天津市靜海區(qū)八年級物理下冊 7.2 彈力教案1 （新版）新人教版.doc

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彈力 課 題 第七章《力》第二節(jié)《彈力》 總課時 3 主備人 備課人 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能： （1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件 （2）知道形變的種類及區(qū)別，理解形變越大，彈力越大。 （3）知道彈簧測力計的制作原理，能正確使用彈簧測力計。 2、過程與方法： （1）通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。 （2）經(jīng)歷選擇材料自制彈簧測力計。 3、情感態(tài)度與價值觀： 具有積極探索制作和使用彈簧測力計的意識，在使用彈簧測力計時具有保護(hù)儀器的意識。 教學(xué)重點 理解彈簧的伸長跟所受的拉力成正比的關(guān)系 教學(xué)難點 物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 反饋調(diào)整 導(dǎo)入新課 新課導(dǎo)入: 利用多媒體播放一段跳水運動員在跳板上跳水的比賽錄象，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 進(jìn)行新課 一、彈力 演示實驗：當(dāng)用手拉(或壓)彈簧時，彈簧受力發(fā)生形變，這時，彈簧對手也產(chǎn)生一個拉(或推)的力。 舉例：跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變。同時，變彎的跳板也在向上推運動員。 1、定義：因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。 我們通常所說的壓力、支持力，其實質(zhì)都是彈力。 舉例：把手指壓在桌面上，手指發(fā)生形變，對桌面有一個力(彈力)的作用，同樣，桌面發(fā)生形變，對手也有力(彈力)的作用，手對桌面的彈力就是壓力，而桌面對手的彈力就是支持力。 二、彈簧測力計 1、彈簧測力計的構(gòu)造有：刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、掛環(huán)。 2、工作原理： 彈簧受到的拉力越大，伸長就越長。 3、 彈性限度： 彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi)，受到的拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計就是根據(jù)彈簧這個特性來量度力的大小的。 工作原理：在一定的彈性范圍內(nèi)，彈簧受力越大，伸長越長。 4、彈簧測力計的正確使用方法： (1)了解彈簧測力計的測量范圍(量程)，不要測量超過它量程的力； (2)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； (3)校零：測力前要使指針對準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對準(zhǔn)為止； (4)測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。 當(dāng)堂訓(xùn)練 1.下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是（ ） A、撐桿跳高 B、跳遠(yuǎn) C、玩具彈簧槍射擊子彈 D、守門員用力撲住射向球門的足球 2.彈簧測力計使用的說法正確是（ ） A、彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成 B、彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值 C、彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜 D、使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程 總結(jié)鞏固 師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會制作橡皮筋測力計，學(xué)習(xí)正確使用彈簧測力計，知道了彈簧測力計的原理及彈力。 板 書 設(shè) 計 第七章《力》第二節(jié)《彈力》 一、 彈力 因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力 二、彈簧測力計 1、構(gòu)造 2、使用方法 課 后 反 思