湖南省中考語文面對面 寫作 專題二 五大招打造個性化優(yōu)秀范文 第1招 選材與加工.doc

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第1招　選材與加工 選材篇 素材是文章的血肉，是文章表情達(dá)意的重要載體，作文的成功離不開恰當(dāng)?shù)乃夭倪x擇，由此觀之，如何選材顯得尤為重要。選材的關(guān)鍵在于以小見大，通過小的素材反映大主題，即關(guān)注社會民生，彰顯生命意識。 　聚焦凡人小事，反映社會民生 通過書寫小人物的悲歡離合，反映時代背景和主題，引起對社會的反思?！? 【精彩范例】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”……他們又故意地高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”…… 孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色……在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣…… 有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢地結(jié)賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道，“他怎么會來？……他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟兀俊薄昂髞泶蛘哿送攘??！薄按蛘哿嗽鯓幽兀俊薄霸鯓?？……誰曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?，仍然慢慢地算他的賬…… 那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。(魯迅《孔乙己》) 【點(diǎn)評】通過寫魯鎮(zhèn)酒店中掌柜的、客人對孔乙己的取笑、漠不關(guān)心的態(tài)度，及孔乙己可憐又不爭氣的表現(xiàn)，反映出當(dāng)時社會民眾的麻木不仁與冷酷無情，表達(dá)作者對類似孔乙己這樣的人“怒其不爭”的悲哀與憤慨，引人深思。 關(guān)注自然生靈，感悟生命之美 通過書寫自然界生靈為了生存而拼搏的故事，歌頌生命的頑強(qiáng)，呼喚生命意識。 【精彩范例】 石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動得潸然淚下…… 如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，是在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色……每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏…… 石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。 石縫間頑強(qiáng)的生命，它具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。 (林希《石縫間的生命》) 【點(diǎn)評】通過寫石縫間的生命在惡劣的自然環(huán)境下仍然努力生長、奮斗、拼搏不息來表明對不屈不撓的生命的贊美，令人欽佩。 纖弱的小草也能裝點(diǎn)世界。請選擇一件生活中平凡卻極有意義的小事寫出來與同學(xué)們分享！ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 加工篇 恰當(dāng)運(yùn)用描寫 描寫是寫作和文學(xué)創(chuàng)作中最常用的表達(dá)方式，能再現(xiàn)自然景色，事物情狀，描寫人物的外貌及內(nèi)心世界，使人物活動環(huán)境具體化，同時反映人物的性格特征及心理狀態(tài)。 下面編者給出一個場景，并給出描寫示例，請同學(xué)根據(jù)要求，展開描寫。 【精彩范例】 《考試之后》 原稿：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看果然不及格，很是傷心。 [修改稿一]：環(huán)境描寫 不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 你的修改稿：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ [修改稿二]：動作描寫 試卷靜靜地反躺在桌上。我用顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入眼簾，我迅速將手收回，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在桌子上。 你的修改稿：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ [修改稿三]：內(nèi)心獨(dú)白心理描寫 我心里不停地念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聊微信，不看電視了。唉！都怪我自己，老想著看電視，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視劇。老師啊！發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 注意：在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”“心里說”等提示語。 你的修改稿：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 　步步追問＋想象延伸＋局部細(xì)寫 對于筆法稍差的片段，可進(jìn)行升格改寫。針對其中的某一情節(jié)連續(xù)發(fā)問，加上自己的想象，從是什么、為什么、如何做等角度去改寫。 【精彩范例】 [原稿]我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 A．步步追問：“小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？ B．想象延伸、局部細(xì)寫。 [修改示例]我看見一個小姑娘，只有八九歲的光景，瘦瘦的、蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣服，光腳穿一雙草鞋。 【點(diǎn)評】總說小女孩“瘦”，再給“臉”“嘴唇”“手臂”“腿”加上修飾語，如“瘦瘦的、蒼白的”“凍得發(fā)紫”“竹枝似的”“竹竿一樣”等，突出了小女孩的“瘦”；說明小女孩“穿得差”時，用一個特定的鏡頭“光腳穿一雙草鞋”，從細(xì)節(jié)處突出了小女孩“穿得差”。