2019-2020年二年級(jí)語文下冊 蜻蜓和螞蟻 2教案 長春版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文下冊 蜻蜓和螞蟻 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)課后的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用續(xù)編故事或者寫信的方式表達(dá)自己的愿望。3.增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感,感悟沒有了播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報(bào)。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有收獲。教學(xué)準(zhǔn)備:蜻蜓和螞蟻頭飾各一個(gè)、多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注一、激趣導(dǎo)入:出示螞蟻和蜻蜓的圖片,你喜歡它們嗎?你想知道她們之間發(fā)生了什么故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文。二、解題:看到課題你知道了什么?你還想提出什么問題?三、初讀課文1.自由讀課文,標(biāo)出自然段,圈畫出生字和不認(rèn)識(shí)的詞語,用問號(hào)畫出不明白的句子。2.同桌交流自學(xué)課文。3.出示生字:帶拼音讀同桌交流說出記憶方法開火車讀齊讀4.再讀詞語5.再讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?四、自主學(xué)習(xí),理解課文1.指名讀一、二自然段,說說你知道了什么?你能用自己的語言把主要內(nèi)容概括出來嗎?2.快速默讀課文第三段,說說蜻蜓為什么爬到螞蟻跟前?它對(duì)螞蟻說了什么?想一想,螞蟻當(dāng)時(shí)的身體狀況怎樣?3.螞蟻說了什么,從它的話中我們知道了什么道理?4.將自己的理解融入朗讀之中,再讀讀蜻蜓和螞蟻的第一次對(duì)話。5.多種形式朗讀57自然段,說說你讀懂了什么?6.小組合作,試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景,加上自己的想象。7.分角色朗讀57自然段。8.能用合適的詞語來形容一下蜻蜓當(dāng)時(shí)的心情嗎?9.齊讀課文最后一個(gè)自然段,猜一猜,明年蜻蜓會(huì)怎樣做?螞蟻會(huì)怎么做呢?10.朗讀課文。五、作業(yè):1.給文章加個(gè)結(jié)尾。2.結(jié)合自己的想象畫一畫第二年發(fā)生的事情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字卡片,記憶字形。二、學(xué)習(xí)生字?jǐn)U詞明義,用自己喜歡的詞語造句。認(rèn)讀課后詞語。三、指導(dǎo)書寫臉:右半部分不要少橫?;模翰灰帱c(diǎn)。難:用猜字謎的方法記憶。四、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。五、完成練習(xí)冊5657頁。六、讀自讀課本。板書設(shè)計(jì): 螞蟻和蜻蜓蜻蜓: 夏天唱 玩,冬天饑餓螞蟻: 夏天勞動(dòng),冬天才能安樂。以學(xué)生為主題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體會(huì)螞蟻的心情,發(fā)展學(xué)生語言。以讀代講,小組合作,培養(yǎng)合作意識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。思考多種方法記憶生字。書寫指導(dǎo)注意難字。附送:2019-2020年二年級(jí)語文下冊 蜻蜓和螞蟻教案 長春版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,感悟寓意。2.根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事來表達(dá)自己的愿望。3.積累自己喜歡的詞語。能力目標(biāo):1.能正確、 流利、 有感情地朗讀課文。2.結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報(bào)的道理。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文感悟寓意.知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件,螞蟻和蜻蜓頭飾教學(xué)過程:一、圖片導(dǎo)入:1.同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?蜻蜓和螞蟻,板書課題??凑n題,你發(fā)現(xiàn)了什么?這說明了什么?這篇課文又告訴我們什么道理呢?今天我們就學(xué)習(xí)蜻蜓和螞蟻,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2.課件出示課文第二幅插圖:看,這就是小故事中的兩個(gè)主人公,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,他們在做什么呢?你能用詞語來形容一下蜻蜓嗎?(愁悶苦臉,垂頭喪氣、淚痕滿面、難過等),同學(xué)們說得真好,詞語真豐富,那你能告訴我,他們是在什么季節(jié)相遇的嗎?(冬天)3.出示課文第一幅圖:再看看這是什么季節(jié)?蜻蜓在干什么?你能用詞語形容它嗎?(悠閑、無憂無慮、悠然自得、樂悠悠)這兩幅圖中的蜻蜓為什么會(huì)有這么大的變化呢?這節(jié)課就讓我們通過細(xì)讀課文來知道他們之間發(fā)生的有趣故事。二、交流反饋:(一)讀文理清脈絡(luò)。1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,一邊讀一邊找一找共有幾個(gè)自然段,然后用你手中的筆標(biāo)出序號(hào)。2.能告訴老師嗎,課文共有幾個(gè)自然段組成的?(指名回答)你們找的和他一樣嗎?(二)學(xué)習(xí)第一自然段。1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽?(指名朗讀)2.老師聽到一個(gè)詞語“逛來逛去”(板書詞語)讀一讀,說說是什么偏旁?和什么有關(guān)。你能說出幾個(gè)類似的詞語?(指名說一說)把你說的詞語放到課文中的第一句說一說。更能體會(huì)出小蜻蜓的悠閑、自在。3.蜻蜓只做這些嗎?學(xué)生朗讀“可是,轉(zhuǎn)瞬之間,冬天已經(jīng)在眼前了?!蹦阌X得時(shí)間過得快嗎?告訴我,你是從那個(gè)詞知道的?(學(xué)生回答:轉(zhuǎn)瞬)生解釋意思,并且做動(dòng)作。誰再來讀一讀句子。(指導(dǎo)朗讀時(shí)間過的快的語氣)4.誰能把這一段的兩句話連起來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)(三)學(xué)習(xí)第二自然段。1.自己讀第二自然段,找一找這段共有幾句話?每句話都告訴我們什么?2.誰來讀第一句,你知道了什么?(學(xué)生回答)概括的說就是冬天來了。誰來讀第二句,誰能像概括第一句一樣,告訴我在第二句話里你知道了什么?(也說明冬天來了)齊讀第三句話。3.是呀,(出示課件“肚子餓的時(shí)候,唱歌會(huì)有什么樂趣!”)(1)仔細(xì)觀察這句話末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?帶有感嘆號(hào)的句子怎么讀呢?(2)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。(3)它為什么不唱歌了?誰愿意讀一讀。(教師評(píng)價(jià))4.讓我們再回到書上看一看這一段的最后一句話怎么寫的?蜻蜓的表情怎么樣?指名朗讀最后一句話。(指導(dǎo)朗讀“愁眉苦臉、嘀嘀咕咕)5.學(xué)習(xí)生字“愁”,為什么是心字底?說說愁沒苦臉的意思。再說一說反義詞。(眉開眼笑)蜻蜓嘀嘀咕咕說些什么呢?請(qǐng)你展開想象的翅膀,說給你的同學(xué)聽吧。(請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入角色說話)過度:正他愁眉苦臉的時(shí)候,看,他遇到了誰?(出示第二幅圖)他是怎么來到他面前的?都說了些什么?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文的后半部分。(四)學(xué)習(xí)37自然段1.自己朗讀課文37自然段。學(xué)習(xí)第一自然段(1)誰能回答老師的第一個(gè)問題?(“爬到”螞蟻面前)老師想問問大家,你平時(shí)看到的蜻蜓在那里?是怎樣走路的?是呀,書中用爬說明了什么?(蜻蜓處境困難,非??蓱z)他又說了什么?(2)出示句子“收留我吧,好人兒!”觀察句子后面有個(gè)兒字你來讀讀好嗎?(指名讀句子,指導(dǎo)讀出蜻蜓的可憐,注意評(píng)價(jià))(3)把這句話放到第三自然段完整地讀一讀。過度:看圖,看看螞蟻的樣子,他在干什么?說些什么?(讓學(xué)生說一說)2.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)誰來讀小螞蟻說的話?(2)出示句子“難道你不明白這個(gè)道理嗎?”觀察這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),誰會(huì)讀帶問號(hào)的句子?(指名朗讀句子)A 教師講解反問句。(像這樣用問的形式,表達(dá)確定的意思,我們把它叫做反問句。)B你能換一種說法嗎?課件出示“。”(3)這個(gè)道理是什么道理?你能用“因?yàn)樗浴边B起來說一說嗎?(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,結(jié)合生活實(shí)際說一說螞蟻說的的道理。)板書: 有勞動(dòng), 就有收獲 沒有付出,就沒有回報(bào)過度:小蜻蜓不勞動(dòng)的理由是什么?又是怎么說的呢?誰把下一自然段讀一讀。3.學(xué)習(xí)第五自然段。(1)指名朗讀第五自然段。(2)出示句子“在我們軟綿綿的青草窩上哪有功夫想到勞動(dòng)呀?”又是一個(gè)帶問號(hào)的句子,誰愿意站起來再讀一讀。(3)誰來完整的把這一自然段讀一讀?4.學(xué)習(xí)六、七自然段。(1)是呀,老師想替螞蟻問一問:那么明年呢?(2)齊讀最后一自然段。(3)蜻蜓知道錯(cuò)了嗎?(4)既然知道了,你能站起來大聲讀一讀嗎?看看他是不是真的知道自己錯(cuò)了。(五)評(píng)價(jià):你這是一只怎樣的蜻蜓?又是一只怎樣的螞蟻呢?(學(xué)生自由評(píng)價(jià))(六)分角色朗讀課文。過度:課文就學(xué)到這里,誰愿意站起來分角色朗讀課文?1.自己先準(zhǔn)備一下。(先和同桌準(zhǔn)備一下)2.分角色朗讀。(師生合作,學(xué)生們合作)三、拓展延伸:蜻蜓在明年會(huì)做到嗎?會(huì)有一個(gè)溫暖的家嗎?請(qǐng)同學(xué)們想一想,說出你對(duì)蜻蜓的愿望。1.續(xù)編故事:第二年夏天.(教師隨學(xué)生進(jìn)入角色,扮演昆蟲和蜻蜓對(duì)話,說出蜻蜓的決心。)2.蜻蜓真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,我想同學(xué)們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。3.現(xiàn)在聽同學(xué)分角色并帶動(dòng)作把這個(gè)寓言故事演一遍。四、總結(jié)創(chuàng)新:寓言故事都是通過一個(gè)小故事,揭示一個(gè)大道理,老師知道同學(xué)們在蜻蜓和螞蟻的身上也明白了一個(gè)道理。板書設(shè)計(jì): 蜻蜓和螞蟻 有勞動(dòng), 就有收獲 沒有付出,就沒有回報(bào)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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