2019-2020年五年級語文上冊 通往廣場的路不止一條5教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 通往廣場的路不止一條5教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識4個生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3.領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。教學(xué)難點：鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其他方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體資源教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，從你家里出發(fā)來學(xué)校，你知道可以走哪條路嗎？看來，從家到學(xué)校的路不止一條，越是中心的地方，通向它的路就越多。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。教師板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。2.學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。教師板書：黛，挑兩字容易讀錯。3.學(xué)生小組交流對詞語的理解4.下面我們一起來傾聽課文的朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？教師播放媒體資源三、研讀課文，交流感悟1.通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請同學(xué)們再讀課文，提出自己不明白的問題，然后小組交流討論。提問預(yù)設(shè)：（1）為什么說：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！钡暮x？（3）父親的教導(dǎo)為什么使我一生受用不盡？重點研讀：（1）通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。當(dāng)一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方，而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。（2）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。（3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正像成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛 安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下子被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。（4）從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源不斷的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。（5）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條！雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功。更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。四、回顧文題，體會寓意回顧文章題目，你明白了什么？當(dāng)一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辨證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。五、總結(jié)寫法體會文章的寫法，哪些內(nèi)容是詳寫，哪些是略寫？六、拓展練習(xí)1.“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受用的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管你們還是學(xué)生，但生活中也會遇到這樣那樣的困難，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解？2.寫一句鼓勵自己戰(zhàn)勝困難的話。七、板書設(shè)計14 通往廣場的路不止一條面對困難和挫折要保持一種積極的生活態(tài)度附送：2019-2020年五年級語文上冊 通往廣場的路不止一條教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識4個生字，認(rèn)識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)方法：自瀆自悟教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。課時安排：2課時第一課時一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。、提出話題，思考通往之路：同學(xué)們，老師想請大家來思考一個問題：從你家里出發(fā)來學(xué)校，你知道可以走那條路嗎？看來，從家到學(xué)校的路不止（一條）板書：路不止一條越是中心的地方，通向它的路就越（多），今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。補充板書：通往廣場的路不止一條。齊讀課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生默讀全文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事？是哪幾個自然段？（交流）。（若學(xué)生概括有困難，則提示引導(dǎo)說說文章講了哪幾個具體事例，再連接上下文，疏通主要內(nèi)容。）13自然段是說小時候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對“我”的教導(dǎo)。第一個事例：411自然段講了“我”從毛衣入手，設(shè)計、制作、出售時裝，第一次接到訂貨單可是碰到了困難，但是我克服了困難，取得了成功。第二個事例：1214自然段說“我”克服困難舉辦了一次與眾不同的時裝展，吸引了眾多的訂貨者。三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思1、理解“路多”：師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個羅馬城。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。）師：你能用自己的話來說說看到的景象？ （點撥理解“星羅棋布”、“環(huán)抱”。）師：你說到了街道和路，看到的村莊又是怎樣的景象呢？師：村莊多了，路就更多了。師：是呀，作者的意思我們把它讀出來。師：其實，這些話簡單的說，就是通往廣場的路不止一條。（讀出路多。）師：用西方的一句諺語來說叫“條條大道通羅馬”。2、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？ 出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試?。ㄖ笇?dǎo)不同語氣朗讀。）引讀，父親和藹地說（生）；此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間（齊讀）；父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡（齊讀）。 四、小結(jié)第二課時一、導(dǎo)入二、理性品讀二、三段，從事例中深入理解題意 1、引入：師：父親的教導(dǎo)在“我”的生活中受用了無數(shù)次。“我”說到了幾次？哪一次說得具體？ 2、學(xué)習(xí)第二段：師：請大家默讀第二段，“我”所走的另一條路，是怎樣的路？（預(yù)設(shè)：與眾不同的；大膽的；勇往直前的；學(xué)生講到成功的；實現(xiàn)夢想的；到達目的地的則指導(dǎo)后分類板書。）師：好，就請大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。（交流）突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作、出售時裝呢？師：（指名生讀）對呀，你的意思是說，我（體會興奮、激動、驚喜的感覺。）師：為什么說這是與眾不同的呢？為了成為時裝設(shè)計師，別人怎么做，我想怎么做呢？小結(jié)：難怪我會那么激動、驚喜、興奮了。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：（這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。（若學(xué)生讀不出異常興奮、激動的感覺，則做一下的輔助。）理解“大喜過望”：師：這學(xué)期語文期中考試，我希望自己能考上分，沒想到考了分。讀。師：此時，你是什么心情？你想把這個“大喜”告訴別人嗎？緊扣“情弦”，情境對話：師：作者的心情甚至比你們更激動、更興奮。她想告訴維黛安太太什么呢？誰來做做作者的代言人？（師生情境對話。）師：現(xiàn)在你是什么滋味？你在想什么？出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！ 師：面對現(xiàn)在的困難，其實，在作者的心里，她有了自己的理解：出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如，就！ 師：你能再一次做她的代言人嗎？師（補充材料）：要做到這一點很不容易啊。我同維黛安太太好像偵探一樣，調(diào)查了住在巴黎的每一位美國人。通過朋友們的輾轉(zhuǎn)介紹，我們終于找到了位懂得這種特殊針織法的美國婦女。從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：融情想像：師：讀讀這句句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場面？把你的目光移到設(shè)計室里，移到加工車間里，大街上，你仿佛又看到了什么？多元朗讀：讀出時裝的多；讀出作者的自豪；讀出作者的喜悅提升感悟：師：你覺得這源源不斷的流出來的還有作者的什么？（若是學(xué)生對前面想像和朗讀的理解不是很到位，就把這一環(huán)節(jié)滯后。）齊讀。3、學(xué)習(xí)第三段：概括提煉：師：父親的教導(dǎo)我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我的另一條出路又在哪里呢？請自由讀第三段后說一說。出示：通往的路不止一條，假如就。 個性朗讀：師：找到了出路，我的時裝展如期開幕。這是一個怎樣的時裝展啊。你是文中的我，你會怎么讀？你是參觀的一位顧客，你又想怎么讀？先練練。（指名讀，齊讀。）回扣前文重點句：師：怪不得，前來訂貨的顧客絡(luò)繹不絕。聰明的你一定在上文中找到了這個詞的近義詞。師：此時，你覺得這源源不斷的流出來的還有作者的什么？（若學(xué)生在上面學(xué)習(xí)中理解到位，那么這里改成小結(jié)。）師：是啊，這源源不斷的流出來的除了時裝，除了作者的自豪、喜悅，還有作者的信心，勇氣、智慧和成功??！三、課堂練筆，感悟生活此時此刻，老師相信大家對成功也有了自己獨特的想法。請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。寫后交流、評價，要求署名。（出示關(guān)于成功的名言。）師：很多名人也寫下關(guān)于成功的話，一起來讀讀。作者談了自己尋找另外的出路，取得成功的例子。那么我們把課文題目改成“通往成功的路不止一條”，行嗎？四、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實：通往廣場的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場的路不止一條！ 五、布置作業(yè)板書設(shè)計：14.通往廣場的路不止一條與眾不同 成功自信 夢想勇氣 目的地 行動