2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 單元 M 3 U2 課題 Daming took a photo of his father. 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 使學(xué)生能聽說，認(rèn)讀單of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用What did you do at the weekend? Where did you do? Where/How/When/What did…? 過程與方法 通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)談?wù)撋现苣氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)。 情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。 重點(diǎn) 使學(xué)生能聽說，認(rèn)讀單詞postcard, hour能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 難點(diǎn) ①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)描述過去發(fā)生的事情。②不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。 教法 情景教學(xué)法 學(xué)法 合作交流法 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 CD-ROM 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)單詞課文，各聽讀10遍 教學(xué)過程 二次備課 Ⅰ. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】 1、Greeting 2、Game:學(xué)生表演自己上周末的活動(dòng)，全班通過猜其活動(dòng)來復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的表達(dá)。 T：What did she/he do last weekend? S: She watched TV. 3、Group word——What did you do last weekend? 4、學(xué)唱歌曲“The London Eye”并學(xué)習(xí)語音部分 Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——我們的足跡】 1、導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一些名勝古跡的圖片與旅游時(shí)所照的照片，通過描述讓學(xué)生猜是哪個(gè)地方。如：It’s very long and old. It’s in Beijing. Where is it? 學(xué)生答：The Great Wall. 2、Free task——談?wù)撀糜谓?jīng)歷 師：“There are many places of interest in China, Where did you go?”w W w .x K b 1.c o M 生：I went to Huang guo shu Falls, It’s big and wonderful. 同桌互相介紹曾去過的名勝古跡或城市。 3、[任務(wù)呈現(xiàn)] 師：“Did you have a good time on your trip?” Can you share your experiences with us? Today, Let’s write a traveling diary. Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】 1、視聽結(jié)合，有聲有色 師：Daming and his father had a good weekend. Where did they go? Let’s go and see. 播放課文，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文完成課文活動(dòng)2的問題。 2、教師分段播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題，解讀課文難點(diǎn)。 Q1: Who went to the Great wall? A: Daming and his father. Q2: When did they go? A: They went there at ten o’clock in the morning. Q3: How did they go? A: They went there by bus. Q4: What did they do? A: They took photos of the mountains. Q5: What did Daming do? He took a photo of his father. 3、教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】 1、Pair work 同桌合作用問答形式完成課文活動(dòng)3，并根據(jù)問題介紹自己上周末的活動(dòng)。 2、Group work 學(xué)生四人一組展開活動(dòng)，互相詢問同伴去過的一個(gè)地方，本組成員合作完成一張地圖，圖上標(biāo)出大家去過的地點(diǎn)，并逐個(gè)向全班介紹自己的旅游經(jīng)歷，學(xué)生以畫市區(qū)圖，也可以畫全國地圖，甚召世界地圖。 V.Homework【作業(yè)超市】 1、 用英文寫一篇旅游日記，談?wù)撟约弘y忘的一次旅游。 2、給自己的筆友或好友寄一張明信片，介紹你上周末在英國倫敦旅游的經(jīng)歷。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 Daming took a photo of his father. 單詞； hour . mountain,wall,arrive,with,plant 句子； What did Daming do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 【教學(xué)反思】 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Unit 7(work with language)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容: 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Module 3 Unit 7 Let’s learn together，第一課時(shí)學(xué)習(xí)了dialogue,這是第二課時(shí),是知識(shí)的延續(xù)和擴(kuò)展。主要學(xué)習(xí) 詞匯 : rose,,sunflower, banyan, lily,tulip oak tree,conker tree,pine tree,grow,plant,water,use,tool 句型:Can I …,please?Yes,please. 二、教學(xué)目標(biāo) 1.語言知識(shí)目標(biāo) 　a.能正確辯讀以下詞匯：rose,,sunflower, banyan, lily,tulip oak tree,conker tree,pine tree,grow,plant,water,use,tool b.能正確理解以上詞匯的含義，并在已學(xué)句子中迅速作出反應(yīng)。 c.能運(yùn)用所學(xué)日常用語，在交際的情景中作出準(zhǔn)確的反應(yīng)。 2.語音技能目標(biāo) ： 對(duì)本課單詞和句子能正確發(fā)音，能上口。 3.情感態(tài)度目標(biāo) 在詞匯，句子學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和參與熱情，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校,熱愛生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過交際性操練，讓學(xué)生更深地體會(huì)交際運(yùn)用對(duì)語言學(xué)習(xí)的重要性，并更積極、主動(dòng)與他人合作，運(yùn)用英語于交際中。 三、教學(xué)重點(diǎn) 句型 I can water/plant/grow…. Can I …?Yes ,please.上口和在具體情境中的靈活運(yùn)用。 四、教學(xué)策略 1.讓學(xué)生在情景中理解和掌握詞匯及句型。 2.通過游戲，比賽的方法刺激學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在玩中學(xué)，賽中練。 3.設(shè)計(jì)“任務(wù)”讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中運(yùn)用語言。 4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)主線把零散的知識(shí)點(diǎn)穿起來,便于學(xué)生理解和運(yùn)用. 五、教學(xué)過程(在幻燈片課件中已說明) 1.Leading in 2.Pre-task 3.While-task 4.Post-task 5.Check 六、Homework