河南省2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 第6課時(shí) 做情緒情感的主人練習(xí).doc

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第6課時(shí)　做情緒情感的主人 河南中考題組 1.(xx河南中考B卷,2,單選)腹有詩(shī)書氣自華。閱讀不僅影響著青少年的學(xué)習(xí)生活,也深刻地影響著他們的文化素養(yǎng)、精神世界以及未來(lái)的成長(zhǎng)軌跡。調(diào)查顯示,我國(guó)未成年人的人均年圖書閱讀量為6.97本,遠(yuǎn)低于一些發(fā)達(dá)國(guó)家;以微信、微博為載體的碎片化“淺閱讀”對(duì)青少年的吸引力有所增強(qiáng)。對(duì)此,下列認(rèn)識(shí)正確的是(　　) A.“淺閱讀”應(yīng)取代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀,成為主要閱讀方式 B.青少年只要勤于閱讀有益的書籍,就能成就輝煌人生 C.我國(guó)青少年圖書閱讀量普遍偏低,源于課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重 D.應(yīng)注重營(yíng)造青少年愛(ài)閱讀的環(huán)境,堅(jiān)持建設(shè)書香社會(huì) 2.(xx河南中考A卷,1,單選)鋪開(kāi)中國(guó)大地壯麗山水畫卷,縱覽華夏歷史輝煌燦爛文明,追憶東方巨人百年抗?fàn)帤q月,展望中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程。此刻最能完整表達(dá)你內(nèi)心情感的應(yīng)是(　　) A.中華之美,唯在山河壯麗 B.華夏文明,世界首屈一指 C.百年抗?fàn)?實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興 D.偉大祖國(guó),你是我的驕傲 3.(xx河南中考B卷,8,多選)政聲人去后,豐碑在人間。他帶領(lǐng)群眾種下的滿島的木麻黃,如今已長(zhǎng)成防風(fēng)固沙的茂密森林;他已去世34年,卻仍為當(dāng)?shù)孛癖娝钌顟涯?他被老百姓尊稱為“谷公”,“先祭谷公,后祭祖宗”成為當(dāng)?shù)囟嗄甑牧?xí)俗……他就是福建省東山縣原縣委書記谷文昌(河南林縣人)。心中有黨,心中有民,心中有責(zé),心中有戒,谷文昌之所以成為“四有”干部的楷模,是因?yàn)樗砩暇哂?　　) 　　　　　　　　　　　　 A.對(duì)黨忠誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì) B.執(zhí)政為民的公仆精神 C.敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神 D.清正廉潔的人性光輝 4.(xx河南中考B卷,9,辨別與分析)盡管許多大學(xué)都明確禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物,但近年來(lái),大學(xué)生在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物的人數(shù)卻有增無(wú)減,且品種五花八門、千奇百怪,由常見(jiàn)的狗、貓、魚、烏龜,發(fā)展到螃蟹、倉(cāng)鼠、蜥蜴、蛇、蜘蛛、蜈蚣、蝎子、蟾蜍等。對(duì)此,有人表示可以理解,有人覺(jué)得無(wú)所謂,更有人提出了質(zhì)疑。 5.(xx河南中考B卷,11,觀察與思考)砥礪人格品質(zhì),追尋遠(yuǎn)大理想。目前,我國(guó)的2000多所普通高校中,絕大多數(shù)都有自己的校訓(xùn)。作為辦學(xué)理念和辦學(xué)精神的集中表述,這些校訓(xùn)都繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,吸收了世界文明有益成果,從不同側(cè)面體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。北京大學(xué)的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”,清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”,山東大學(xué)的“學(xué)無(wú)止境、氣有浩然”,河南大學(xué)的“明德新民、止于至善”等,都是典型的例證。當(dāng)前,絕大多數(shù)中小學(xué)校也有自己的校訓(xùn)。 結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思考下列問(wèn)題: (1)請(qǐng)寫出或編寫你所在學(xué)校的校訓(xùn)。(4分)(友情提示:所編校訓(xùn)應(yīng)觀點(diǎn)正確、言簡(jiǎn)意賅) (2)請(qǐng)解讀你寫出或編寫的校訓(xùn)。(6分) 6.(xx河南中考A卷,13,活動(dòng)與探索)材料一　天地英雄氣,千秋尚凜然。歲月的長(zhǎng)河里,無(wú)數(shù)英雄前仆后繼,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇獻(xiàn)身,他們以鮮血澆灌理想,用生命捍衛(wèi)信仰,構(gòu)筑起一座座不朽的精神豐碑。什么是英雄?英雄,是危難時(shí)刻挺身而出,是平常日子鞠躬盡瘁,是普通崗位恪盡職守,是普通人擁有一顆偉大的心。流血犧牲是英雄,無(wú)私奉獻(xiàn)也是英雄。英雄,是中華民族的脊梁,英雄們的事跡和精神是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。 　　材料二　光榮永遠(yuǎn)傳承,英雄永不獨(dú)行。自xx年5月1日起施行的《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》莊嚴(yán)宣告:“國(guó)家和人民永遠(yuǎn)尊崇、銘記英雄烈士為國(guó)家、人民和民族作出的犧牲和貢獻(xiàn)”;5月14日,教育部辦公廳印發(fā)通知,要求各地各中小學(xué)校開(kāi)展一次以“崇尚英雄　精忠報(bào)國(guó)”為主題的班會(huì)活動(dòng);5月21日開(kāi)始,人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心與眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起“崇尚英雄　精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng),呼喚全社會(huì)一起重溫民族脊梁的英雄事跡,尋找普通人身上的報(bào)國(guó)故事。 “崇尚英雄　精忠報(bào)國(guó)”專題教育活動(dòng)正在進(jìn)行,請(qǐng)你參與并完成如下任務(wù): (1)簡(jiǎn)述在全社會(huì)開(kāi)展“崇尚英雄　精忠報(bào)國(guó)”專題教育活動(dòng)的主要目的。(三個(gè)方面即可)(6分) (2)搜集一條有關(guān)精忠報(bào)國(guó)的中國(guó)名言警句,寫出來(lái)與大家分享。(2分) (3)講述一個(gè)發(fā)生在當(dāng)代中國(guó)普通人身上的報(bào)國(guó)故事。(寫出概要即可,不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名)(2分) 7.(xx河南中考B卷,12,活動(dòng)與探索)從屈原救國(guó)救民“上下求索”到范仲淹“先天下之憂而憂”,從文天祥“留取丹心照汗青”到顧炎武“天下興亡,匹夫有責(zé)”,從魯迅“我以我血薦軒轅”到當(dāng)代中華兒女“振興中華,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的共同心聲,無(wú)不昭示著中華民族的最強(qiáng)音——愛(ài)國(guó)主義精神。 黨的十八大以來(lái),黨中央高度重視加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,習(xí)近平總書記多次就弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神要從青少年做起。教育部印發(fā)的《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》提出,要開(kāi)展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義宣傳教育,讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根。 你校擬舉辦“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行”專題教育活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成如下任務(wù): (1)請(qǐng)簡(jiǎn)述弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為什么要從青少年做起。(三個(gè)方面即可。6分) (2)請(qǐng)結(jié)合你所參加過(guò)的某項(xiàng)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛陨硎斋@。(4分) 河南模擬題組 一、比較與選擇(共20分) ▲單項(xiàng)選擇(4小題,每小題2分,共8分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的) 1.xx年3月2日,由中央電視臺(tái)、中國(guó)電影股份有限公司聯(lián)合出品的紀(jì)錄電影《厲害了,我的國(guó)》在全國(guó)院線震撼上映,用恢宏震撼的場(chǎng)面與細(xì)膩溫情的視角繪制出一幅緩緩展開(kāi)的幸福民生畫卷。《厲害了,我的國(guó)》上映后反響熱烈、好評(píng)如潮,一舉奪得中國(guó)紀(jì)錄電影首日票房冠軍。這反映出觀眾　　(　　) A.凝聚中國(guó)力量,經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng) B.彰顯崇高之美,揚(yáng)我強(qiáng)國(guó)國(guó)威 C.愛(ài)國(guó)熱情強(qiáng)烈,演繹家國(guó)情懷 D.弘揚(yáng)中國(guó)精神,奏響時(shí)代樂(lè)章 2.(xx南陽(yáng)南召期中,8)下表中列出的這些感受,就是我們所說(shuō)的(　　) 遇到好事 高興、愉快 手舞足蹈 遇到壞事 不高興、傷心 悲觀失望 A.自信 B.情緒 C.情感 D.感情 3.(xx安陽(yáng)育才中學(xué)期中,7)小磊新轉(zhuǎn)學(xué)后,一時(shí)還沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校那種快節(jié)奏的生活,這使他感到有點(diǎn)失落和壓抑,如果你是小磊的好朋友,你認(rèn)為他可以采用的發(fā)泄情緒的方法有(　　) ①向老師和父母傾訴,請(qǐng)求他們的幫助 ②在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地方放聲歌唱 ③進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)排遣郁悶 ④在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合不妨哭一場(chǎng) A.①③④ B.①②③④ C.①②④ D.②③④ 4.(xx開(kāi)封二十八中月考,5)你要看到美才能體驗(yàn)情感,體驗(yàn)到情感才會(huì)想象,于是就有了想象力,有想象力才能誕生創(chuàng)造力。這表明(　　) ①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān) ②只要具有情感就一定具有驚人的想象力和創(chuàng)造力 ③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未來(lái) ④在生活中我們只會(huì)產(chǎn)生正面的情感體驗(yàn),不會(huì)有負(fù)面的情感體驗(yàn) A.①② B.②④ C.①③ D.③④ ▲多項(xiàng)選擇(4小題,每小題3分,共12分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)。多選、錯(cuò)選均不得分。少選者:若有兩個(gè)正確選項(xiàng),只選一項(xiàng)者得1.5分;若有三個(gè)正確選項(xiàng),每選一項(xiàng)得1分;若有四個(gè)正確選項(xiàng),選三項(xiàng)者得2分,選一、二項(xiàng)者均得1分) 5.(xx濮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)三中期中,5)如果把人生比作開(kāi)車,無(wú)效的情緒管理就好比無(wú)人駕駛,橫沖直撞,免不了跑彎路,車子往往提前報(bào)廢。有效的情緒管理,則是牢牢地把穩(wěn)方向盤,縱是道路崎嶇,也能冷靜駕駛,不僅能順利到達(dá)終點(diǎn),車子壽命也會(huì)延長(zhǎng)。這說(shuō)明(　　) A.情緒作用非常神奇,無(wú)法掌控 B.情緒影響著我們的觀念和行動(dòng) C.人與人之間的情緒會(huì)相互感染 D.要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒做情緒的主人 6.(xx濟(jì)源期中,8)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要意義,下列表述正確的是(　　) A.這種情感有助于我們堅(jiān)定社會(huì)主義信念,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨 B.有利于增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí),形成正確的價(jià)值觀、人生觀 C.有助于我們不忘歷史,贏得戰(zhàn)爭(zhēng),統(tǒng)治世界 D.能激發(fā)我們對(duì)青春的熱情,豐富我們的內(nèi)心世界 7.(xx衛(wèi)輝期中,5)“人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó),而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù),是一種光榮?！边@句話說(shuō)明(　　) A.愛(ài)國(guó)情感決定著人們對(duì)自己理想的選擇 B.愛(ài)國(guó)情感是中華民族所推崇的一種高尚情操 C.愛(ài)國(guó)情感是我們對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感、義務(wù)感、認(rèn)同感、自豪感等 D.每一個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)自愿地將個(gè)人理想與祖國(guó)需要融為一體 8.(xx西平二模,7)在xx年教育部發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見(jiàn)稿)》中,旨在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感悟鑒賞能力和創(chuàng)意表達(dá)能力的“審美情趣”赫然在列。重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情趣”是因?yàn)?　　) A.健康的審美價(jià)值取向關(guān)系著人生的幸福指數(shù) B.生成和創(chuàng)造美的能力是創(chuàng)新精神的核心內(nèi)容 C.藝術(shù)能幫助我們提升生活品質(zhì)豐富生活內(nèi)涵 D.高雅豐富的生活情趣是個(gè)人能否成功的關(guān)鍵 二、辨別與分析(10分) 9.(xx衛(wèi)輝期中,9) 三、觀察與思考(2小題,每題10分,共20分) 10.(xx漯河實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考,11)吃火鍋時(shí),因是否加湯,火鍋店服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭(zhēng)執(zhí)。被投訴后,朱某一氣之下竟然從廚房端來(lái)滾燙的熱水,直接澆到女顧客的身上,造成女顧客全身1/4被燙傷。朱某因犯故意傷害罪,被判處有期徒刑一年零十個(gè)月。 結(jié)合上述材料,運(yùn)用相關(guān)知識(shí),思考下列問(wèn)題: (1)導(dǎo)致朱某沖動(dòng)行為的是一種怎樣的情緒?(1分)這種情緒有什么影響?(2分) (2)你認(rèn)為朱某在當(dāng)時(shí)的情況下,可以通過(guò)哪些方式調(diào)控情緒?(2分) (3)生活中我們需要調(diào)控和宣泄情緒,你認(rèn)為我們?cè)谛骨榫w的時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(2分) (4)我們能夠從上面的案例中吸取哪些教訓(xùn)?(3分) 11.(xx新鄉(xiāng)二十七中期中,11)材料一　列寧早就說(shuō)過(guò):“沒(méi)有‘人的情感’,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！庇袀€(gè)成語(yǔ)叫“通情達(dá)理”,就是說(shuō)只有“通情”,才能“達(dá)理”,只有在情感上互相溝通,所講的道理才能無(wú)遮無(wú)掩地、水銀瀉地般進(jìn)入人的內(nèi)心。心靈的呼喚,需要情感作媒介;思想的共鳴,需要情感去撞擊。 材料二　xx年8月的里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì),雖然中國(guó)健兒取得的成績(jī)并沒(méi)有預(yù)想中耀眼,但是賽場(chǎng)內(nèi)外依舊亮點(diǎn)多多。愛(ài)國(guó)主義情懷始終是流淌在奧運(yùn)賽場(chǎng)上最樸素的情感:獨(dú)自代表中國(guó)參加奧運(yùn)馬術(shù)比賽的華天不覺(jué)得孤獨(dú),因?yàn)椤耙黄饝?zhàn)斗的還有我的祖國(guó)”;男子58公斤級(jí)跆拳道冠軍趙帥的“奧運(yùn)目標(biāo)就是奪金,想證明中國(guó)男子跆拳道的實(shí)力”;龍清泉奪金首先感謝祖國(guó)“這股力量是祖國(guó)給我的”。當(dāng)國(guó)旗冉冉升起,當(dāng)國(guó)歌在賽場(chǎng)嘹亮,每一個(gè)“小我”的成績(jī)都會(huì)讓整個(gè)國(guó)家為之歡暢。情牽奧運(yùn),讓我們體會(huì)到了愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵。 (1)美好情感對(duì)我們的成長(zhǎng)具有什么意義?(4分) (2)我們要如何獲得美好的情感?(2分) (3)作為中學(xué)生的你是怎樣正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情感的?(4分) 四、活動(dòng)與探索(2小題,每題10分,共20分) 12.(xx濟(jì)源期中,13)材料一　不久前,在浙江臺(tái)州天臺(tái)縣一輛城鄉(xiāng)公交上,一位六七十歲的阿婆暈車發(fā)生嘔吐,車上的乘客有人趕緊扭頭,有人捂住鼻子,還有人起身?yè)Q了個(gè)位子……就在其他人避之不及的時(shí)候,一個(gè)少女站了起來(lái),她從書包里拿出包書的書皮,接住阿婆又一次的嘔吐物,還用紙巾把殘留的嘔吐物擦干凈,然后安靜地坐回了自己的位子。 材料二　河南的駐馬店及鄭州的街頭出現(xiàn)了多處掛滿衣服的“友善之墻”。在這些墻上,任何人都可以將自己多余的衣服掛上,有需要的人則可以隨時(shí)將衣服取走。一面友善之墻,溫暖了整座城市?！拔⒐妗鳖櫭剂x就是從微不足道的公益事情著手,強(qiáng)調(diào)積少成多。雖然你沒(méi)有億萬(wàn)的身價(jià),也沒(méi)有強(qiáng)大的社會(huì)影響力,但是這并不妨礙你從事公益事業(yè),你依然可以用自己的行動(dòng)去幫助需要幫助的人。 (1)公交車上的少女是平凡的人,卻傳遞了情感正能量。那么,充滿正能量的人身上會(huì)有哪些具體表現(xiàn)?(2分) (2)生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。那么我們可以通過(guò)哪些方法獲得正面的情感體驗(yàn)?zāi)?(2分) (3)正能量需要不斷傳遞,你在現(xiàn)實(shí)生活中打算如何傳遞正能量?(6分) 13.(xx鄭州四十六中月考,13)在某學(xué)校舉行的講座中,有老師分享了兩個(gè)案例,請(qǐng)你一起來(lái)探究: 案例一　某校七年級(jí)的小文,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭(zhēng)吵,一氣之下?lián)]拳將小宇打傷,小文不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分,而且他的家長(zhǎng)還向小宇支付了醫(yī)療費(fèi)1000多元。 案例二　在考場(chǎng)上,思涵在做數(shù)學(xué)題時(shí),因過(guò)度緊張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái),哭著離開(kāi)了考場(chǎng)。 (1)案例一中的小文和案例二中的思涵分別表現(xiàn)出了怎樣的情緒?(1分) (2)從案例一和案例二中,體現(xiàn)青春期情緒的哪一個(gè)特點(diǎn)?除此之外,請(qǐng)你再寫出兩個(gè)特點(diǎn)。(3分) (3)案例中兩位主人公表達(dá)情緒的方式正確嗎?為什么?(4分) (4)“沖動(dòng)是魔鬼”,請(qǐng)你為案例中的主人公提供幾種調(diào)節(jié)情緒的方法。(2分)  答案精解精析 河南中考題組 1.D　我國(guó)未成年人的人均年圖書閱讀量遠(yuǎn)低于一些發(fā)達(dá)國(guó)家,這就需要我們加強(qiáng)書香社會(huì)建設(shè),注重營(yíng)造青少年愛(ài)閱讀的環(huán)境,D正確;A觀點(diǎn)錯(cuò)誤;B夸大了閱讀的作用,不符合現(xiàn)實(shí);C與題意無(wú)關(guān)。故選D。 2.D　材料中的山水畫卷、燦爛文明、百年抗?fàn)帤q月、偉大復(fù)興進(jìn)程會(huì)讓我們的民族自豪感和自信心油然而生,D符合題意。A、B、C都只是對(duì)材料中某一方面的說(shuō)明,排除。故選D。 3.ABCD　谷文昌心中有黨,心中有民,心中有責(zé),心中有戒的“四有”體現(xiàn)了A、B、C、D的觀點(diǎn)。故全選。 4.答案　(1)(2分)正當(dāng)、廣泛的興趣有助于個(gè)人健康成長(zhǎng)(或:興趣是最好的老師,大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)正當(dāng)、廣泛的興趣)。 (2)(3分)大學(xué)生在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物分散時(shí)間和精力,影響學(xué)習(xí),容易產(chǎn)生健康安全等隱患,不利于個(gè)人身心健康,妨礙宿舍其他成員正常生活。(或:大學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待好奇心,避免盲目從眾,培養(yǎng)高雅情趣,遠(yuǎn)離在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物的不良行為?；?大學(xué)生在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物屬于低俗情趣,說(shuō)明他們?nèi)松繕?biāo)、方向不夠清晰,對(duì)人生價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí)。) (3)(2分)高雅情趣有益于身心健康發(fā)展,能提升人們的道德境界,所以我們應(yīng)重視培養(yǎng)高雅情趣。(或:高雅情趣不是與生俱來(lái)的,需要在日常生活、學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)?；?低俗情趣使人目光短淺,損害身心健康,我們應(yīng)重視培養(yǎng)高雅情趣。) (4)(3分)以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向,才能培養(yǎng)高雅情趣,引領(lǐng)人的健康成長(zhǎng)。(或:方向問(wèn)題是根本問(wèn)題,青年一代應(yīng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,明確人生方向,培養(yǎng)高雅情趣,立志成才?；?青年一代應(yīng)秉持正確的價(jià)值觀,明確人生價(jià)值和目標(biāo),遠(yuǎn)離低俗情趣,立志成才。) 解析　解答辨析題,首先要依據(jù)教材知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行正誤判斷,其次要分析說(shuō)明判斷的理由。第(1)點(diǎn),“興趣多元助成長(zhǎng)”正確,答出正當(dāng)、廣泛的興趣對(duì)個(gè)人健康成長(zhǎng)的積極作用即可。第(2)點(diǎn),對(duì)于“自養(yǎng)寵物有何妨”的正誤判斷,需要我們聯(lián)系試題的背景材料?！按髮W(xué)生在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物的人數(shù)有增無(wú)減,許多大學(xué)都明確禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)自養(yǎng)寵物”說(shuō)明“自養(yǎng)寵物有何妨”錯(cuò)誤,寫出大學(xué)生在宿舍內(nèi)養(yǎng)寵物的危害即可。第(3)點(diǎn),“高雅情趣重培養(yǎng)”正確,寫出高雅情趣的作用以及需要培養(yǎng)高雅情趣即可。第(4)點(diǎn),“價(jià)值追求明方向”正確,寫出正確價(jià)值觀導(dǎo)向?qū)ε囵B(yǎng)高雅情趣、明確人生方向的重要性即可。 5.答案　(1)略?！?2)略。 規(guī)范性要求:第(1)問(wèn),準(zhǔn)確寫出自己所在學(xué)校的校訓(xùn),或編寫出觀點(diǎn)正確、言簡(jiǎn)意賅、適合中小學(xué)校的校訓(xùn)即可給4分。第(2)問(wèn),從校訓(xùn)的內(nèi)涵、對(duì)學(xué)生的要求等方面對(duì)校訓(xùn)進(jìn)行解讀即可給6分。 解析　本題雖然屬于開(kāi)放性試題,但也應(yīng)符合材料的核心主題和要求。材料中的“這些校訓(xùn)都繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵”提示了解題的方向和要求,即寫出或編寫的校訓(xùn)以及對(duì)校訓(xùn)的解讀都必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵兩個(gè)方面組織答案。 6.答案　(1)宣傳英雄事跡,弘揚(yáng)英雄精神;培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,守護(hù)好我們共同的精神家園;激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量;引導(dǎo)人們銘記英雄,崇尚英雄,捍衛(wèi)英雄,增強(qiáng)民族凝聚力和向心力;營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄的濃厚社會(huì)氛圍,在全社會(huì)唱響新時(shí)代崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)的正氣歌;培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;倡導(dǎo)崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚,引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;提高公民思想道德素質(zhì),加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè);等等。(6分) (2)示例:天下興亡,匹夫有責(zé);為中華之崛起而讀書;寧可少活20年,拼命也要拿下大油田。(2分) (3)示例:40C高溫下,交警頂著烈日指揮交通,恪盡職守;班主任愛(ài)崗敬業(yè),因材施教,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng);父親擔(dān)任某村第一書記,堅(jiān)守精準(zhǔn)扶貧第一線,熱心幫助貧困戶脫貧。(2分) 評(píng)分建議　第一問(wèn)答出任意一個(gè)方面即可給2分,最高給6分。第二問(wèn)答出任意一條符合題意的名言警句即可給2分。第三問(wèn)答出任意一個(gè)符合題意的報(bào)國(guó)故事即可給2分。 解析　本題以“崇尚英雄　精忠報(bào)國(guó)”為主題,考查愛(ài)國(guó)情感、民族精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。第(1)問(wèn),結(jié)合此次活動(dòng)的主題,我們可以從培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)民族精神、構(gòu)筑中國(guó)精神和中國(guó)力量、建設(shè)良好社會(huì)風(fēng)尚、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)等方面談活動(dòng)的主要目的。第(2)問(wèn),答案具有開(kāi)放性,只要是符合“精忠報(bào)國(guó)”主題的中國(guó)名言警句都可以。第(3)問(wèn),審設(shè)問(wèn),“當(dāng)代中國(guó)”“普通人”“報(bào)國(guó)故事”這些限定性信息提示著我們答題的范圍和思路。解題的關(guān)鍵是對(duì)“報(bào)國(guó)”的理解。報(bào)國(guó)不一定要做出什么驚天動(dòng)地的大事情、大事業(yè),在日常學(xué)習(xí)工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)就是報(bào)國(guó)的表現(xiàn)。同時(shí)也要符合設(shè)問(wèn)中“當(dāng)代中國(guó)普通人”的范圍限制。因此,凡是在自己平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人物事跡都符合題意。 7.答案　(1)青少年代表著祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任(或:振興中華,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)代中國(guó)青年的歷史使命,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng));青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期;是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要;是幫助青少年樹(shù)立堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念的需要(或:是培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民情感的需要);是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要;是增強(qiáng)廣大青少年建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感的需要;是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要;愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族精神的核心;愛(ài)國(guó)主義精神是鼓舞中華民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源;祖國(guó)的興衰榮辱與每個(gè)人的前途命運(yùn)密切相關(guān)(或:祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人前途息息相關(guān));讓祖國(guó)繁榮昌盛是每個(gè)人應(yīng)有的情感和志向;等等。(6分) (2)示例:①參加升國(guó)旗儀式。收獲:增進(jìn)了愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)了民族自豪感、自尊心、自信心。②到烈士陵園祭掃。收獲:對(duì)烈士的英雄事跡有了更深入的了解,增強(qiáng)了建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。(4分) 解析　第(1)問(wèn),審設(shè)問(wèn),要求回答弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神要從青少年做起的原因。學(xué)生可從弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的作用和意義、青少年所處的特殊時(shí)期和特殊地位兩個(gè)方面分析原因。示例:①愛(ài)國(guó)主義的角度:是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要;是增強(qiáng)廣大青少年建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感的需要;②青少年的角度:青少年代表著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望;等。 第(2)問(wèn),寫出自己參加過(guò)的任意一種愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)的名稱并簡(jiǎn)要說(shuō)明參加該活動(dòng)的收獲即可。答案具有開(kāi)放性,符合題意即可得分。 河南模擬題組 一、比較與選擇 1.C　《厲害了,我的國(guó)》上映后反響熱烈、好評(píng)如潮體現(xiàn)了觀眾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,演繹了家國(guó)情懷,C符合題意。A、B、D不符合題意要求。故選C。 2.B　表格中人物高興、愉快等都屬于情緒的表現(xiàn),故選B。 3.B　本題考查合理發(fā)泄情緒的方法。向他人傾訴、放聲歌唱、適當(dāng)運(yùn)用、大哭一場(chǎng)都是合理發(fā)泄的表現(xiàn)。故選B。 4.C　豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未來(lái),①③正確,②錯(cuò)誤。在社會(huì)生活中,我們的情感體驗(yàn)是復(fù)雜的,既有正面的情感體驗(yàn),也有負(fù)面的情感體驗(yàn),④錯(cuò)誤。故選C。 5.BD　如果把人生比作開(kāi)車,無(wú)效的情緒管理就好比無(wú)人駕駛,車子提前報(bào)廢;有效的情緒管理則能順利到達(dá)終點(diǎn),延長(zhǎng)車子的壽命。這說(shuō)明了情緒影響我們的觀念和行動(dòng),A錯(cuò)誤,B正確。D是這個(gè)比喻給我們的警示。C與材料無(wú)關(guān)。故選B、D。 6.ABD　本題考查愛(ài)國(guó)主義情感的作用,A、B、D正確,C錯(cuò)誤。故選A、B、D。 7.ABCD　A是愛(ài)國(guó)情感的作用,B是對(duì)愛(ài)國(guó)情感的認(rèn)識(shí),C是愛(ài)國(guó)情感的內(nèi)涵,D是愛(ài)國(guó)情感對(duì)我們的要求,故全選。 8.AC　本題考查審美情趣的重要性。A、C符合題意。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新精神的核心內(nèi)容,B錯(cuò)誤。堅(jiān)強(qiáng)的意志是個(gè)人成功的關(guān)鍵,D錯(cuò)誤。故選A、C。 二、辨別與分析 9.答案　(1)情緒是把雙刃劍,它影響我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。(2分) (2)持續(xù)的負(fù)面情緒不僅可能危害我們的身心健康,還會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,做出一些令自己后悔甚至違法的事情。(3分) (3)人與人之間的情緒會(huì)相互感染。在人際交往中,我們要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。不加節(jié)制地發(fā)泄自己的情緒會(huì)影響人際交往。(2分) (4)我們要做到喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人。學(xué)會(huì)與同學(xué)分享自己的快樂(lè),分擔(dān)成長(zhǎng)的煩惱,從而保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。(3分) 解析　本題考查學(xué)生對(duì)調(diào)控情緒方法的認(rèn)識(shí)和理解。解答辨析題,首先要依據(jù)教材知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行正誤判斷,其次說(shuō)明判斷的理由。①“情緒是把雙刃劍”正確,寫出情緒的積極作用和消極作用即可。②“不加調(diào)控起禍端”正確,寫出負(fù)面情緒對(duì)自己、對(duì)他人的危害即可。③“哭笑由我來(lái)做主”錯(cuò)誤,寫出情緒表達(dá)會(huì)相互感染以及錯(cuò)誤的情緒表達(dá)影響人際關(guān)系等危害即可。④“關(guān)愛(ài)他人憂愁走”正確,寫出情緒表達(dá)要做到喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人以及帶來(lái)的積極作用即可。 三、觀察與思考 10.答案　(1)①憤怒情緒。②這種情緒使人思維遲鈍、行為失常,會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。(或者:憤怒會(huì)使人的精神系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂,甚至使人喪失理智,導(dǎo)致違法犯罪。) (2)理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法等。 (3)消極情緒需要宣泄,但是情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,不能妨礙他人,不能損害他人和集體的利益。 (4)①在生活中要合理地調(diào)控情緒,遇事冷靜,切勿沖動(dòng)。②珍愛(ài)自己生命的同時(shí),也要愛(ài)護(hù)他人的生命,要尊重他人的生命健康權(quán)。③提高自身的法律意識(shí),做知法守法的公民。④在生活中要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 解析　第(1)問(wèn),“服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭(zhēng)執(zhí)。被投訴后,朱某一氣之下竟然從廚房端來(lái)滾燙的熱水,直接澆到女顧客的身上”,這是一種憤怒(消極、負(fù)面)的情緒。消極情緒的影響,學(xué)生可以依據(jù)教材知識(shí)回答,也可以結(jié)合本案例進(jìn)行分析歸納。 第(2)問(wèn),本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境,朱某可以采取的方法有理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法等。 第(3)問(wèn),我們?cè)谛骨榫w的時(shí)候要以合適的方式進(jìn)行,即要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,不能損害他人、集體和社會(huì)的合法權(quán)益和利益。 第(4)問(wèn),朱某的案例給我們的啟示可以從珍愛(ài)生命、調(diào)控情緒、依法行事、負(fù)責(zé)任、違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任方面進(jìn)行總結(jié)。如:珍愛(ài)自己和他人的生命;做情緒的主人,控制自己的情緒;依法規(guī)范自身的行為、對(duì)自己行為負(fù)責(zé);等等。 11.答案　(1)生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 (2)①情由心生,它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的,不能強(qiáng)迫。②我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。 (3)①負(fù)面情感會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受,體驗(yàn)負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受,善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn),不斷成長(zhǎng)。 解析　本題側(cè)重對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查。美好情感的作用、獲得美好情感的途徑、正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情感都屬于教材基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生依據(jù)教材知識(shí)即可作答。 四、活動(dòng)與探索 12.答案　(1)樂(lè)于助人,力所能及地伸出援助之手;艱苦奮斗,開(kāi)拓創(chuàng)新;無(wú)私奉獻(xiàn),不言代價(jià)與回報(bào);自強(qiáng)不息,敢于面對(duì)挫折;強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;熱愛(ài)祖國(guó),報(bào)效祖國(guó);敢于承擔(dān)責(zé)任;等等。 (2)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)、完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)、幫助他人、走進(jìn)博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品等。 (3)①努力學(xué)習(xí),積極參加社會(huì)實(shí)踐,提高自身素質(zhì),講文明、講禮儀,尊重他人、禮貌待人;②孝親敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛(ài)集體、樂(lè)于助人,做文明誠(chéng)信的中學(xué)生;③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),熱心公益,服務(wù)社會(huì),加強(qiáng)道德修養(yǎng),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;④勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,遵紀(jì)守法,見(jiàn)義勇為,同各種不良行為作斗爭(zhēng);⑤培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,爭(zhēng)做創(chuàng)新型人才;等。 解析　第(1)問(wèn),要求回答充滿正能量的人身上會(huì)有哪些具體表現(xiàn)。結(jié)合正能量的內(nèi)涵,寫出正能量的人身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)即可。如:樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人、誠(chéng)信待人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?。?2)問(wèn),獲得正面的情感體驗(yàn)的方法和途徑屬于教材知識(shí)的再現(xiàn),學(xué)生依據(jù)教材知識(shí)回答即可。第(3)問(wèn),屬于踐行類試題,答案具有開(kāi)放性,學(xué)生寫出自己傳遞情感正能量的方法和行為即可。如:關(guān)愛(ài)他人、與人為善,關(guān)愛(ài)集體、服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),等。 13.答案　(1)怒;懼、哀。 (2)①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。②情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性。 (3)不對(duì)。①人與人的情緒會(huì)相互感染,一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒,也會(huì)影響周圍的人。②情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),而且關(guān)乎人際交往。③我們要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。 (4)常用的方法包括:改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。 解析　本題以中學(xué)生兩個(gè)生活場(chǎng)景為背景材料,考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用。第(1)問(wèn),提取材料中的有效信息是解題的關(guān)鍵。案例一中的小文“一氣之下?lián)]拳”體現(xiàn)了“怒”的情緒。案例二中的“過(guò)度緊張”體現(xiàn)了“懼”的情緒;“哭著離開(kāi)”體現(xiàn)了“哀”的情緒。 第(2)問(wèn),本問(wèn)考查青春期情緒的特點(diǎn)。①案例一中的“一氣之下?lián)]拳將小宇打傷”和案例二中的“哭著離開(kāi)了考場(chǎng)”體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的特點(diǎn);②青春期情緒的特點(diǎn)除了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈外,還有情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性。 第(3)問(wèn),案例一中的“一氣之下?lián)]拳將小宇打傷”和案例二中的“哭著離開(kāi)了考場(chǎng)”都沒(méi)有用正確的方式表達(dá)自己的情緒。分析原因,我們可以從情緒表達(dá)方式不正確的危害以及如何表達(dá)情緒兩個(gè)方面分析。 第(4)問(wèn),考查調(diào)節(jié)不良情緒的方法。學(xué)生依據(jù)教材知識(shí)回答即可。