2019-2020年一年級語文下冊 水鄉(xiāng)歌 1教學實錄 北師大版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 水鄉(xiāng)歌 1教學實錄 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文下冊 水鄉(xiāng)歌 1教學實錄 北師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 水鄉(xiāng)歌 1教學實錄 北師大版 教學過程： 師：藝術課上，我們的李老師一定一直讓你們聽音樂，美妙的音樂就像一對翅膀，可以讓我們去自己想去的任何地方。聽，神奇的古箏聲，很像—— 生：流水的聲音。 師：就是呢，聽，涓涓的流水，把我們帶到了江南水鄉(xiāng)，我們太倉就是—— 生：江南水鄉(xiāng)。 師：粘貼彩圖——小耳朵聽著音樂，小眼睛又看到了什么？ 生：白云 師：怎樣的白云 生：一朵朵白云 師：朵朵白云在？ 生：一朵朵白云在藍藍的天空飄著。 師：真厲害，能說完整的話。你們還看到了什么？ 生：一條條小船在河里飄蕩， 師：很輕松的感覺。 生：白色的帆船你挨著我，我挨著你。 生：清澈的湖面很美麗。 生：一座連著一座房子，真多！ 師：小橋，流水，人家，這就是江南水鄉(xiāng)的特征。你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？ 生：喜歡 師：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 師：范讀課文，配樂《秋湖月夜》。 學生自讀課文。 　　　　　要求：讀準字音，讀通詩句。 　　　同桌互讀，相互評價、糾正。 　　　指名讀，相機指導。 師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?其他小朋友拿出你的鉛筆，圈出他讀到了什么多？ 生讀 師：老師聽了周圣彪小朋友的朗讀，感覺那“清波“很輕柔”，看，是這樣蕩著（小微波）還是這樣（大微波）蕩著。 生：這樣蕩著（小微波） 師：真好，他成功了。 生：老師，我聽不到水很多啊，只有一點點呢。 師：是么？那到底有多少水呢？ 生：很多很多，千條，萬條呢。 師：真多，你能再讀一次嗎？讓我們感受著水那么多那么多！ 生：讀 生：老師老師，我還知道哪個詞語也說明水很多，是“處處” 師：大拇指一翹，做著手勢（這兒，那兒）還可以用哪個詞語呢？ 生：到處！ 老師問，學生讀，問答式讀第一小段。 師：指著舉手的小朋友，請問你喜歡讀哪段？ 生：我喜歡讀第二小段，讀著…… 剛讀完，許多小朋友都舉起了小手…… 師：眼睛朝一個小朋友一抬…… 生：周振羽讀的很幫！ 師：確實啊，真正的小男子漢，你們佩服嗎？ 很多小朋友回答：佩服！ 師：那想不想也讓他佩服你們呀？ 生：想！ 師：好，你們高聲朗讀，讓他靜靜的聽著？如何？ 生：齊刷唰朗讀著 師：拍手，老師聽到了片片白帆你挨著我，我挨著你，很多很多…… 師：對了，老師忘記了一件事情，你知道在讀這個小段之前你們該完成一個什么練習嗎？ 生：我知道的，生字還沒有教呢。 生：不是的不是的。是什么多？ 都笑了 師：就是啊，你說什么多么？ 生：船多！ 生：我還知道歌多呢？剛才讀課文的時候我早圈起來了呢！ 師：好樣的，這就叫讀書呢。 生：我也圈了，我也是，老師你看。幾個小男生嚷嚷著 師：老師獎勵你們，最后一個小段合作讀，好嗎？ 生：我不高興，我要一個人讀（笑了） 師：那是，精彩的都要獨立表演的 三個男生分別讀著……一個賽過一個 ——無意中初讀課文已經(jīng)讓孩子們讀了5遍了！ 師：美美的享受著江南水鄉(xiāng)的恬靜，老師很想請一個小朋友問一問江南什么多？小手很多……老師今天請潘俊小朋友問，你們答，如何？——全班又讀了一次課文，讀得很帶勁。 師：剛才一個小朋友提醒老師呢，生字還沒有教了，來今天老師請了兩個生字客人——裝 船 生：今天我來先說，裝——和衣服有關系的，上下結構的字。我還知道是衣字底，新的部首呢。 師：想不想字開花 砸鍋了……西裝 服裝 裝東西 唐裝 男裝 女裝 兒童裝 裝卸…… 船兒 小船 輪船 客船 月亮船 海盜船 幽靈船 飛船 …… 生：組詞的同時還說著話，很有趣的。 師：示范寫，學生書空后寫…… 鈴聲響起，《水鄉(xiāng)歌》第一課時結束…… 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 水鄉(xiāng)歌 1教案 北師大版 教學目標： 1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。 2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點。 3． 能力要求：培養(yǎng)學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。 教學重點： 1.識字和寫字是本單元重點。 2.利用插圖理解課文。 教學難點：體會南方迷人風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學教具：生字卡片、課件。 課時安排：2課時。 第一課時 教學目標： 1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準。 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文。 3． 指導學生有感情朗讀課文。 教具：課件。 教學過程： 一、導入引題： 1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看。 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多？ 二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字 3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文 5． （出示課件）邊看圖，邊讀課文想一想： 南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說 7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。 8． 同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？ 三、擴展練習 說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？ 四、小結 我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》 五、板書設計 水鄉(xiāng)歌掛圖 多 水 橋 船 歌 新生活 六、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語 3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？ 第二課時 教學目標： 1.會認、會寫本課生字 2.自己填寫常用偏旁表 3.重點指導書寫“南、面、首” 教學準備：生字卡片、課件 教學過程： 一、 復習導入： 1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？ （1）學生自己讀一讀 （2）領讀 （3）指名讀、齊讀、開火車讀 二、 識字寫字： 1． 學生聽讀，學習生字（小組學習） 由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法 3． 你能用這些字組一些詞語嗎？ 4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫 6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價 南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長 三、 板書設計 水鄉(xiāng)歌