2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 埃及金字塔 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 埃及金字塔 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受古埃及人民的勤勞和智慧。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題 1.同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。 2.板書(shū)課題：埃及金字塔。 3.齊讀課題。 二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1．課件感知： 1）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。 2）把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（初步感知金字塔的宏偉） 2．出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。 3．指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么？ 隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。 4．齊讀第一小節(jié)。 5．此時(shí)，你還想知道些什么？（金字塔干什么的？角錐形是怎樣的形狀？為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空？為什么金字塔舉世聞名？） 三、存疑讀文,初步了解金字塔 1．讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。 2．交流。（利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等） 四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧 1．看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。 2．生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。 3．交流： 1）媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。 A 146米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高？ B 金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？ C 請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？ 　 用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。 2）媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。（師生合作朗讀） 4．如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢？關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的： 1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。 2）讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？ 3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。 五、回顧課文，質(zhì)疑交流 1．古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。 2．現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎？ 3．對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？大膽講出來(lái) 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 埃及金字塔教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受古埃及人民的勤勞和智慧。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題 1.同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。 2.板書(shū)課題：埃及金字塔。 3.齊讀課題。 二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1．課件感知： 1）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。 2）把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（初步感知金字塔的宏偉） 2．出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。 3．指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么？ 隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。 4．齊讀第一小節(jié)。 5．此時(shí)，你還想知道些什么？（金字塔干什么的？角錐形是怎樣的形狀？為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空？為什么金字塔舉世聞名？） 三、存疑讀文,初步了解金字塔 1．讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。 2．交流。（利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等） 四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧 1．看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。 2．生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。 3．交流： 1）媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。 A 146米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高？ B 金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？ C 請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？ 　 用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。 2）媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。（師生合作朗讀） 4．如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢？關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的： 1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。 2）讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？ 3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。 五、回顧課文，質(zhì)疑交流 1．古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。 2．現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎？ 3．對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？大膽講出來(lái)