《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教案范文

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1、 《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教案范文 　　人教版九年級上冊歷史《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教案 　　教學目標 　　1、了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭;亞歷山大大帝東征與帝國的建立;羅馬帝國的擴張與文化傳播; 　　2、掌握古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用 　　3、希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產生了哪些深遠的影響? 　　教學重難點 　　教學重點：亞歷山大大帝的東征、羅馬帝國的擴張與文化傳播 　　教學難點 ：辯證認識羅馬帝國擴張的影響 　　教學工具 　　多媒體工具 　　教學過程 　　一、溫故互查 　　1.簡述日本大化改新的時間、內容及其意義。 　　2.簡

2、述查理馬特改革的時間、內容及其意義。 　　3.說說羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。 　　二、設問導讀： 　　(一)希波戰(zhàn)爭 　　1.波斯帝國的形成與擴張：公元前 6 世紀，古代伊朗以波斯人為中心形成波斯帝國。 　　波斯帝國先后征服埃及等國家和地區(qū)。 　　2.希波戰(zhàn)爭：公元前5世紀中期，波斯帝國 三 次出征希臘，史稱 希波戰(zhàn)爭 。結果：希臘軍民贏得戰(zhàn)爭的勝利。 　　3.希臘戰(zhàn)爭是東方帝國波斯與西方希臘城邦在各自發(fā)展過程中的一次碰撞，也是早 　　期東西文明的一次重要沖突。馬拉松長跑****于希波戰(zhàn)爭。 　　(二)亞歷山大大帝東征 　　1.馬其頓王國：公元前4世紀，希臘北部

3、的馬其頓王國強大起來。公元前4世紀后期它打敗希臘聯(lián)軍，控制了希臘。 　　2.東征路線及帝國建立：公元前4世紀后期，亞歷山大繼王位，他出兵東征，掃蕩了小亞細亞，攻入埃及，回師占領了兩河流域，滅掉波斯，足跡遠達印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國，定都巴比倫。 　　3.亞歷山大東征的影響：亞歷山大東征把希臘文化傳播到東方，東方文化也滲入希臘文化，促進了東西方文化的交流。 　　(三)羅馬帝國的擴張與文化傳播 　　1.擴張：公元前27年后，羅馬帝國在屋大維的統(tǒng)治下，發(fā)動多次侵略戰(zhàn)爭，疆域不斷擴大，到2世紀，達到最大規(guī)模。羅馬帝國地跨歐亞非三洲，地中海成為它的內湖。 　　2.文化傳播及其影

4、響：一方面，國馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力，另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)，促進了征服地區(qū)的文明的發(fā)展。 　　三、合作探究： 　　1.希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產生了哪些深遠的影響? 　　(希波戰(zhàn)爭是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今;亞歷山大大帝的東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲入到希臘文化。正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展;羅馬帝國的擴張，一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治伴隨著暴力、奴役和壓迫，充滿著暴力;另一方面，羅馬

5、文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)，在客觀上也導致了不同文化的交流與融合。) 　　2.亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天哪些主要國家?(P39“動腦筋”)liuxue86 　　四、自我檢測： 　　1.波斯帝國形成的時期與我國的哪個歷史時期大致同時( D ) 　　A.秦朝 B.宋朝 C.隋朝 D.春秋戰(zhàn)國時期 　　2.“把戰(zhàn)爭帶給亞洲，把財富帶回希臘”，建立地跨歐、亞、非三洲帝國的是( D ) 　　A.伯利克里 B.查理馬特 C.屋大維 D.亞歷山大 　　3.通過征戰(zhàn)和擴張，公元2世紀出現了地跨三洲的大帝國。它是( A ) 　　A.羅馬帝國 B.亞歷山大帝國 C.波斯帝國 D.奧斯曼

6、土耳其帝國 　　五、拓展探究： 　　4.閱讀下列材料,回答問題: (《課時掌控》P12第14題) 　　材料一:“條條大路通羅馬。” 　　材料二：“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，獻象牙、犀角、玳瑁，始乃一通?！? 　　(1)材料一反映了哪一個時期的什么景象?它出現的原因是什么? 　　(2)材料二中“大秦”在世界中上指哪個國家?材料中記載大秦王安敦派使者到中國具體是在哪一年?這個史實記載在哪部書中? 　　(3)材料一、二反映了什么問題? 　　課后小結 　　戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難，但戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。我們既要反對一切非正義

7、的戰(zhàn)爭，積極維護人類的愿望，也要對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。 　　課后習題 　　鞏固訓練:見《課時掌控》P11—P12 　　板書 　　第6課 古代世界的戰(zhàn)爭與征服 　　一、希波戰(zhàn)爭 　　二、亞歷山大東征 　　三、羅馬帝國的擴張與文化傳播 　　古代世界的戰(zhàn)爭與征服教學設計 　　教學目標 　　知識能力：(1)了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭，亞歷山大大帝的東征和帝國的建立。羅馬帝國的擴張與文化傳播等史實。 　　(2)利用地圖，查找亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學習的能力。 　　(3)培養(yǎng)學生全面辨證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。 　　過程方法：先用故事導入

8、，然后采用圖片輔助、課堂討論等方式充分開展師生互動活動，探討古代文明的傳播與發(fā)展。 　　情感態(tài)度：增強學生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。 　　教學重難點 　　教學重點 亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴張和文化的傳播。 　　教學難點 如何辨證地認識羅馬帝國擴張的影響 　　教學過程 　　導入新課：請一位學生講述馬拉松長跑的來歷，由此引出本課。 　　一、希波戰(zhàn)爭 　　1、多媒體展示《公元前6——前5世紀的波斯》圖，指導學生讀圖，據圖教師簡介波斯帝國的形成、擴張及希波戰(zhàn)爭的結果。 　　2、師強調希波戰(zhàn)爭在世界歷史上的深遠影響：是

9、早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明的格局逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今。 　　學生： 　　某學生講述。在教師指導下讀圖。 　　激發(fā)興趣及愛國情感。培養(yǎng)讀圖能力;了解希波戰(zhàn)爭對今天的影響。 　　二、亞歷山大大帝東征 　　1、多媒體顯示《亞歷山大銅像》及《亞歷山大帝國疆域》圖，教師據圖講述馬其頓國的強大，亞歷山大大帝的東征和亞歷山大帝國的建立。 　　2、教師組織學生討論：亞歷山大東侵帶來的影響?先用多媒體出示《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》，教師然后引導學生從《亞歷山大帝國疆域》圖中得出亞歷山大帝國包括的人類文明(波斯文明、埃及文明、猶太文明及印度文明)。注意引導學

10、生從消極、積極兩方面入手思考問題。最后師生共歸納：戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難;但客觀上，促進了東西方文化得以交流和發(fā)展。 　　分組討論，代表發(fā)言。 　　培養(yǎng)讀圖能力。 　　三、羅馬帝國擴張與文化傳播 　　1、多媒體展示《羅馬的擴張》圖，師指導學生讀圖，通過教師 　　講述讓學生了解2世紀時的羅馬帝國最大規(guī)模時大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。 　　2、指導學生看教材插圖《羅馬古道》、《西班牙古代羅馬時期引水渠》和課本小字內容，讓學生認識羅馬帝國歷史的“黃金時代”。 　　3、讓學生回憶中國古代史學過的“絲綢之路”、兩漢與大秦往來的有關知識。閱讀教材后面的“自由閱讀卡”

11、《羅馬帝國與東漢帝國》的史料。 　　4、結合亞歷山大東侵的影響，指導學生思考：如何認識理解羅馬帝國擴張的影響?師生共歸納：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化。 　　5、指導學生看課文小字內容，了解羅馬文化的傳播。 　　學生： 　　在師指導下讀圖。讀教材插圖及相關小字內容。 　　回憶舊知識，閱讀史料。自由討論，并形成認識。 　　四、課堂小結 　　學生總結，教師適當補充：古代的戰(zhàn)爭、征服和統(tǒng)治，使得各地區(qū)之間特有的文化相互滲透，古代的文明也因此得到不斷地傳播。但戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，也是世界的災難，今天世界文明的發(fā)展需要和平，讓我們共同呼喚和平、維護和平吧! 　　五、作業(yè)布置： 　　參照課后練一練及活動與探究。