湖南省八年級生物上冊 5.3動物在生物圈中的作用學(xué)案（新版）新人教版.doc

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第三章 動物在生物圈中的作用 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) ①說出動物在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中的作用。 ②舉例說出動物在維持生物的生存和穩(wěn)定中所起的作用。 ③概述動物在自然界中的作用。 2．能力目標(biāo) 通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生從圖文資料中捕獲信息、處理信息，分析、解決問題的能力 3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) ①初步確立生態(tài)學(xué)觀點，認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點。 ②能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識。 學(xué)習(xí)重點 1、說出動物在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中的作用。 2、舉例說出動物在維持生物的生存和穩(wěn)定中所起的作用。 3、概述動物在自然界中的作用。 學(xué)習(xí)難點 說出動物在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中的作用。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件，視頻資源《動物幫助植物傳粉、傳播種子和果實》、《美麗的大森林》，音頻資源《一個真實的故事》，學(xué)生搜集動物與人類的關(guān)系。 【定向自學(xué)】 1、動物促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。 閱讀教材61——62頁，思考： （1）動物是如何獲取生命活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和能量？動物獲取的食物直接或間接 是來自哪種生物？動物和植物獲取營養(yǎng)和能量的方式一樣嗎？ （2）動物是通過哪一種生理活動為生命活動提供能量？動物和植物為生命活動提供能 量的方式一樣嗎？ （3）動物的呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生的二氧化碳、水以及動物的遺體及糞便被食腐 生物分解，釋放出來二氧化碳、無機(jī)鹽等又被哪種生物利用了？ （4）以二氧化碳為例，談?wù)劧趸贾饕ㄟ^哪些途徑被釋放到大氣中，再次被植物 利用的？假如有一天，動物消失了，對二氧化碳的循環(huán)有影響嗎？ （5）通過以上分析，你認(rèn)為動物在生物圈中有什么作用？ 2、動物促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán) （1）動物通過取食綠色植物或其他動物獲取有機(jī)物和能量。動物直接或間接以植物 為食。植物通過光合作用，制造有機(jī)物，儲存能量。 （2）動物和植物都可以在細(xì)胞內(nèi)呼吸作用，將有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水等無機(jī) 物，釋放出能量。 （3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有機(jī)物。無機(jī)鹽被植物的根吸收。 （4）二氧化碳被釋放的途徑有：植物的呼吸作用釋放，動物的呼吸作用釋放，腐生 生物分解植物的遺體釋放，腐生生物分解動物遺體和糞便釋放。 （5）學(xué)生嘗試進(jìn)行總結(jié)歸納：植物通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，動物直接或間接以植物為食，獲得有機(jī)物，通過呼吸作用和遺體及糞便的分解，又將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，從而加快和促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。 沒有植物，動物無法生存；那沒有動物，植物是不是可以很好的生活呢？ 3、幫助植物傳粉、傳播種子 【資料一】 看63——64頁圖，并觀看視頻資料《動物幫助植物傳粉、傳播種子》 【資料二】渡渡鳥和大櫨欖樹 渡渡鳥曾是印度洋毛里求斯島上一種不會飛的大型鳥類，體重可達(dá) 23千克。由于荷蘭人登陸毛里求斯島后隨意捕殺，渡渡鳥于1681年就滅絕了。隨后，人們發(fā)現(xiàn)島上的大櫨欖樹也漸漸稀少。到了20世紀(jì) 80年代，這種樹只剩下13株了。 渡渡鳥滅絕 300年后的1981年，生態(tài)學(xué)家坦普爾測定這13株大顱欖樹的年輪后發(fā)現(xiàn)，它們的樹齡正好是300年。這個巧合引起了坦普爾很大的興趣。一天，他找到了一只渡渡鳥的骨骸，伴有幾顆櫨欖樹的果實。 他想，也許渡渡鳥與櫨欖樹種子的發(fā)芽能力有關(guān)?，F(xiàn)在渡渡鳥是沒有了，但像渡渡鳥那樣不會飛的大鳥還存在著的如吐綬雞。于是，他讓吐綬雞吃下櫨欖樹的果實。幾天后，從吐綬雞的糞便中找到了櫨欖樹的種子。這些種子外殼由于吐綬雞嗉囊的研磨已不像原先那么堅厚了。坦普爾把這些經(jīng)過吐綬雞“處理”過的櫨欖樹種子種在苗圃里。 不久，居然綻出了綠油油的嫩芽。這，不就是在地球上停止萌發(fā)了300年的櫨欖樹的樹苗嗎。櫨欖樹的不育癥被治好了，這種寶貴的樹木終于絕處逢生。 請你說說從渡渡鳥與大櫨欖樹的故事，你有哪些啟示? 思考：動物與植物有什么關(guān)系？ 【合作探究】（小組討論、全班交流） 探究一 動物對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有什么作用？ 探究二 動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有什么作用？ 探究三 動物對植物的生長、繁殖有什么影響？ 歸納總結(jié) 本節(jié)課我學(xué)到了（學(xué)生完成、教師補(bǔ)充） 動物直接或間接地以植物為食，能夠促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。有些動物能夠幫助植物傳粉，有些動物還能夠傳播種子等，直接或間接地起到了維持其他生物的生存和穩(wěn)定作用。 【鞏固提升】 1、下列例子中，哪一項不能體現(xiàn)動物在生物圈中的作用（ ） A．螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活 B．重慶某地遭遇罕見蝗災(zāi)，緊急請求支援大量的青蛙、麻雀和蛇 C．為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，在溫室大棚中放養(yǎng)蜜蜂或熊蜂 D．蒼耳果實表面的鉤刺鉤掛在路過動物的皮毛上 2．麻雀曾被認(rèn)定為主要害鳥，２０世紀(jì)５０～６０年代，我國曾開展過大規(guī)模的“剿滅麻雀”運(yùn)動，現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲，對此以下說法不正確的是（ ） A．現(xiàn)在的麻雀被人們的“剿滅行動”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農(nóng)作物。 B．現(xiàn)在認(rèn)識到麻雀只是在食物非常稀缺時或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時啄食害蟲。 C．現(xiàn)在人們認(rèn)識到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的。 生態(tài)平衡中扮演了重要角色。 D．大量捕殺麻雀，破壞了食物網(wǎng)的穩(wěn)定，影響了其它生物的生存。 3．有一種名為鬼切草的植物,當(dāng)人在草叢中行走時,褲角上常被沾上一些帶刺的“針”, 人在這一過程中所起的作用是( ) A.毀壞了鬼切草 B幫助鬼切草傳播種子和果實 C.人對鬼切草不會產(chǎn)生作用 D.以上答案都不對 4、在一優(yōu)良草種繁育基地，人們?yōu)榱朔乐锅B吃草籽，就用網(wǎng)把草地罩了起來，結(jié)果草 地還是受到了極大的破壞，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）？ A、土壤肥力不夠 B、鳥通過某種方法吃到了草籽 C、食草昆蟲大量繁殖,將草吃掉　 D、氣候條件不好 5.澳大利亞草原廣闊，牧草豐茂。20世紀(jì)初，該國引進(jìn)了大量的黃牛。幾年以后，草原 被大量的牛糞覆蓋，嚴(yán)重影響了牧草生長。政府在科學(xué)家的建議下，又引進(jìn)了蜣螂。 蜣螂能把牛糞滾成團(tuán)并埋到地下。沒過多久，草原又恢復(fù)了生機(jī)。 （1）澳大利亞政府引進(jìn)大量的黃牛，對草原產(chǎn)生了什么影響？ （2）澳大利亞政府為什么后來又引進(jìn)了蜣螂？ 【教學(xué)反思】