么共性？植物的生殖方式是多種多樣的，這對(duì)植物來說有什么意義？教師板書學(xué)生歸納的關(guān)鍵詞。觀察、思考、討論并回答：這些植物的生殖方式的共性，植物的生殖方式多種多樣的意義。歸納：無(wú)性生殖的概念。通過圖片展示和實(shí)物演示來學(xué)習(xí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖，使學(xué)生一目了然，不需要教師過多的語(yǔ)言描述，可發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)?！緹o(wú)性生殖的應(yīng)用】引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：無(wú)性生殖方式有哪些優(yōu)點(diǎn)？無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用？教師板書學(xué)生回答的關(guān)鍵詞。教師展示嫁接步驟示意圖，強(qiáng)調(diào)嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)。教師提供扦插和嫁接的實(shí)物材料。思考、討論并回答：無(wú)性生殖方式的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用舉例(說出課前調(diào)查自己家里、校園或小區(qū)所種植的主要植物種類是否有無(wú)性生殖的方式)。學(xué)生動(dòng)手嘗試扦插和嫁接(可多人配合)。聯(lián)系生活，學(xué)以致用。培養(yǎng)動(dòng)手能力。課堂小結(jié)教師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生完善表格(見板書設(shè)計(jì))。完善表格。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。創(chuàng)新應(yīng)用教師展示資料：珍稀瀕危植物在自然環(huán)境下都有結(jié)實(shí)率低等特征，加上動(dòng)物取食未成熟的地表種子，以及埋藏于地下的種子易于腐爛等特點(diǎn)，致使珍稀樹種種子的自然繁殖能力極弱，種群數(shù)量日趨減少。且種子萌發(fā)的幼苗遺傳性狀不穩(wěn)定，苗木良莠不齊，生產(chǎn)力低等諸多缺點(diǎn)，利用種子萌發(fā)的幼苗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求。提出問題：有沒有更好的方法對(duì)珍稀植物進(jìn)行快速繁殖呢？板書：組織培養(yǎng)播放組織培養(yǎng)視頻。思考：對(duì)珍稀植物進(jìn)行快速繁殖的方法。觀看視頻。組織培養(yǎng)雖然屬于“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”部分，但為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組織培養(yǎng)是人類創(chuàng)造的又一種繁殖植物的新方法，故設(shè)計(jì)“創(chuàng)新應(yīng)用”環(huán)節(jié)，這一安排既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了當(dāng)前生物科技飛速發(fā)展的形勢(shì)，又打開了學(xué)生認(rèn)識(shí)植物生殖的新視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣。鞏固練習(xí)PPT展示練習(xí)題。完成練習(xí)題。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。課后探究參考教材第P7，課后親自動(dòng)手，嘗試簡(jiǎn)易的扦插和嫁接實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參與課后一些實(shí)踐活動(dòng)，如嫁接、扦插的實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。布置作業(yè)完成教材P6后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖有性生殖無(wú)性生殖概念經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合遺傳特性具有雙親的遺傳特性只具有母體的遺傳特性舉例植物用種子繁殖嫁接、扦插、組織培養(yǎng)