《珍惜幸福生活,節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《珍惜幸福生活，節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)教案 教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)班里存在的鉛筆、橡皮、書(shū)本等學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)現(xiàn)象展開(kāi)討論，教育學(xué)生要節(jié)約學(xué)習(xí)用品，珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)童話情境表演 教學(xué)過(guò)程： 一、引入主題 1、? 拿出文具盒等文具，互相比較。 2、? 師講故事《小蘿卜頭》。 3、? 聽(tīng)了故事，和自己對(duì)比，使學(xué)生感覺(jué)到自己現(xiàn)在很幸福。 4、? 怎么做才算是珍惜今天幸福生活呢？從而引出班會(huì)主題：珍惜幸福生活，節(jié)約學(xué)習(xí)用品。 二、情境表演，明理 情境1（鉛筆和橡皮的對(duì)話） 1、? 我們幫他們找主人吧，猜猜他們可能是怎么

2、來(lái)到老師這里的。 2、? 誰(shuí)丟過(guò)鉛筆橡皮？ 3、? 誰(shuí)愿意當(dāng)它們的主人，為了不讓它們?cè)賯?，?yīng)怎么做？ 情境2（兩塊橡皮的對(duì)話） 1、? 它們兩個(gè)為什么不開(kāi)心？ 2、? 你還看過(guò)哪些不愛(ài)惜橡皮的現(xiàn)象？今后怎么做？ 三、實(shí)例明理 1、? 拿出班里的垃圾桶，再翻一下自己的本子，讓學(xué)生感受到自己浪費(fèi)了很多紙。 2、? 談?wù)勗趺醋龉?jié)省本，為什么要這樣做。 3、? 班里還有哪些浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？ 4、? 誰(shuí)知道父母掙錢(qián)不容易？從而明白為了省錢(qián)也要節(jié)約。 5、? 有錢(qián)就可以浪費(fèi)嗎？生產(chǎn)我們的書(shū)本和鉛筆用的主要的原料是什么？從而使學(xué)生明白為了保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源也要節(jié)約學(xué)習(xí)用品 四、

3、小結(jié)略反思：要想班會(huì)上得有實(shí)效，我覺(jué)得就應(yīng)選學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題來(lái)上。浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品這種現(xiàn)象在我們班里一直存在著，平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)，效果不明顯，而通過(guò)班會(huì)這一形式，集中進(jìn)行明理教育，使孩子們參與到這一話題的討論中來(lái)，使他們循序漸進(jìn)地明白為什么要節(jié)約這一道理，從而使節(jié)約這一行為不再是強(qiáng)制性的，而是理智的自愿的行為。班會(huì)過(guò)后，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察，浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品現(xiàn)象明顯減少了。 《珍惜幸福生活，節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)教學(xué)實(shí)錄? 師：同學(xué)們，我看到你們桌子上都放著文具盒，平時(shí)沒(méi)太注意，今天，我想比比你們的文具盒誰(shuí)的漂亮，來(lái)，輕輕地舉起來(lái)，互相看一下 生：（舉著各自的文具盒比著） 師：瞧，楊慶遠(yuǎn)的

4、文具盒是小車(chē)形狀的，趙德龍的文具盒上有一只小熊……你們的文具盒可真漂亮。打開(kāi)文具盒，（師在學(xué)生中間巡視著）你們文具盒里的文具可真多。瞧金夢(mèng)的文具盒里有一塊漂亮的小豬橡皮，你們的橡皮是什么樣的？ 生：互相推薦著漂亮的橡皮展示。 師：（隨意拿起一個(gè)同學(xué)文具盒）他的文具盒里有4枝鉛筆，誰(shuí)的鉛筆比他的還要多？ 生A：我有6枝鉛筆。（舉起來(lái)給同學(xué)們看） 師：還有誰(shuí)的比6枝多？ 生B：我有9枝鉛筆?！? 師：瞧，最多的竟然有16枝鉛筆。看到你們的文具盒，我真羨慕你們，記得我小時(shí)候，只有一個(gè)哥哥用舊的鐵文具盒，一直用了好幾年，一般情況下，一塊橡皮都用到很小才換新的，鉛筆嘛，有3、2枝換著用

5、，都是用到很短才不要。不過(guò)，不管怎么樣，我還有這些必須的學(xué)習(xí)用品，但是有一個(gè)小叫蘿卜頭的小孩兒，他就更沒(méi)法和你們比了，想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事？ 師：（講《小蘿卜頭的故事》） 師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你和自己對(duì)比，有什么感受？ 生C：我覺(jué)得小蘿卜頭很愛(ài)學(xué)習(xí)，很懂事，不過(guò)，他很可憐。 生D：我感覺(jué)到自己真幸福。覺(jué)得能在學(xué)校上學(xué)，真好。 師：是啊，我們現(xiàn)在多么幸福，不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而且4月5日那天早上，我們還來(lái)到了小南山上，在抗日英雄紀(jì)念碑下，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員，在紀(jì)念碑下，長(zhǎng)眠著無(wú)數(shù)抗日英雄，他們用生命為我們換來(lái)了今天幸福安定的生活，我應(yīng)該珍惜。 師：（板題：珍惜幸福生

6、活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？ 生F：好好學(xué)習(xí)，天天向上。 生G：熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮好學(xué)?！? 師：你們口號(hào)喊得到是響亮，孩子們，大話好說(shuō)不好做，我覺(jué)得，要珍惜今天的幸福生活，還要從身邊實(shí)實(shí)在在的小事做起。你們是學(xué)生，接觸最多的就是學(xué)習(xí)用品，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)你們浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，這節(jié)班會(huì)課，我們就一起聊聊，通過(guò)節(jié)約學(xué)習(xí)用品，來(lái)珍惜幸福生活的話題。（板書(shū)：節(jié)約學(xué)習(xí)用品） 師：剛才你們比過(guò)，鉛筆最多的有16枝，老師也有鉛筆，而且比你們的要多得多，不信你們看（從抽屜里拿出一方便袋鉛筆） 生：哇！真多。 師：這些鉛筆都是你們上一年級(jí)以來(lái)，我慢慢存下來(lái)的，以前我讓你們領(lǐng)過(guò)一

7、回，大部分長(zhǎng)的已經(jīng)被認(rèn)回去了，但是這些卻一直剩在這里沒(méi)有人要。它們一直在我這個(gè)抽屜里，越積越多。有一天，我坐在辦公桌邊批作業(yè)，隱約聽(tīng)到有人在說(shuō)話，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是一枝鉛筆和一塊橡皮在說(shuō)話，你們想聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？ 生：想 （兩生表演童話情境） 鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長(zhǎng)嘆一口氣） 橡皮：你為什么嘆氣呀？ 鉛筆：唉，我在這里呆了很長(zhǎng)時(shí)間了，一直沒(méi)人用我，快爛掉了。 橡皮：我也是??！ 鉛筆：本來(lái)我從工廠里生產(chǎn)出來(lái)，被一個(gè)小學(xué)生買(mǎi)走了，我想幫他多寫(xiě)些字，好好學(xué)習(xí)，可是我在這里，派不上用場(chǎng)了。 橡皮：我也一樣，我想幫

8、助主人擦掉寫(xiě)錯(cuò)了字，可是我找不到主人了…… 師：我們幫助他們找到主人吧？猜想一下，它們可能怎么來(lái)到這里的？ 生H：可能是有的同學(xué)鉛筆掉在地上，沒(méi)撿，值日生做值日的時(shí)候撿到后交到老師的辦公桌上的。 生I：可能是有的同學(xué)覺(jué)得這鉛筆不太好了，不想要了，扔的，被同學(xué)們撿了交到老師那的。 師：那你們誰(shuí)丟過(guò)鉛筆？（全班同學(xué)幾乎都舉手了） 師：那你們誰(shuí)是它們的主人？ （沒(méi)人舉手） 師：這樣吧，今天誰(shuí)沒(méi)有鉛筆或者橡皮用，就讓誰(shuí)做它們的主人，讓它們發(fā)揮他們的作用，好嗎？ 生：同意。（舉手認(rèn)領(lǐng)） 師：（從中選了兩個(gè)家庭有些困難的同學(xué)）請(qǐng)你們到前面來(lái)，今后你們?cè)趺醋?，才不?huì)讓這枝鉛筆和這塊橡皮不再

9、傷心？ 生：用完后放到文具盒里，下課時(shí)收好，用到不能用的時(shí)候再不用…… 師：有兩塊橡皮，它們到是沒(méi)被主人弄丟，卻也唉聲嘆氣地，是怎么回事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （兩生表演童話情境） 橡皮A：咦？你身上怎么多小眼兒？ 橡皮B：唉！這是我的主人上課不注意聽(tīng)講時(shí)，用鉛筆尖兒扎的。 橡皮A：疼嗎？ 橡皮B：不光是疼，本來(lái)我也像你一樣干凈漂亮，可是現(xiàn)在…… 橡皮A：干凈漂亮有什么用？剛把我買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，主人很喜歡我，可是昨天，他又買(mǎi)了一塊小拖鞋形狀的，比我還香還好看，他就不要我了！ 師： 同學(xué)們，它們?yōu)槭裁磭@氣，你知道了嗎？ 生：因?yàn)橐粔K橡皮被主人扎了小眼兒，另一塊橡皮的主人買(mǎi)了新的不要

10、它這塊舊的了。 師：想一想，班級(jí)里還有哪些不愛(ài)惜橡皮的表現(xiàn)？ 生：有的同學(xué)把橡皮用刀切成一塊一塊的，用來(lái)打人玩兒。 生：有的同學(xué)在橡皮上寫(xiě)字。 生：有的同學(xué)買(mǎi)了很多漂亮橡皮，但是不用，就是玩兒…… 師：那今天應(yīng)怎么愛(ài)惜它呢？ 生：不用刀切，不在橡皮上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不扎眼。 生：把一塊橡皮用光再買(mǎi)新的。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，但愿你們說(shuō)得出，做得到。我再請(qǐng)同學(xué)們看一樣?xùn)|西（拿出班級(jí)的垃圾桶），同學(xué)們，你們看看這桶里（里面全是廢紙，滿(mǎn)滿(mǎn)的） 生：嘩！ 師：瞧，昨天晚上值日生倒干凈了，這些全是今天上午你們制造出來(lái)的垃圾?？?，這張紙才寫(xiě)了幾個(gè)字，就被扔了，這里竟然還有一個(gè)才用了三頁(yè)的本兒

11、，看到這些，你有什么感想？ 生：太浪費(fèi)本了，不節(jié)約學(xué)習(xí)用品。 師：打開(kāi)你們的生字本，看看有沒(méi)有空頁(yè)或是空行的。 師：怎么做可以節(jié)省本呢？ 生：每一行都寫(xiě)滿(mǎn)，不隨便翻新頁(yè)。 生：把以前空的地方補(bǔ)上。 師：除了剛才說(shuō)的，我們還可以從哪些方面節(jié)約學(xué)習(xí)用品呢？ 生：不玩兒書(shū)皮兒的塑料條兒，好好愛(ài)惜它。 生：不隨便撕書(shū)撕本。 生：不把格尺弄折…… 師：是啊，父母送你們來(lái)上學(xué)，從小到大，要花不少錢(qián)，其實(shí)父母很辛苦，誰(shuí)知道自己的父母掙錢(qián)不容易？ 生：我爸爸媽媽全去外地給水稻育苗去了，一個(gè)多月都沒(méi)回來(lái)。很辛苦。 生：我媽媽一人月就掙300多元錢(qián)，老板還不發(fā)給她。…… 師：你們都

12、是懂事的孩子，知道父母掙錢(qián)不容易，所以，我們不能亂花錢(qián)，要節(jié)約學(xué)習(xí)用品，把省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)書(shū)看?？墒?，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)了：“我們家有的是錢(qián)，不用節(jié)約。”這樣說(shuō)對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。 師：是不是條件好就可以隨便浪費(fèi)？你們知道我們用的鉛筆、書(shū)本主要是用什么制造出來(lái)的嗎？ 生：是用木材做原料。 師：是啊，咱們班同學(xué)總是浪費(fèi)鉛筆或是書(shū)本，那等于砍了多少棵大樹(shù)啊。為了保護(hù)環(huán)境，我們也得節(jié)約學(xué)習(xí)用品啊。從今往后，咱們要比一比，是像剛上課的時(shí)候比比誰(shuí)的文具盒漂亮，誰(shuí)的鉛筆多，還是比誰(shuí)節(jié)約學(xué)習(xí)用品？ 生：比誰(shuí)更節(jié)約學(xué)習(xí)用品。 師：現(xiàn)在，全中國(guó)人民都在為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)而努力，我們小學(xué)生要珍惜幸福生活，就從節(jié)約學(xué)習(xí)用品做起吧。 【精品文檔】第 4 頁(yè)