2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》教學案例.doc
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2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》教學案例 烏審旗第一實驗小學 薩日娜 教學目標: 知識:了解杯子各部分結(jié)構、材料、功能等方面的知識。 能力:運用了解的知識,設計出有個性、功能性、同時有美觀的杯子。 教學重點: 觀察、分析杯子各部分的設計意圖,了解功能與形象之間的關系。 教學難點: 運用設計意識,設計出既有實用型又有觀賞性的杯子。 教具:課件 、范畫 學具:自備各種繪畫手工材料。 教學過程: 一、檢察學具,組織教學 二、導入新課: 師:同學們,這是什么?(學生齊答) 師:杯子的用途是什么? (學生齊答) 師:答案大家都知道,因為杯子太常見了,我們每天都要用到它。 有誰知道,最早的杯子出現(xiàn)在哪個時代?(生答) 師:最早的杯子出現(xiàn)在距今五千到一萬年的新石器時代。 (出示課件)這就是一件新石器的陶杯,請大家注意上面的花紋,愛美是人類的天性,當時的人們就知道用原始的藝術表現(xiàn)方式來美化裝飾杯子,(出示課件)隨著藝術的發(fā)展,到后來,杯子已經(jīng)不再是普通的生活用具,登上了大雅之堂,成為一件件精美的藝術品。 (出示課件)就拿材料來說,有陶杯、玉杯、瓷杯、金屬杯、玻璃杯、紙杯、等等,除此以外,同學們還見過哪些材料制作的杯子?(生答) 杯子的材料多種多樣,外形裝飾上更是五花八門,多姿多彩。。。 今天,我們就一起來學習漂亮的杯子怎么設計?(引出課題) 三、教授新課: 1、杯子的結(jié)構(出示杯子實物) 師:我們再來觀察一下這只普通的杯子是由哪幾個部分組成的? 杯子的結(jié)構:杯蓋、杯身、杯柄 2、 杯子各部分的功能 師:這三個部分中,哪一個是必不可少的?為什么?(生答) 師:那其他兩部分有作用嗎?是什么?(生答) 3、 杯子的設計 下面請同學們將書打開,翻到30頁,欣賞書上杯子的圖片,同時思考書上的提問,并討論。 回答書上的提問:a、這個杯蓋有什么作用?設計者為什么要這么設計?b、這個杯子的把手彎彎曲曲的,有什么作用? 師:這個老虎杯有杯身、杯蓋、杯柄三部分,設計師巧妙的將杯子與老虎的外形相結(jié)合,老虎的身體就是杯身,老虎的頭部就是杯蓋,既美觀,又不影響杯子的使用功能。 師:這個杯子只有兩個部分,設計上的絕妙之處在于杯柄,彎曲可以防滑,而半圓的造型和鮮紅色又正好與杯身上的心形圖案呼應。 所以我們在設計的外形和裝飾既要美觀,又要考慮杯子的使用功能,也就是說實用性和藝術性要二者兼顧。 如何設計杯子我們可以從兩方面入手(出示板書) 杯子常見的基本外形有哪些?(出示板書和范圖) 除了常見形就是特殊形,這兩種形的共同之處是底部的設計都要考慮平放。 常見形杯子的裝飾重點是圖案(教師用范畫講解) 特殊性杯子的設計難題是:如何將外形與杯子的功能特點巧妙組合。(教師用范畫講解) 請大家欣賞這幾種設計,漂亮嗎?但不管它們的外觀如何各具特色,它們的設計都考慮到了杯子個部分的功能。 最后,我們簡單說說技法:今天這里展示的范圖都是用油畫棒的方式來表現(xiàn)的,除此以外,我們還可以用什么技法表現(xiàn)?(生答:國畫、線描、手工等等) 4、布置作業(yè):請同學們設計一個獨特富有美感的杯子,用自己擅長的技法表現(xiàn)。 四、學生作業(yè),教師巡視指導。 五、展示學生作品,并自我評價,教師總結(jié)。 通過今天的學習,我們了解了如何將普通的杯子變成藝術品,生活中還有很多很多跟我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P的用品,我們都可以對它們進行藝術加工,讓它們不僅為我們的生活服務,還能美化我們的生活,把我們的生活裝點得更美麗。 附送: 2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》第一課時教案 教材分析 本課屬于“設計應用”領域。通過本課教學,培養(yǎng)學生觀察和分析能力,了解設計與應用之間的關系,能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析,發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從實用角度出發(fā),用設計的思想進行杯子的設計。 本課時為此課題的第一課時。 教學目標: 1、了解杯子各部分結(jié)構、材料、功能等方面的知識。 2、欣賞古今中外的各式杯子,豐富學生的視野,認識杯子的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 3. 了解設計要素,滲透設計意識,進行初步的形象設計,感悟形象與功能之間的關系。 教學重點:觀察、分析杯子的各部分設計意圖,進行初步的形象設計。 教學難點:滲透設計意識,進行初步的形象設計,會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。 教學準備:課件、2B鉛筆或勾線筆(師、生) 教學過程: 一、感知認識 (一)啟發(fā)導入 1、談話: 今天我們要來學習設計。(板書:設計) 首先請同學們看這一段話:設計是一種藝術表現(xiàn)方式,是一種文化;是用設計的語言去思考的一種思維方式。(齊讀) 同學們現(xiàn)在還不理解,希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。 2、揭示:今天,我們就來共同學習《杯子的設計》,當當小小設計師。(課件) (二)初步感知 1、談話:請同學們想想,要設計一個杯子必須知道哪些元素? 2、揭示:你們說的很好,老師幫你們總結(jié)概括了,他們分別是杯子的結(jié)構、形象、紋飾、功能、材料。(課件) 設計意圖: 設計要學的不僅是一種方法,更是一種意識的培養(yǎng),才能說學到了一點設計的能力。以一段話叩響學生設計思想形成的大門,直接的提問是為了給學生們一個清晰的設計思路,提高課堂的有效性。 二、觀察分析 (一)分析結(jié)構 1、談話:我們首先來了解杯子的結(jié)構,請你分析一下杯子由哪幾部分組成?(根據(jù)學生的回答,用鼠標指示相應的結(jié)構) 2、揭示:現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。 (二)觀察形象 1、談話:接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。 2、欣賞古今中外的杯子圖片,分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點? 杯蓋:超越蓋子本來功能,有時和杯身連成一體,構成一個形象整體;有時也能做杯墊。(沒有杯蓋也可以) 杯口:不再局限于圓形,有方形、心形、不規(guī)則形。 杯身:有簡單的幾何形體、動物或物品的造型;對稱形和不對稱形;互補形等。 杯柄:有些杯子很有特色,沒有杯柄;有些杯柄的形象很簡單,用花紋裝飾;有的杯柄設計很有個性,瞧!這個耳朵多生動。 杯底:杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個性圖案等。 (三)了解紋飾 1、談話:漂亮的杯子都有各式不同的紋飾,讓我們一起來看看吧! 2、欣賞古今杯子圖片,總結(jié)紋飾特色。 ① 紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里?(身、柄、蓋、底) ② 哪個紋飾讓你印象深刻? (四)功能展現(xiàn) 展示圖片,揭示杯子在各個時代的不同功能。 古代:酒器、水器 現(xiàn)代:保溫杯 磁化杯 電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等 (五)熟悉材料 1、談話:如果我在家里喝水,我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適?如果我出去旅游,我用怎樣材料的杯子更合適?如果我在一個古樸的茶館里和喝茶,我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢?隨著社會生產(chǎn)力和科技的進步,杯子的材料有著怎樣的變化呢? 欣賞圖片 古代——現(xiàn)代 青銅 、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合 (笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構穩(wěn)定) 設計意圖: 這一環(huán)節(jié)中,以展示大量圖片的方式來直觀地告訴學生,設計杯子時需要的五大元素,感受杯子各部分的設計意圖。在欣賞大量圖片的過程中,學生既可以開闊眼界,了解中華民族燦爛的文化歷史,又可以從現(xiàn)代的杯子設計款式中汲取靈感,感受現(xiàn)代化工業(yè)設計給人們生活帶來的便捷和簡約。啟發(fā)學生從實用角度出發(fā),用設計的思想進行杯子的設計。 三、初步設計 1、承上啟下:現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現(xiàn)方式,是一種文化”這句話的含義了吧! 2、小試牛刀 (1)師示范(鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象) (2)提出要求 你是初級設計師 ① 先思考形象與功能之間的聯(lián)系 ② 設計一個具有觀賞性的杯子形象(大小與作業(yè)紙的比例合適) (3)學生進行初級設計,教師巡視指導 四、展示評價 ① 說說你設計的杯子的形象特點,具有怎樣的功能? ② 在設計有個性特點的形象時,還要考慮什么?(功能,實用性) 在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能,并且能將這兩者與實用性結(jié)合,那就成為一名中級設計師啦! 五、總結(jié)延伸 下一節(jié)課,我們將重點學習設計圖的繪制方法,希望你們都能成為出色的高級設計師。 設計意圖: 通過“設計師 ”的成長,展現(xiàn)一個由“知識的學習—→初步的局部設計—→設計思想(意識)的培養(yǎng)—→具體設計方法的學習—→用設計思想展現(xiàn)完整設計”的學習活動過程。這里是完成“初步的局部設計—→設計思想(意識)的培養(yǎng)”環(huán)節(jié)。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
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- 杯子的設計 2019 2020 年人美版 美術 杯子 設計 教學 案例
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