2019-2020年五年級語文下冊 到山下去看樹1教案 西師大版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 到山下去看樹1教案 西師大版 教學(xué)目標 1.體會課文中含義深刻的句子。 2.理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重點 體會課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。 教學(xué)準備 師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 1.人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”,你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險,保護人民生命財產(chǎn)安全;打擊外敵,守衛(wèi)家園;駐扎邊疆,捍衛(wèi)國土……) 2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”,他們的愿望是——(齊讀課題) 3.讀了課題,你想知道什么? (教師根據(jù)學(xué)生的問題,歸納成兩個問題:為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?) 4.就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文,看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的,再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。 二、初讀課文,整體感知。 1.自由輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。 2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得最流利。 3.師生共同評價,并相機指導(dǎo)朗讀。 4.讀了課文,說說這篇課文主要講了一件什么事。 三、細讀課文,理解感悟。 1.學(xué)生帶著問題默讀課文,并勾畫出相關(guān)句子。 2.交流。 (1)這是一座怎樣的山? ?、俳涣鞴串嫵龅木渥?,并談自己的閱讀感受。 ②補充介紹高原的氣候特點、生活條件,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。 (2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹? 在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。 (3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹? 指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子,體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。 3.默讀課文,勾畫出文中最讓你感動的句子,體會感情。 交流:重點引導(dǎo)體會“將軍緩緩地抬起手來,給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義,領(lǐng)悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。 4.齊讀課文。 四、拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)閱讀。 1.出示句子: (1)它的葉子常常是晦暗的灰色,至多是個淡綠色,沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅! (2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀,隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處! 2.讀這兩個句子,注意比較帶點的詞語,體會作者表達的思想感情。 3.交流。 (1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色,形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看,卻具有頑強的生命力,表達了作者對胡楊樹的贊揚。 (2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉,是那么的富有生機,就如戰(zhàn)士們年輕的生命,包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。 4.小結(jié)閱讀方法:抓住重點詞語理解句子的含義,體會作者的感情。 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 到山下去看樹2教案 西師大版 教學(xué)目標 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容。 2. 理解戰(zhàn)士們強烈的責(zé)任感和對美好生活的向往。激發(fā)對戰(zhàn)士們的敬佩、對生活的熱愛之情。 教學(xué)準備 搜集關(guān)于高原地理情況的資料。 教材簡析 戰(zhàn)士的生活與學(xué)生有一定的距離。以往的課文多展現(xiàn)他們不屈不撓、不畏艱險的英雄事跡,而這一篇課文除了表現(xiàn)他們的高度責(zé)任心以外,還從另一個角度展現(xiàn)出戰(zhàn)士們對生活的熱愛——這樣的戰(zhàn)士是不是更人性化、更親切、更能讓學(xué)生理解呢?課文給我們展示了一段戰(zhàn)士們的生活,他們是堅強的,他們也和所有人一樣,充滿對美好生活的向往?!暗缴较氯タ纯礃洹?,多么平凡的話,但在那樣的環(huán)境下,卻讓人深深震撼! 全文共有14段,可以分作3部分。第1部分是1~2段,寫戰(zhàn)士們駐守在高原上,那里的環(huán)境非常艱苦:連青草、飛鳥都看不見,山外打來的電話成了戰(zhàn)士們與外界唯一的聯(lián)系。第2部分是3~13段,在將軍來視察的時候,一個戰(zhàn)士提出了“去看樹”的要求,他們實現(xiàn)了“去山下看樹”的愿望。第3部分是14段,寫那些日子讓作者滿懷眷戀。 本課的重點是讓學(xué)生了解故事梗概,感受戰(zhàn)士們孤寂的生活和他們對美好事物的眷戀,引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛和珍惜。 建議本課用1課時。 解讀與提示 * 第1部分是1、2段:這一部分詳細描述高原上生活單調(diào)、與世隔絕的特點,便于讀者理解戰(zhàn)士們的生活狀況,并對下文“去山下看樹”作了鋪墊。對這一部分內(nèi)容的理解,是了解下一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分感受高原生活之艱苦,然后結(jié)合課文中的“駐守”“飛雪茫?!薄把┟ぁ薄靶睦锼崃锪锏摹薄盀槟苈牭缴酵獾穆曇舳鴼g呼雀躍”等詞句,體會戰(zhàn)士們生活的艱苦并不僅僅是物質(zhì)的貧乏。讓學(xué)生想象“連只飛鳥都看不見”是怎樣的情景,也可以讓他們討論為什么說戰(zhàn)士們的愿望是去山下看樹。 * 思考:日子“就這么”過,是怎樣過?讓學(xué)生從“換了一身干凈的衣服”等語句理解戰(zhàn)士們對首長的尊敬。 * 翕動:一張一合地動。 * 這是全文的重點之一。將軍從疑惑到哽咽,到流淚,再到向戰(zhàn)士們敬禮。讓學(xué)生讀后交流討論:“莊嚴的軍禮”背后有著怎樣的深意?從將軍的這一系列動作體會他對戰(zhàn)士們的贊賞和理解,從側(cè)面體會戰(zhàn)士們駐守的艱辛。這樣的行為是他們的職責(zé),但這樣的行為太難太難,它是能讓任何人都肅然起敬的行動。從將軍的動作去體會將軍心中的想法,進一步理解戰(zhàn)士們崇高的精神。 * 這一段讓學(xué)生反復(fù)品讀,在品讀中去感受作者描寫樹時那由衷的贊美之情,去體會作者對生活的熱愛,對美好生活的向往,去感悟戰(zhàn)士們保衛(wèi)國家的精神的偉大。 * 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文去理解,為什么“我的心里充滿了深深的眷戀”。 * 課后1題是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的大意。要讓學(xué)生聯(lián)系1、2段的內(nèi)容和第9段戰(zhàn)士的話來回答。 * 課后2題是在引導(dǎo)學(xué)生去體會課文的思想內(nèi)容?!皩④娋従彽靥鹗謥?,給我們敬了一個莊嚴的軍禮”表現(xiàn)的是將軍對戰(zhàn)士們在如此艱苦的環(huán)境下能堅守崗位的贊美和敬意。 * 選做題:此題是讓學(xué)生聯(lián)系《胡楊贊》中對胡楊的描寫進行比較。同是胡楊,有人說它“晦暗”,有人說它“光亮”,這表達了怎樣的思想感情。但聯(lián)系兩篇文章的內(nèi)容來看,都是對胡楊品格的贊美。 教學(xué)過程: 一、讀題解意,引發(fā)思索 1. 讀題。 2. 質(zhì)疑:人們常說“天上鳥多,山中樹多”??墒钦n文題目為什么說要到山下才能看到樹?作者將這句話作為課文的題目,有什么深意?請帶著這個問題走進課文。 二、通讀課文,整體感知 1. 自由讀課文,想想課文講了什么事?遇到難讀的字、詞,勾畫下來,多讀幾遍。 2. 簡單講講課文講了什么事,并談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受。 三、再讀課文,逐層理解 1. 這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題,交流討論:為什么說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹? 2. 學(xué)習(xí)課文第1、2段,思考:戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地? ⑴交流關(guān)于高原的地理資料。 ⑵朗讀課文,根據(jù)“飛雪茫?!薄斑B根青草……都看不見”等詞句,想象高原的景象。 ⑶自由讀1、2段,說一說,還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦?如果你是一名戰(zhàn)士,你最希望的是什么? 3. 學(xué)習(xí)課文第2部分。 ⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。 ⑵當(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求以后,將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么? ⑶集體朗讀第11段,體會將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)懷和敬意。 ⑷比賽讀第13段,通過評議,理解:為什么作者眼中,胡楊樹是那樣“光亮”,那樣氣勢沖天?為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”? 4. 小結(jié)全文,有感情地誦讀最后一段?!钛┟? “雪盲”癥是指太陽光中的紫外線經(jīng)雪地反射到視網(wǎng)膜,造成視網(wǎng)膜灼傷暫時失明的一種疾病。早期癥狀是眼睛怕光、流淚、看不清東西、眼前有暗影遮蓋、眼內(nèi)有異物感,24小時后會自己恢復(fù);如果灼傷嚴重的會導(dǎo)致永久視力障礙,甚至失明。預(yù)防雪盲的辦法很簡單,就是戴上防護墨鏡,不讓雪面反射的強光直接進入人眼。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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