2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我有一盒粉筆 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我有一盒粉筆 3教案 北師大版 設(shè)計(jì)理念 羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。 基于此，本課的設(shè)計(jì)努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿足不同層次學(xué)生的需要。擬通過(guò)朗讀、評(píng)讀、繪畫、想象等方式來(lái)感受詩(shī)歌的美；基于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，擬多次讓學(xué)生選用自己喜歡的方式來(lái)讀文，鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛(ài)與擅長(zhǎng)的方式予以表達(dá)，在學(xué)生多層次朗讀的前提下，擬通過(guò)朗讀金鑰匙及各種形式的評(píng)讀讓學(xué)生感受朗讀的魅力。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.仿照課文，寫一首小詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)引入 二、初讀感知自主識(shí)字 1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。 2.小組合作交流生字并檢查。 3.全班交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“藏”。 4.多種形式讀生字。 5.指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。 三、鞏固識(shí)字 1.爭(zhēng)與蠟筆交朋友：全部讀對(duì)，得一張蠟筆激勵(lì)卡。 2.游戲：給字寶寶照相。要求認(rèn)讀會(huì)寫的字。 3.指導(dǎo)書寫： （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“盒”“寶”“永”“底”的書寫。 （2）其他生字學(xué)生用自己喜歡、習(xí)慣的方式進(jìn)行識(shí)記。 四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié) 1.4人小組選擇友情提示的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成。 （1）說(shuō)一說(shuō)：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物？ （2）畫一畫：用簡(jiǎn)單圖形把板書補(bǔ)充完整。 （3）讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽(tīng)。 2.小組匯報(bào)按上面的提示匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （相機(jī)理解“連綿起伏”，圖片展示。 相機(jī)理解電視塔。問(wèn)你為什么把電視塔畫得這么高呀？ 教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢？） 3.總結(jié)第一小節(jié)： （1）齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。 （2）丁丁說(shuō)讀法：每次讀這一小節(jié)，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。 （3）學(xué)生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節(jié)讀好？ （4）學(xué)生用自己喜歡的方式為課件配音。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示本課的評(píng)價(jià)要求： 回答精彩，朗讀有味道，小組會(huì)合作的可獲得蠟筆激勵(lì)卡，若小組4人共能得到4張，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽(yáng)”，不同顏色的太陽(yáng)有不同的小詩(shī)。 二、課件出示生字詞，復(fù)習(xí)引入 （師再次提醒“藏”有兩個(gè)讀音），并送出教師的第一個(gè)理想。 三、檢查上節(jié)課的作業(yè) 1.同桌兩人一人畫，一人背第一節(jié)詩(shī)完成得怎么樣。 2.說(shuō)背誦好方法 3.全班選擇自己合適的方法來(lái)背，并送出教師的第二個(gè)理想。 四、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī) 1.師根據(jù)課件分步展示動(dòng)畫來(lái)范讀第二節(jié)詩(shī)。 2.學(xué)生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩(shī)讀一讀。 3.學(xué)生個(gè)人匯報(bào)：你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最神奇、最有趣？ 學(xué)生提到哪引導(dǎo)到哪： （1）畫透明的海洋 ①理解海底寶藏：播放圖片。 ②你還知道海底有哪些神奇的東西？ ③學(xué)生個(gè)人試讀、喜歡的站起來(lái)讀一讀…… （2）畫綠色的太陽(yáng) ①說(shuō)出自己喜歡這個(gè)理想的理由。 ②比賽讀、評(píng)讀 （3）畫結(jié)滿面包的大樹 ①理解饑荒（出示難民圖片），相機(jī)提問(wèn)：看完圖片你有什么感受？ ②挑戰(zhàn)讀、評(píng)讀 （4）畫小朋友長(zhǎng)上翅膀 ①倘若你有翅膀，你會(huì)飛向哪兒去干什么？ ②同桌讀、評(píng)讀 4.為怎么讀好第二小節(jié)提建議，出主意。 （1）學(xué)生說(shuō)。 （2）學(xué)生按自己喜歡的讀與背。 五、拓展活動(dòng) 同學(xué)們?nèi)绻阌幸缓胁使P，你想描繪出怎樣的今天和明天呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)主題：美麗的今天或明天的理想畫一畫：你想為畫補(bǔ)充點(diǎn)什么？然后下面的句式編一編。 “畫……”或“我畫……”，那是為了…… 1.學(xué)生畫與編。 2.學(xué)生作品展示。 3.出示教師的4個(gè)理想。 作業(yè)設(shè)計(jì) （選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成） 1.選擇合適的音樂(lè)背誦課文，讓聽(tīng)的人能感受到圖畫的美。（一張蠟筆激勵(lì)卡） 2.你喜歡用彩筆畫什么，仿照課文寫一寫詩(shī)，再為小詩(shī)畫插圖。（兩張蠟筆激勵(lì)卡） 3.為自己寫的小詩(shī)找到合適的歌曲，套詞進(jìn)去唱一唱。（三張蠟筆激勵(lì)卡） 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的家鄉(xiāng) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情、 2.學(xué)會(huì)本課生字，新詞。 3.學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫—句話。 4.能有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞，背誦全文。 難點(diǎn)：①比喻句的理解；②學(xué)習(xí)把句子寫具體： 第一課時(shí) 一、初讀感知，了解大意。 1.解題談話，導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《我的家鄉(xiāng)》，出示課題，齊讀課題教學(xué)生字“鄉(xiāng)”：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里，能告訴老師嗎？ 2.小朋友，你們都有白己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉(xiāng)，那么他的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又會(huì)怎么樣呢？ 下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文(放課文錄音，聽(tīng)后讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)“我”的家鄉(xiāng)是怎樣的)： 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 1.自由輕聲讀課文，自學(xué)生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。 2.檢查自學(xué)情況： ①讀生字新詞，正音；你覺(jué)得哪些生字的字音最難讀？ (教師幫助正音) ②交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)說(shuō)哪些生字的字形最難記，你是用什么方法記住它的； ③重點(diǎn)正音：栽、霞： ④重點(diǎn)分析的字形：栽、霞； ⑤指名分節(jié)讀課文，要求瀆準(zhǔn)字音，不添字、漏字；(讀后評(píng)議) 3.跟著課文錄音輕聲讀課文。 4.出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字；、 5.用下列字口頭擴(kuò)詞：牙、鄉(xiāng)、霞、流、栽： 三、指導(dǎo)書寫生字。 指導(dǎo)重點(diǎn)寫好“群、霞”這兩個(gè)生字； 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)掌握生字新詞。 抽讀生字卡片。 二、講讀課文。 1. 課文中“我”的家鄉(xiāng)指的是哪里？ (用簡(jiǎn)筆畫畫出課文中的村子) 2.齊瀆第1自然段，說(shuō)說(shuō)這1段主要講什么(板書：美麗) （二）學(xué)習(xí)2、3、4自然段， 1.自由輕聲讀課文，想一想這3段課文寫了月亮灣的哪些地方。 (板書：后面、前面、河岸、河對(duì)面。) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些地方怎樣的美麗： 2.學(xué)習(xí)第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫梨樹、蘋果樹。) 展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天和秋天時(shí)山坡上的景色： 3.齊讀這一節(jié)課文； 4.具體說(shuō)說(shuō)村子后面的美麗景色，美在哪兒，并用“” 劃出有關(guān)句子。 出示句子： ┌───────────────┐ │村子前面有河。│ │村子前面有一條月牙一樣的小河：│ └───────────────┘ 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，為什么？(板畫小橋、流水) 出示句子： ┌────────────┐ │河水流著。│ │河水繞著村子緩緩地流著。│ └────────────┘ 一群魚在河里游。 一群群魚兒在河里游來(lái)游去。 ┌──────────────────┐ │河水很清│ │清清的河水，倒映著青山、綠樹和小橋：│ └──────────────────┘ 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？ 5.出示課文的有關(guān)插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)月亮灣村子前面的情況。 6.了解河岸上的景色。 板書：桃花、農(nóng)田。板畫：桃花、農(nóng)田、廠房；) 出示句子： ┌──────────────────┐ │河岸上栽著許多桃樹：春天，樹上開(kāi)滿│ │了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞。│ └──────────────────┘ 討論理解，字、詞訓(xùn)練： 給“栽”換一個(gè)近義詞：一片火紅的朝霞指什么？ 上面的句子把什么比作什么？說(shuō)說(shuō)寫桃花開(kāi)的時(shí)間、樣子，顏色的詞分別是哪一些。 展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)到了秋天，河對(duì)岸又是一幅怎樣的美麗景色： (三）齊讀最后一段課文。 三、完成課后第4題。 第三課時(shí) 一、課堂練習(xí)，做課后2、3兩題，做后反饋校正。 二、練習(xí)有感情地朗讀全文。 說(shuō)說(shuō)春天月亮灣的美麗景色、 出示練習(xí)： ┌───────────────────────┐ │春天來(lái)到了月亮灣：山是那么( )，水是那么 │ │( )，山上( )的梨花、蘋果花開(kāi)了，岸│ │邊( )的桃花開(kāi)了，農(nóng)田一片( )，我的│ │家鄉(xiāng)真( )!我( )的家鄉(xiāng)。 │ └───────────────────────┘ 三、總結(jié)課文，課堂練習(xí)。 1.月亮灣這個(gè)村子。多么美呀!這樣美的環(huán)境都是通過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的；這也說(shuō)明，月亮灣的人們是十分勤勞的，他們勤勞，又重視保護(hù)環(huán)境，所以才把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得像花園一樣。 2.完成課堂作業(yè)本上未完成的作業(yè)。