2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第7課 整齊的教學(xué)樓教案 浙江攝影版.doc

2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第7課 整齊的教學(xué)樓教案 浙江攝影版教學(xué)目標：1.學(xué)會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。2.能用“撤銷”來更正錯誤，學(xué)會將繪畫的成果保存在默認文件夾。3.培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習的能力, 享受畫圖工具帶的的樂趣，滲透利用信息技術(shù)建設(shè)美好家園的情感。教學(xué)重點難點：1.教學(xué)重點： “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。2.教學(xué)難點： 保存繪畫成果到默認的文件夾。課前準備：范例一幅，一副作品課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示課本中的范例。2.“請學(xué)生找一找范例中用到了哪些工具？”二、 用直線畫大樓1.請同學(xué)們找一找教學(xué)樓的哪些部分是用直線畫的。2. 通過教師的演示將兩個小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”教給學(xué)生。3.“請同學(xué)運用剛剛學(xué)到的知識畫一畫教學(xué)樓的外形。三、 階段評價1.請畫的好的同學(xué)展示作品2.通過教師的演示將兩個小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”教給學(xué)生四、 畫窗子1.老師提供范例2. 教師用類似“給房子添上窗子”等引入“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具。3.提示學(xué)生注意書上的兩個技巧：A、方形或圓形邊線的粗細，是由直線工具決定的。B、先按住shift鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。五、 階段評價1.教師及時請畫得好的學(xué)生演示2.將“撤銷”這個小技巧教給學(xué)生。3.“掌握了使用設(shè)計工具的本領(lǐng)，大家一定想試試自已的設(shè)計能力吧!讓咱們先來看看一些設(shè)計作品吧!”(幻燈出示)六、 整齊的教學(xué)樓1.“真好啊，一幢幢整齊的教學(xué)大樓在我們的創(chuàng)意中已經(jīng)誕生了。同學(xué)們，這么好的作品，我們應(yīng)該把它保存下來，或許將來，我們可以按照它的樣子造一座整齊的教學(xué)樓呢”2.教師演示“文件-保存”，彈出對話框后：這可是你當上設(shè)計師的第一件作品名啊，可不簡單啊、同學(xué)快保存自已的作品吧，記住了，找一個有意義的數(shù)字或文字做你作品的名字。七、 保存、小結(jié)（略）八、九、 附送：2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第8課 五彩的窗子 1教案 浙江攝影版教學(xué)目標： 知識目標：了解“選定”、“填充”工具的功能。能力目標：1掌握“選定”、“填充”2種工具的用法。 2能打開在默認位置的圖畫。情感目標：培養(yǎng)同學(xué)們認真仔細的電腦操作習慣。教學(xué)重點： “選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認位置的圖畫。教學(xué)難點： “選定”工具的使用。課前準備： 教師準備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認文件夾中。教學(xué)過程： 一、引入：同學(xué)們，老師決定給大家玩?zhèn)€拼圖游戲，有沒有興趣？（在這里老師以玩福娃拼圖游戲的方式引入，使學(xué)生的學(xué)習積極性馬上得到高漲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性）二、選定工具a.老師找的這個拼圖有點不好操作，需要借助畫圖軟件里的某個工具，使圖片移到一處。師請一位學(xué)生上臺演示，師再仔細的講解。生再操作（教師出示了一張打碎的圖片，就選讓學(xué)生通過學(xué)習選定工具的使用，使這些打碎的圖片拼成一幅完整的圖片。） b.師：小朋友做的非常認真，完成的非常棒，那我們想想有什么辦法給福娃穿上漂亮的衣裳呢？叫一生上來演示，師再講解，生再操作。課件出示：（1）顏色搭配合理，美觀 （2）遇到困難，開動腦筋，積極尋求解決辦法 （3）保存作品三、漏洞師：有些小朋友在涂色的時候遇到了些困難，你們遇到的困難是不是老師所看到的？a.師演示涂色就填到外面去了，師講解放大鏡的使用，去補漏洞b.保存作品。還仔細講解如何保存的方法四、綜合練習師：怎樣在畫圖界面上，打開曾經(jīng)保存過的作業(yè)呢，美麗校園。a.叫一生上來演示b.師演示如何一級一級目錄的打開（單擊文件-打開-我的文檔-美麗的校園）c.生操作五、展示作品讓學(xué)生互說，互評六、小結(jié)（略）課后反思： 本課的練習教材中安排了10種動物，只要求移動位置，這是考慮到選定區(qū)域是下一節(jié)課的基礎(chǔ)，進行內(nèi)容的移動操作有助于讓學(xué)生建立“對象”的概念。本課也可少放幾種動物，選擇幾種小動物，讓學(xué)生先給它們“換衣服”，再移動它們的位置（選擇的動物可以考慮十二生肖）。除課本上的作業(yè)外，讓學(xué)生利用課余時間在課本第26頁中設(shè)計一朵花，為下一節(jié)課做準備。