2019-2020年二年級語文下冊 下雨教學反思 浙教版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 下雨教學反思 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文下冊 下雨教學反思 浙教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 下雨教學反思 浙教版反思：在上本課課文時，第一課時由于時間來不及，只是完成了11個生字的教學，以及引導學生各種方式識記生字，并且指導了生字的書寫。第二課時，由于本課內(nèi)容簡單易懂，學生很容易理解并掌握。因此教學時，我沒有運用原有教案，而是采用排演課本劇的方式引導學生主動參與，收到了很好的效果，學生勁兒很足，整堂課情緒高漲，表演欲望強烈。下面簡單說說這一堂的課的具體安排。在復習生字、鞏固詞語的基礎上，我先讓學生讀熟課文，然后，告訴學生今天這節(jié)課我們來把這個故事表演出來。然后教師自己選擇了做奶奶這一角色，另外安排2個學生做小林和小寶。在師生共同表演時，我故意沒有把奶奶心里的急，動作上的特點以及奶奶的語言很好的表演出來，然后讓學生評議剛才表演的好壞，結果學生就很積極、熱烈地提出：奶奶的聲音應該粗一點，低沉一點，而且背要馱一點，走路要慢一點，最關鍵的是，學生一針見血地指出，沒有把奶奶“連聲稱贊”“高興地”“關心小寶”“替小寶擦雨水”等情況表演出來。再叫他們評議小林和小寶的表現(xiàn)，結果也說得非常好，表示沒有把“小林蹦著、跳著高興地跑進來”“小寶全身都淋濕了，不住地擦雨水，但心里很高興的情況”很好的表演出來。在集體討論、評議的基礎上，再激起學生表演的欲望，問他們有沒有信心表演好，然后安排4人小組排演，抽小組表演，評議。學生準備、表演地都很認真。雖然課堂上有點亂，大部分學生都很興奮，但卻收到了很好的效果，學生在評議、表演的過程中，很好地掌握了課文的知識點，真正實現(xiàn)了新課程的主動學習、合作學習的特點。在新課程改革的今天，作為教師更應該注重學生的主動學習、合作學習和探究學習，讓學生真正主動地參與到學習中去。以獲得良好的教學效果，達到教是為了不教的目的。附送：2019-2020年二年級語文下冊 下雨第二課時1教案 浙教版課時目標：1.導讀課文2一7自然段，指導朗讀。2.進一步理解“連聲、關心”等詞的意思。3.能用“稱贊、關心”說一句話。教學過程一、復習檢查。（1）“開火車”認讀生字詞卡片。指名讀課文第1自然段。二、導讀課文24自然段。（1）奶奶心里擔心的是小玲沒帶雨傘，衣服一定要淋濕了，可是結果怎樣呢？請同學們看圖說一說。（2）自由讀課文，找一找：寫小玲沒被雨淋濕的是那幾段？ （2一4段）（3）指名讀第2自然段。思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？（4）出示句子：小玲進來了。小玲跳著蹦著進來了。讀句子。你喜歡哪一句？為什么？ 小玲為什么是跳著蹦著進來的？（引導學生理解：因為小玲雖然沒帶傘，但得到了同學的幫助，沒被雨淋著，和往常一樣高高興興地回到家里。所以是跳著蹦著進來的。）指導朗讀，把“蹦著跳著”讀重些，表示小玲的高興心情。（5）讀奶奶的話，思考：奶奶為什么這樣問呢？指導朗讀：“怎么”讀重些，表示奇怪。（6）讀小玲的話。指導朗讀：句中“同學”“送”要強調(diào)出來，讀出小玲為有這樣的好同學而感到自豪。（7）句式訓練：小玲的衣服沒有淋濕是因為（ ）。（8）讀奶奶稱贊話，理解連聲的意思。（一聲接著一聲）用“稱贊”說一句話。（9）看圖說說這位同學是誰？三、導讀5一7自然段。（1）看第2幅插圖，說說小寶當時的樣子？（2）自由讀課文，找一找，寫小寶被雨淋濕的哪幾段？（57段）（3）指名讀第5自然段，思考：寫小寶當時進屋的樣子是哪一句？劃下來。（4）出示句子：他的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下清水珠。讀句子。這句話中，哪些詞寫出了小寶濕透了。（“全、不斷”）“全”什么意思？（都）“不斷”還可以怎么說？（不停）假如當時是你，你會有什么感覺？說明小寶怎么樣？（5）讀奶奶問的話，思考：奶奶為什么會這樣問呢？（引導學生理解：因為小寶上學去是帶傘的，如果僅僅是衣服弄濕了，可能是雨大，傘沒遮住雨，但現(xiàn)在小寶不僅“衣服全濕了”而且“頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠”。說明他沒有撐傘，帶了傘又沒撐傘，奶奶很自然地想到了小寶是把傘弄丟了。）指導讀奶奶的話，讀出關心的語氣，用“關心”說一句話。（6）讀小寶說的話。（7）句式訓練：小寶帶了雨傘卻濕淋淋地回家是因為（ ）。（8）讀最后一個自然段，思考：小寶被雨淋濕，可奶奶為什么還高興地說他是個好孩子？（引導學生理解：因為奶奶知道了小寶是為了路遠的同學不被雨淋濕。自己冒雨回家才被雨淋得濕透，奶奶對小寶這種為他人著想、助人為樂的好思想很滿意。）（9）出示句子：你是個好孩子。你也是個好孩子。讀句子。兩句話有什么不同？這里為什么要用上“也”？（10）說說這個故事告訴我們同學之間應該怎么樣？（11）分角色朗讀課文。四、鞏固練習課堂作業(yè)3。（把句子補充完整）（1）讀句子，想一想，小玲有什么優(yōu)點？對刻苦學習的小玲，老師應該怎樣稱贊她呢？（2）明明做了什么好事？老師會怎樣稱贊他呢？板書設計：下雨小玲 小寶沒帶傘 帶了傘沒淋濕 淋濕了同學送回家 借給同學互相關心 互相幫助稱贊