2019-2020年五年級英語下冊 unit6 Lesson12（1）教案 閩教版.doc

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2019-2020年五年級英語下冊 unit6 Lesson12（1）教案 閩教版 Ⅰ Teaching aims： 1、Knowledge aim： ⑴Enable the Ss to grasp the phrases :family,everyone,cooking. ⑵The sentences: He / She likes…. Does he / she like…? Yes,he / she does. 2、Ability aim：Can talk about the hobbies correctly. 3、Emotion aim： Make the Ss understand their family’s hobbies. Ⅱ Main and difficult points: The use of “l(fā)ike doing….” Ⅲ Teaching aids: tape recorder ; some cards and pictures. Ⅳ Teaching steps: Step 1 Warm up 1、Greeting. 2、 Let’s chant: What’s your hobby? Step 2 Reviewing 1、To review the phrases: playing chess,collecting stamps,taking pictures, swimming,listening to music,playing basketball…. 2、 To review the sentences: What’s your hobby? I like… He / She likes…. The teacher asks a boy: “What’s your hobby?” The boy answers: “I like…”Then the teacher points to the boy and speaks to the other Ss: “He likes….” 3、Play a game----Ask and answer “What’s your hobby?” one by one. Step 3 Presentation 1、To learn the new words and sentences. ⑴ Put the picture on the blackboard,point to the picture and introduce: “This is Sally’s family. This is Sally’s father.This is Sally’s mother. This is Sally’s brother,Ben.This is Sally’s sister,Kate.” ⑵ Review the words: “father,mother,brother,sister,family”.Then to learn “everyone” and “In my family everyone has a hobby.” ⑶ To learn “My father likes taking pictures.My mother likes cooking. My brother likes collecting toy cars.My sister likes collecting stamps.” 2、To learn the text. ⑴Listen to the tape,read after the tape. ⑵Listen to the tape,and answer the questions. What’s Sally’s father’s hobby? What’s Sally’s mother’s hobby? Does Sally’s brother like collecting stamps? Does Sally like her mother food? ⑶Listen and repeat. Step 4 Consolidation 1、Do a survey. 2、Listen and connect. 3、Learn to write. Step 4 Homework 1、Listen to the tape and read the text. 2、Finish off the activity book. 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit6 第一課時教案 人教PEP 教學(xué)重點(diǎn)： Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。 聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教學(xué)難點(diǎn)： 詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。 動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。 本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。 本課時（let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。 教學(xué)過程： Warm up （ 熱身） 活動一：唱一唱 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的基本句型。 教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing？I’m…的問答。 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的基本句型和常用詞匯。 Review （復(fù)習(xí)） 活動二：賽一賽 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 請一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’s the …（該生名字）doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。 教師出示前面學(xué)過的動詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請學(xué)生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機(jī)會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。 活動目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的 活動三：演一演 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 一名學(xué)生上來，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。 該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。 教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。 活動目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。 3、Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動四：新課導(dǎo)入： 教學(xué)參考時間：1-2分鐘 教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 問學(xué)生：Where are they going? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個詞。 教師進(jìn)一步提問：What can they do on a trip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。 如果學(xué)生遇到不會用英語表達(dá)的活動，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。 根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。 活動目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。 活動五：學(xué)一學(xué) 教學(xué)參考時間：5-8分鐘 教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。 教師點(diǎn)擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。 教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計(jì)動作。鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 教師請學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。What is Mike doing? He’s watching insects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。 教師指著畫面中的蝴蝶提問：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。 在教學(xué)這個單詞的時候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓?，所以用的是?fù)數(shù)形式flies。同時要提醒學(xué)生這個單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。 教師播放catching butterflies短語聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學(xué)生注意 教師出示一片葉子問學(xué)生：What is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：How many leaves can you see？引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學(xué)生對比兩個單詞的不同。 教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生邊做動作邊讀單詞短語。 指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。 引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時所學(xué)的動詞短語的進(jìn)行時態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動詞短語的進(jìn)行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。 教師給學(xué)生一定的時間，允許學(xué)生針對畫面向老師或同學(xué)提問。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語的同時，關(guān)注學(xué)有所長的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭瑸樗麄兊淖晕野l(fā)展提供支持。 在教學(xué)picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護(hù)；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。 活動六：練一練 教學(xué)參考時間：4-5分鐘 教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：What is he doing？ What is she doing？ 學(xué)生猜測。He is … She is … 教師等幾個學(xué)生猜測后，點(diǎn)擊課件，公布答案。 一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來提問，并操作電腦。 學(xué)生打開書，閱讀書上文字，加深印象。 教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。 學(xué)生以小組為單位，通過做動作進(jìn)行問答練習(xí)。 教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫。 活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在猜測中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語。 4、Let’s play ( 趣味操練 ) 活動七：說歌謠： 教學(xué)參考時間：4-5分鐘 教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。 應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 教師再次播放歌謠，請學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語。 學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。 學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動作。 小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評價(jià)。 活動目的：通過歌謠，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復(fù)達(dá)到上口。 活動八：唱歌曲： 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。 請學(xué)生說一說歌詞的大意。 再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。 活動目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。 活動九：游戲 拼單詞： 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學(xué)生拼讀。 教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。 教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。 教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫出相應(yīng)的單詞短語。 活動目的：復(fù)習(xí)鞏固本課時所學(xué)的單詞短語，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。 5、Consolidation and extension 活動十：練習(xí) 教學(xué)參考時間：3-4分鐘 完成活動手冊P49 1、2 學(xué)生打開書，自己讀圖。 如果時間允許，可以讓學(xué)生兩個人一小組，互相敘述畫面。 教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。 教師請學(xué)生訂正答案。 教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。 教師收練習(xí)冊，或請學(xué)生到黑板上寫正確答案，學(xué)生交換練習(xí)冊互相訂正。 活動目的：加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞短語。 活動十一：小結(jié) 教學(xué)參考時間：1-2分鐘 教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?；蚪處煶鍪颈菊n所學(xué)的單詞短語的動畫圖片，，學(xué)生讀一讀或說一說。 活動目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語。 五、板書 Unit6 What is he /she doing？ taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語對應(yīng)的圖片