2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小竹排畫(huà)中游 1教學(xué)實(shí)錄 人教版.doc

《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小竹排畫(huà)中游 1教學(xué)實(shí)錄 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小竹排畫(huà)中游 1教學(xué)實(shí)錄 人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小竹排畫(huà)中游 1教學(xué)實(shí)錄 人教版 　　老師：這是什么？出示課件。 　　學(xué)生：竹排。 　　老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?出示課件。 　　老師：你們看到什么風(fēng)景？ 　　學(xué)生1：小魚(yú)。 　　學(xué)生2：禾苗。 　　老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌(課件出示課題 “小小竹排畫(huà)中游”) 　　學(xué)生齊讀課題。 　　老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。 　　學(xué)生：自由讀。 　　老師：小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)小朋友讀給沈老師聽(tīng)好嗎？ 　　學(xué)生齊讀課文。 　　老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下？(指一生讀) 　　老師：他讀得怎樣？ 　　學(xué)生：他讀得感情不好。 　　老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。(該生讀課文) 　　老師：他讀得怎樣? 　　學(xué)生：非常棒！ 　　老師：這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示),指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。 　　老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣？ 　　學(xué)生：他讀得很正確。 　　老師：給他掌聲,說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。 　　老師：打開(kāi)課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。 　　(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo)。) 　　老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。 　　學(xué)生：江 流 游 　　老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　學(xué)生1：江里有水,所以是三點(diǎn)水。 　　學(xué)生2：魚(yú)在水里游,所以游是三點(diǎn)水。 　　老師：你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。 　　老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁? 　　學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。 　　老師：排為何是提手旁? 　　學(xué)生：竹排用手來(lái)劃。 　　老師：生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn),(課件出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。) 　　老師：生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎? 　　(學(xué)生自由讀詩(shī)歌) 　　老師：你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。 　　學(xué)生：鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。 　　老師：為何喜歡這句? 　　學(xué)生1：魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。 　　學(xué)生2：小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。 　　老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游,鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。(學(xué)生表演) 　　老師：怎么讀,才能讀出這種感情來(lái)。 　　學(xué)生：高興。 　　老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。 　　(學(xué)生齊讀,邊做動(dòng)作。) 　　老師：還喜歡那一句? 　　學(xué)生：禾苗綠油油。 　　老師：欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認(rèn)為美不美? 　　學(xué)生：真美呀! 　　老師：除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么? 　　學(xué)生1：綠油油的樹(shù)。 　　學(xué)生2：綠油油的草。 　　老師：你還喜歡什么？ 　　學(xué)生：小小竹排畫(huà)中游。 　　老師：你們看到了什么？ 　　學(xué)生1：我看到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，在唱著歌。 　　學(xué)生2：我看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。 　　學(xué)生3：我看到燕子、竹排。 　　老師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游是怎樣的呢？ 　　學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。 　　老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的？ 　　學(xué)生：課文中。 　　老師：給你們看。（出示課件，中國(guó)地圖。）老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置。 　　老師：你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子。（課件出示南北湖） 　學(xué)生：江南魚(yú)米鄉(xiāng)。 　　老師：為什么江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？ 　　學(xué)生：江南的米是香的。 　　老師：米是香的，為何說(shuō)到魚(yú)呢？ 　　學(xué)生1：河里有魚(yú)。 　　學(xué)生2：田里有魚(yú)。 　　老師：我們江南的魚(yú)多，米多，還有什么多？ 　　學(xué)生1：橘子多。 　　學(xué)生2：樹(shù)多。 　　老師：樹(shù)多，那我們大家一起來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作。 　　（學(xué)生站起來(lái)，手拉著手舉起來(lái)，動(dòng)作感悟樹(shù)木多、樹(shù)木密。） 　　老師：樹(shù)木真密呀！ 　　老師：請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫(xiě)樹(shù)木密的句子。 　　學(xué)生：兩岸樹(shù)木密。 　　老師：那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游？ 　　學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。 　　學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫(huà)里游一樣。 　　老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來(lái)游玩一下。（出示課件） 　　（學(xué)生隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩(shī)歌。） 　　老師；小朋友美嗎？ 　　學(xué)生：真美呀！ 　老師：你們還想再游一次嗎？ 　　學(xué)生：想，再次隨音樂(lè)表演感悟。 　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。 　?。▽W(xué)生齊讀課文。） 　　老師：你們念得真棒呀！我們來(lái)比賽讀好嗎？ 　?。猩x、女生讀、指生讀。） 　　老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。 　　老師小結(jié)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小竹排畫(huà)中游 1教案 魯教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。 2．能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．情感目標(biāo) 知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)媒體 江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、出示課件，揭示課題 1．邊看課件（竹排畫(huà)中游），邊欣賞江南特色的民族樂(lè)曲。 2．看了這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看？ 我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書(shū)：小小竹排。） 3．老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫(huà)中去游一游。 （板：畫(huà)中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。 二、初讀課文 1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （1）學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。 （2）開(kāi)火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。 A重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹(shù)；三拼音：江、苗、兩。 B指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。 （3）出示生字卡片，檢查讀音。 A帶拼音指名讀。 B不看拼音，小老師帶讀。 C小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。 D學(xué)生自讀課文。 E把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。 F教師范讀。（配樂(lè)播放課件：竹排畫(huà)中游的畫(huà)面。） 2．指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)。 三、再讀課文，理解課文內(nèi)容 1．江南真美??！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。） 2．隨機(jī)出示 （1）句子：小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。 理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字？ 指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。 （2）兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。 出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。 指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。 （3）江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游。 找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油） “小小竹排畫(huà)中游”的“畫(huà)中”是真的畫(huà)嗎？為什么說(shuō)是在畫(huà)中游？ 師讀：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚(yú)米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。 3．再次朗讀課文。 課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。 四、鞏固生字，認(rèn)識(shí)偏旁 1．卡片認(rèn)讀生字。 2．認(rèn)識(shí)偏旁：“木、艸、鄉(xiāng)”，找一找對(duì)應(yīng)的字，樹(shù)、苗、綠。 3．交流你有什么好的辦法記住這三個(gè)字。 4．給它們找找朋友。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字“口、日、中”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)“ア、コ”。 2．流利地朗讀課文，背誦課文。 重點(diǎn) 背誦課文。 難點(diǎn) 口、日、中的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)媒體 課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。 2．朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。 二、背誦課文 1．看圖引導(dǎo)背誦，學(xué)生自由準(zhǔn)備。 2．集體配樂(lè)背誦。 三、說(shuō)話訓(xùn)練 1．聽(tīng)音樂(lè)，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。 2．以小組為單位交流帶來(lái)的圖片或照片。 3．提供句式： 我覺(jué)得很美，因?yàn)? 。 景色可美啦！ 我最喜歡江南的 。 以小組為單位，進(jìn)行解說(shuō)。 比如：學(xué)生說(shuō)，這是江南的原野，到了春天，油菜花開(kāi)了，一片金黃，可美了。 四、認(rèn)記生字 出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。 1．找一找，印象最深的字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？ 2．不容易記的字有哪幾個(gè)？你能找到好辦法嗎？ 游戲：“漢字開(kāi)花”比一比，哪一組開(kāi)的花多。 詞語(yǔ)積累：江南、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。（自讀，集體讀。） 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ア、コ”。 2．出示田字格中的“口、日、中”，說(shuō)說(shuō)它們第二劃各是什么筆畫(huà)？ 3．找找你認(rèn)為最難寫(xiě)的字是哪一個(gè)。老師范寫(xiě)指導(dǎo)。 4．學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。