2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)（2的乘法口訣）教案 北師大版.doc

《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)（2的乘法口訣）教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)（2的乘法口訣）教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)（2的乘法口訣）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 　　1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖） 　　2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？ 　　3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)） 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、看圖說一說。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。） 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 　　（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根…… 　?。?）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。 　?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。） 　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ 　 （4）比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！ 　?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。） 　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。 　　3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格） 　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　幾根筷子 2 4 　　（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？ 　　（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。 （3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。 　4、試一試。 （1）根據(jù)表格寫乘法算式。 ?、?雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：12=2。） 　②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報(bào)。老師板書：22＝4。） 　③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？ （2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 （4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。） 5、讀一讀、記一記。 　　(1)按順序齊背。 　　(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。 　　(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。 　　三、鞏固新知、拓展思維。 　　1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，23，32，對(duì)口訣二三得六。 　　2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？ 　　3、比一比，看看誰最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁第3題。 　　4、綜合拓展題（15頁第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。 四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做有余數(shù)的除法 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)與技能] 初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 [過程能力與方法] 通過乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過程，感悟用乘法口訣計(jì)算有余數(shù)除法的方法。 [態(tài)度和價(jià)值觀]小學(xué)xj5u 體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性并培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 25個(gè)小圓片、練習(xí)紙、小黑板 教學(xué)過程： 一、舊知復(fù)習(xí) 1. 口算： 78= 142= 37+5= 25+（ ）=71 （ ）6=48 55= 255= 6+48= （ ）-62=19 9（ ）=54 94= 819= 205+5= （ ）+15+23=50 （ ）3=6 88= 182= 3+153= （　）-26-35=10 21（ ）=7 2. （ ）里最大能填幾 （ ）8＜25 （ ）6＜55 90＞（ ）8 63＞（ ）7 （ ）9＜35 （ ）3＜29 41＞（ ）7 57＞（ ）6 說說你是怎樣想的？ 教師板書：38+1=25 258=3……1；39+8=35 359=3……8 二、探究提高 （一）探究有余數(shù)的除法的計(jì)算方法 1. 思考：258=？ （1）同桌討論，并試一試 （2）交流匯報(bào) （3）教師板書方法，明確書寫格式 （4）說說：做有余數(shù)的除法的方法？ 板書：①乘（用除數(shù)的乘法口訣）②減（從被減數(shù)里減去）③比（余數(shù)＜除數(shù)） 2. 看書：小熊是怎樣計(jì)算215=？的，說給同桌聽。 3. 計(jì)算：428= 307= 216= ①獨(dú)立計(jì)算（3人板演） ②師生講評(píng) ③小結(jié)方法 （二）探究被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系 1. 計(jì)算：244＝ 245＝ 246＝ 247＝ 248＝ 2. 觀察：有什么相同和不同？ 244＝6 245＝4……4 246＝4 247＝3……3 248＝3 3. 想一想：（ ）6=7 （ ）6=7……2 4. 小結(jié)(板書)：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù) 5. 練習(xí)：練習(xí)冊(cè)3 （ ）6=7……2 （ ）9=4……6 （ ）7=5……4 （ ）2=8……1 （ ）10=3……4 （ ）5=8……4 要求：小學(xué)xj5u ①會(huì)讀：如7個(gè)6多2等 ②會(huì)寫：乘加計(jì)算式如76+2=44等。 （三）探究計(jì)算與運(yùn)用的關(guān)系 1. 出示：有36朵紅花，每7朵扎一束，可以扎幾束，還多幾朵？ 2. 出示：367=？ 要求：（1）編一編生活中的數(shù)學(xué)題 （2）說說各部分表示的含義 3. 練一練：練習(xí)冊(cè)4 三、總結(jié)歸納 師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？小學(xué)xj5u