2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Lesson 56(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Lesson 56(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, listen and number B. Design, ask and answer C. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的星期和課程的詞匯；讓學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)、模仿、體會(huì)、掌握元音字母E在重讀開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音； 2. 培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力； 3. 設(shè)計(jì)課表的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造、想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)設(shè)計(jì)自己的課表讓學(xué)生更加牢固地記憶有關(guān)課程的單詞，同時(shí)能夠流利地與他人進(jìn)行課程話題的交流。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語(yǔ)字母E的大卡片一張，一張較大的空白課程表 教學(xué)過(guò)程： 一、讀單詞、對(duì)話，復(fù)習(xí)有關(guān)星期和課程的單詞： 1. 教師出示星期和課程的單詞卡片，請(qǐng)同學(xué)們齊讀單詞并拼讀單詞； 2. 師生對(duì)話： T: What day is it? S: It’s Monday. T: What lessons do you have? S: We have Chinese, Math, English and art. 3. 讓學(xué)生根據(jù)剛才的問(wèn)答進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)星期和課程的知識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 二、練習(xí)、設(shè)計(jì)課表，操練功能句型： 1. 教師播放學(xué)過(guò)的“星期”歌，讓學(xué)生跟隨錄音演唱歌曲，進(jìn)一步回憶有關(guān)星期的單詞； 2. 教師播放A部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音要求學(xué)生聽(tīng)錄音中是星期幾，有哪幾門(mén)課；然后再播放一遍，學(xué)生用鉛筆在每個(gè)表格角上的方塊中填出該表格內(nèi)容在錄音中的順序；再播放錄音讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音并檢查自己所寫(xiě)的順序號(hào)是否正確； 3. 教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)答案，大家聽(tīng)答案，并評(píng)判對(duì)錯(cuò)，；教師宣布正確答案，學(xué)生在教科書(shū)上將對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉，在右下腳給出自己的等級(jí)：四個(gè)全對(duì)A，對(duì)三個(gè)B，對(duì)兩個(gè)C，對(duì)一個(gè)D； 4. B項(xiàng)練習(xí)：教師組織學(xué)生看B項(xiàng)要求，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做，然后請(qǐng)學(xué)生自己獨(dú)立完成課表的設(shè)計(jì)，不會(huì)的詞可以在前一課中找，此活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性； 5. 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)并模仿錄音說(shuō)出對(duì)話，看書(shū)朗讀對(duì)話，通過(guò)反復(fù)操練達(dá)到熟練的程度； 6. 教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行操練：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課表進(jìn)行交流，了解同伴的課表中每天都有什么課，以及同伴最喜歡的是什么課；學(xué)生充分利用自己設(shè)計(jì)的課表所提供的信息差，依次輪流進(jìn)行問(wèn)答；教師巡視及時(shí)給予困難的學(xué)生幫助，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)“在某一天有什么課？”的主要功能句型；表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 三、讀單詞，體會(huì)含有元音字母Ee名稱(chēng)音的單詞： 1. 教師板書(shū)幾個(gè)含有元音字母Ee名稱(chēng)音的單詞see, PE, teacher, he, Chinese, we, me, please，然后請(qǐng)學(xué)生代表讀單詞，再由學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞，教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音； 2. 小組討論這些單詞都含有一個(gè)什么發(fā)音并朗讀出來(lái)；教師適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)它們的讀音規(guī)則； 3. 播放C部分的錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀單詞；之后分組讀句子，著重讀出紅色字母的發(fā)音，然后分小組讀，比一比誰(shuí)讀得響亮、正確。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about week and lessons. We did the exercises in lesson fifty-six. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Listen to the recording and repeat. 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 56 Ee[i:] see PE teacher he Chinese we me please 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Lesson 57(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen, read and label B. Think, write and talk C. Read and find D. Choose and write 教學(xué)目的： 1. 圍繞課程、星期和人物喜歡、不喜歡的課程及原因進(jìn)行交際練習(xí)； 2. 通過(guò)看句子和小語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀理解能力；為今后的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)； 3. 通過(guò)本課的練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們更加熱愛(ài)自己學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，從而提高學(xué)生的認(rèn)讀、理解和選擇、判斷能力，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 表示第三人稱(chēng)單數(shù)“有”的英語(yǔ)動(dòng)詞是has，教師可以舉例幫助學(xué)生理解，如：I have… Lily has… Bill has… 2. “Joy likes…”中的是動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)的形式，學(xué)生理解就行不必過(guò)多解釋?zhuān)? 3. 第三人稱(chēng)單數(shù)“不喜歡”的英語(yǔ)表達(dá)是doesn’t like，教師可以通過(guò)做手勢(shì)幫助學(xué)生理解。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，五個(gè)形容詞的圖標(biāo)貼片 教學(xué)過(guò)程： 一、讀單詞、師生對(duì)話，復(fù)習(xí)有關(guān)課程、星期的知識(shí)： 1. 教師出示單詞卡片，請(qǐng)同學(xué)代表領(lǐng)讀單詞，然后由全班同學(xué)一起拼讀和朗讀單詞，教師注意糾正他們的發(fā)音； 2. 教師提問(wèn)，學(xué)生回答，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)： T: What day is it today? S: Today is Tuesday. T: What classes do you have today? S: We have Chinese, math, English and music today. T: When do you have music? S: We have music on Tuesday and Friday. T: Do you like music? S: Yes, I do. It’s fun. 3. ：教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，告訴他一句話：We have Chinese on Thursday.然后請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么課程并且在哪一天上課，給予猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 二、閱讀理解，交際練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)： 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個(gè)句子，看懂句子的含義是：星期一、星期二和星期五我有英語(yǔ)課；然后讓學(xué)生看下邊的分組內(nèi)容，找出與之對(duì)應(yīng)的一組，即第二組并填出了與之匹配的文字序號(hào)（A）； 2. 然后讓學(xué)生閱讀其余四句文字材料，并對(duì)照下邊的分組內(nèi)容進(jìn)行匹配選擇，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀的技巧；教師提示學(xué)生注意縮寫(xiě)詞，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察形容詞的圖標(biāo)符號(hào)，以確定其含義并能與文句中的形容詞對(duì)上號(hào)，從而做好練習(xí)； 3. 教師播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子，加深對(duì)句子的理解； 4. B項(xiàng)練習(xí)：教師先讓學(xué)生看圖標(biāo)說(shuō)單詞，在學(xué)生熟練說(shuō)單詞的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生在方塊中填寫(xiě)出自己感到困難、容易、有趣、枯燥的課程，為對(duì)話練習(xí)做好準(zhǔn)備； 5. 教師組織學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音讀對(duì)話，再看教科書(shū)看文字讀對(duì)話；在學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容后，組織學(xué)生開(kāi)展兩人小組活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，根據(jù)自己書(shū)上填寫(xiě)的學(xué)科進(jìn)行喜歡和不喜歡的討論和對(duì)話練習(xí)；交換司巡視，學(xué)生要做到人人參與，充分練習(xí)以掌握對(duì)話； 6. 組織全班進(jìn)行匯報(bào)表演，教師請(qǐng)幾個(gè)小組為全班同學(xué)表演問(wèn)答練習(xí)，然后請(qǐng)全班學(xué)生給予評(píng)價(jià)。 三、做游戲，讀、寫(xiě)句子，了解單詞的拼寫(xiě)情況： 1. 教師首先帶領(lǐng)學(xué)生看清C部分的題目要求，弄清表格中隱含了多少個(gè)單詞，之后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)查找，劃出找到的單詞，比一比誰(shuí)找的最快最正確；教師巡視給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 2. 單詞找出后請(qǐng)同學(xué)代表說(shuō)一說(shuō)找出的結(jié)果，其他同學(xué)共同糾正答案并給予同學(xué)代表評(píng)價(jià)，教師給予找的快又正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)； 3. 教師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拼讀單詞，了解單詞的拼寫(xiě)情況； 4. 教師讓學(xué)生們獨(dú)立地朗讀D部分的句子，根據(jù)自己的理解和實(shí)際將句子補(bǔ)充完整；然后教師提問(wèn)書(shū)上的兩句話，請(qǐng)同學(xué)用自己填寫(xiě)好的句子回答教師的問(wèn)題，其他同學(xué)一起對(duì)他的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)； 5. 讓學(xué)生們根據(jù)剛才的對(duì)話和書(shū)上的句子，自己造句進(jìn)行表達(dá)，最好按照實(shí)際進(jìn)行描述，然后將自己說(shuō)的句子寫(xiě)在練習(xí)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about week, lessons and hobby. We did the exercises in lesson fifty-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the sentences three times. 課后反思：