湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 寫作指導 條理清楚課件 新人教版版

寫寫 作作一、寫作指導一、寫作指導 古人寫文章很講究古人寫文章很講究“言有序，章有法言有序，章有法”， 用今天的話來用今天的話來說，就是指文章要有條理。條理清楚是寫好文章的一個基說，就是指文章要有條理。條理清楚是寫好文章的一個基本要求。本要求。 寫敘事性的作文，除了要交代清楚記敘的六個要素，將事寫敘事性的作文，除了要交代清楚記敘的六個要素，將事情的經(jīng)過寫具體，還要做到條理清晰，層次分明。人們說情的經(jīng)過寫具體，還要做到條理清晰，層次分明。人們說話時有重點地表達自己的意思，寫作文也是說話，也需要話時有重點地表達自己的意思，寫作文也是說話，也需要我們確定重點，條理清楚地表達寫作目的。今天我們學習我們確定重點，條理清楚地表達寫作目的。今天我們學習的重點就是：學會條理清楚地寫作。的重點就是：學會條理清楚地寫作。 例：例：看云識天氣看云識天氣 【全文中心】：云就像是天氣的【全文中心】：云就像是天氣的“招牌招牌”。 【全文結(jié)構(gòu)】：總【全文結(jié)構(gòu)】：總-分分-總總 （一）全文總述：云是天氣的招牌。（略寫）（一）全文總述：云是天氣的招牌。（略寫） （二）具體介紹云和天氣的關(guān)系。（詳寫）（二）具體介紹云和天氣的關(guān)系。（詳寫） 1.云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。 （1）總述：天空的薄云往往是天氣晴朗的象征；）總述：天空的薄云往往是天氣晴朗的象征； 那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。 （2）分述：）分述： 晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。 陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 2.云的光彩和天氣的關(guān)系。云的光彩和天氣的關(guān)系。 按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、霞。霞。 （三）看云識天氣的意義和局限性。（略寫）（三）看云識天氣的意義和局限性。（略寫）二、寫作導引二、寫作導引 1、文章的結(jié)構(gòu)模式、文章的結(jié)構(gòu)模式 文章的結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部組織、內(nèi)部構(gòu)造。寫文章的結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部組織、內(nèi)部構(gòu)造。寫好文章，要按照文章內(nèi)容考慮寫作的條理順序，好文章，要按照文章內(nèi)容考慮寫作的條理順序，還要處理好文章開頭、主體部分和結(jié)尾之間的關(guān)還要處理好文章開頭、主體部分和結(jié)尾之間的關(guān)系，以及選用必要的、恰當?shù)倪^渡照應方式。結(jié)系，以及選用必要的、恰當?shù)倪^渡照應方式。結(jié)構(gòu)安排妥貼了，才能使文章內(nèi)容具體，條理清楚。構(gòu)安排妥貼了，才能使文章內(nèi)容具體，條理清楚。文章的結(jié)構(gòu)一般有以下幾種：文章的結(jié)構(gòu)一般有以下幾種： 總分結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu) 并列結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu) 遞進結(jié)構(gòu)遞進結(jié)構(gòu) 2、文章的寫作順序、文章的寫作順序 所謂條理性，就是指一篇文章中，如記敘文則按所謂條理性，就是指一篇文章中，如記敘文則按照一定的記敘順序照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘)把事情的把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。 (1)情節(jié)完整。事件在特定的時間和空間中展開，情節(jié)完整。事件在特定的時間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu)思作文必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu)思作文時要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。時要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。 (2)合理過渡。例如說明文是按時間發(fā)展、空間轉(zhuǎn)合理過渡。例如說明文是按時間發(fā)展、空間轉(zhuǎn)換的順序，還是按照事理邏輯去寫，要根據(jù)具體換的順序，還是按照事理邏輯去寫，要根據(jù)具體情況來確定。像情況來確定。像看云識天氣看云識天氣，就是按照云和，就是按照云和云上光彩現(xiàn)象的種類來寫的（由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏云上光彩現(xiàn)象的種類來寫的（由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序），輯順序），月亮上的足跡月亮上的足跡則是根據(jù)時間順序則是根據(jù)時間順序來寫的，這都是與文章的內(nèi)容、主旨相適合的寫來寫的，這都是與文章的內(nèi)容、主旨相適合的寫法。（時間、空間、邏輯）法。（時間、空間、邏輯） 先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，適應表達中心思想的需要。條理清楚，適應表達中心思想的需要。 記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。 1、運用順敘。、運用順敘。 順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。述。 運用順敘，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地運用順敘，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來。層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程敘述出來。層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。是基本一致的。 順敘有以下幾種形式：順敘有以下幾種形式： （1）以時間為順序、（）以時間為順序、（2）以事物發(fā)展規(guī)律為順）以事物發(fā)展規(guī)律為順序、（序、（3）以空間變換為順序。）以空間變換為順序。三、按一定的順序記敘三、按一定的順序記敘 例文賞析例文賞析放煙花放煙花 過年了！過年了！今天是年三十兒，在春晚開播前的一會過年了！過年了！今天是年三十兒，在春晚開播前的一會兒時間，我和鄰居女孩露露來到樓下放煙花。兒時間，我和鄰居女孩露露來到樓下放煙花。（起因）（起因） 我們從一把花棒中抽出一根，準備用打火機點燃，可風一我們從一把花棒中抽出一根，準備用打火機點燃，可風一吹，燒得我手一疼，打火機竟掉了下來。所以我們誰也不吹，燒得我手一疼，打火機竟掉了下來。所以我們誰也不敢去動敢去動“危險品危險品”。最后還是露露勇敢地拿起打火機，鄭。最后還是露露勇敢地拿起打火機，鄭重其事地走到我拿著的花棒前，重其事地走到我拿著的花棒前，“咔嚓咔嚓”一聲，點燃了花一聲，點燃了花棒，棒，“噼里啪啦噼里啪啦”花棒像花兒一樣綻放開來，露露也長舒花棒像花兒一樣綻放開來，露露也長舒了一口氣。了一口氣。（開端、發(fā)展）（開端、發(fā)展） 我也趕緊點燃剩下的花棒們，不一會兒，許多支花棒就像我也趕緊點燃剩下的花棒們，不一會兒，許多支花棒就像天上閃爍的群星眨著眼睛，像花朵自豪地綻開，我們都把天上閃爍的群星眨著眼睛，像花朵自豪地綻開，我們都把自己化身成播撒快樂的小仙女，仿佛在天空中飄呀飄呀，自己化身成播撒快樂的小仙女，仿佛在天空中飄呀飄呀，穿過云彩，來到了許多國家，給他們帶來了許多快樂。我穿過云彩，來到了許多國家，給他們帶來了許多快樂。我們閉著眼睛，一直轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，卻沒有發(fā)現(xiàn)煙花早已熄滅，們閉著眼睛，一直轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，卻沒有發(fā)現(xiàn)煙花早已熄滅，只得戀戀不舍地從幻想中脫離出來，回到了各自家中。只得戀戀不舍地從幻想中脫離出來，回到了各自家中。（高潮、結(jié)局）（高潮、結(jié)局） 今天煙花放得好開心哦！今天煙花放得好開心哦?。ńY(jié)果）（結(jié)果） 2、運用倒敘。、運用倒敘。 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。述，然后再從事件的開頭進行敘述。 注意，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，注意，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。內(nèi)容的表達。 例文賞析例文賞析給媽媽過生日給媽媽過生日 “祝你生日快樂，祝你生日快樂祝你生日快樂，祝你生日快樂”每當這首生日歌在我耳邊響起時，我不每當這首生日歌在我耳邊響起時，我不禁想到為媽媽過生日的情景。禁想到為媽媽過生日的情景。 幾天之前，我和爸爸早就商量好了，要為媽媽買一個生日蛋糕。我給媽媽挑幾天之前，我和爸爸早就商量好了，要為媽媽買一個生日蛋糕。我給媽媽挑了一個有特點的蛋糕，那蛋糕上面有一只紅色的老虎，因為媽媽屬虎。這是了一個有特點的蛋糕，那蛋糕上面有一只紅色的老虎，因為媽媽屬虎。這是你該問了，老虎不是黃色的嗎？怎么會是紅色的呢？哈哈，讓我來告訴你，你該問了，老虎不是黃色的嗎？怎么會是紅色的呢？哈哈，讓我來告訴你，因為今年是我媽媽的本命年，所以是紅色的。老虎下面還有因為今年是我媽媽的本命年，所以是紅色的。老虎下面還有“祝您生日快樂祝您生日快樂”這六個大字呢！這六個大字呢！ 我想：就這樣過生日有一點簡單，怎樣才能把媽媽的生日過得有創(chuàng)意呢？突我想：就這樣過生日有一點簡單，怎樣才能把媽媽的生日過得有創(chuàng)意呢？突然，我靈機一動，想了一個好辦法。然，我靈機一動，想了一個好辦法。 我和爸爸分工合作，用拉花、彩帶把房間裝飾的十分漂亮。接著，我和爸爸我和爸爸分工合作，用拉花、彩帶把房間裝飾的十分漂亮。接著，我和爸爸又做了許多指示牌，把它們一一貼在門上，然后又在寫字臺上放了一張我親又做了許多指示牌，把它們一一貼在門上，然后又在寫字臺上放了一張我親手做的賀卡，上面寫著：媽媽，我和爸爸永遠愛你！最后，我和爸爸藏手做的賀卡，上面寫著：媽媽，我和爸爸永遠愛你！最后，我和爸爸藏到另一個房間。到另一個房間。 六點鐘了，媽媽回來了，她先看到了六點鐘了，媽媽回來了，她先看到了“請您直行請您直行”這四個大字，媽媽向前走這四個大字，媽媽向前走去。這時，去。這時，“請您左轉(zhuǎn)請您左轉(zhuǎn)”這四個大字擺在她的面前。媽媽走到了寫字臺前，這四個大字擺在她的面前。媽媽走到了寫字臺前，她看見了我為她準備的賀卡，疲憊的臉上綻開了美麗的笑容。我和爸爸突然她看見了我為她準備的賀卡，疲憊的臉上綻開了美麗的笑容。我和爸爸突然關(guān)燈，爸爸手捧蛋糕，我邊拍手邊唱著：關(guān)燈，爸爸手捧蛋糕，我邊拍手邊唱著：“happy birthday to you，happy birthday to you”媽媽先是驚訝，后來又很感動，她說：媽媽先是驚訝，后來又很感動，她說：“這是這是我最快樂的一天了！我最快樂的一天了！”我忽然看到媽媽的眼角濕潤了。我對媽媽說：我忽然看到媽媽的眼角濕潤了。我對媽媽說：“許個許個愿吧！愿吧！”媽媽穩(wěn)定了一下情緒，雙手合十，微閉雙眼，嘴角微微翹起，輕輕媽媽穩(wěn)定了一下情緒，雙手合十，微閉雙眼，嘴角微微翹起，輕輕的說道：的說道：“愿我們?nèi)移狡桨舶?，幸福美滿！愿我們?nèi)移狡桨舶?，幸福美滿！”接下來，我們該吃蛋糕接下來，我們該吃蛋糕了。我給媽媽切了一塊帶有老虎的蛋糕，并對媽媽說：了。我給媽媽切了一塊帶有老虎的蛋糕，并對媽媽說：“祝您工作順利，身祝您工作順利，身體健康！體健康！”媽媽說：媽媽說：“謝謝你！謝謝你！” 我的生日我很快樂，媽媽的生日我更快樂！我的生日我很快樂，媽媽的生日我更快樂！ 3、運用插敘。、運用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘 述。如述。如羚羊木雕羚羊木雕插敘我和萬芳的友誼。插敘我和萬芳的友誼。 注意，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。注意與上下文的銜接。 還要適當分段，可以使文章眉目清楚。還要適當分段，可以使文章眉目清楚。 1、將不同時間的事情分段書寫。、將不同時間的事情分段書寫。2、將不同地點的、將不同地點的事情分段書寫。事情分段書寫。 3、將不同人物的事情分段書寫。、將不同人物的事情分段書寫。4、將不同的表現(xiàn)、將不同的表現(xiàn)對象分段來寫。對象分段來寫。 例文賞析例文賞析籃球賽籃球賽 星期天星期天,早上早上8:00,我和朋友們?nèi)⒓踊@球比賽。我和朋友們?nèi)⒓踊@球比賽。 一開始的時候，先選好隊員再打球，一場熱烈的球賽馬上就要開一開始的時候，先選好隊員再打球，一場熱烈的球賽馬上就要開始了，由藍隊開球，開球的時候一出場就被紅隊把球搶走了，紅始了，由藍隊開球，開球的時候一出場就被紅隊把球搶走了，紅隊先來個隊先來個“青龍擺尾青龍擺尾”然后再來個二步半，一投進了，我們藍隊然后再來個二步半，一投進了，我們藍隊可輸摻了，休息的時間到了，我對隊員們說：可輸摻了，休息的時間到了，我對隊員們說：“大家不要灰心，大家不要灰心，“團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量”。大家馬上振作起來，我說：只要團結(jié)起來我。大家馬上振作起來，我說：只要團結(jié)起來我們一定趕的上他們的。們一定趕的上他們的。 打球的時間到了，又是我們藍隊開球，這回藍隊可不是那么輕易打球的時間到了，又是我們藍隊開球，這回藍隊可不是那么輕易的輸?shù)?，開球員是我們的隊長的輸?shù)模_球員是我們的隊長向云，他先把球傳給我，然后向云，他先把球傳給我，然后我投三分球，隊長知道我投不夠，他就跑到到球筐下面等著，我我投三分球，隊長知道我投不夠，他就跑到到球筐下面等著，我果然投不夠，后來隊長來一個果然投不夠，后來隊長來一個“空中補過空中補過”把我投的球補進了，把我投的球補進了，不一會功夫就趕上紅隊了，我們打成了平手。不一會功夫就趕上紅隊了，我們打成了平手。 最后一個球了，我們特別緊張，紅隊想甩掉我們就把球從這里傳最后一個球了，我們特別緊張，紅隊想甩掉我們就把球從這里傳到那里，從這里傳到那里；傳來傳去，后來被我們給拿到了，隊到那里，從這里傳到那里；傳來傳去，后來被我們給拿到了，隊長連忙投一個二分球，可是手一滑投歪了，我也想來一個長連忙投一個二分球，可是手一滑投歪了，我也想來一個“空中空中補過補過”可是我還沒有補就被紅隊給搶了，最后紅隊的一個隊員刷可是我還沒有補就被紅隊給搶了，最后紅隊的一個隊員刷板進了一個球，紅隊贏了，這場球賽輸?shù)挠悬c遺憾板進了一個球，紅隊贏了，這場球賽輸?shù)挠悬c遺憾,但是我們會但是我們會努力的努力的,超過紅隊的。超過紅隊的。 我今天打了一場精彩的籃球賽，雖然我輸了，但是我輸?shù)煤芸鞓?，我今天打了一場精彩的籃球賽，雖然我輸了，但是我輸?shù)煤芸鞓罚屛艺J識到了讓我認識到了“團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量”。四、作業(yè)四、作業(yè) A、以、以我回家最晚的一天我回家最晚的一天為題，寫一篇記敘文為題，寫一篇記敘文1. 審好題，確定立意。立意不同，寫作重點不同，各部分審好題，確定立意。立意不同，寫作重點不同，各部分內(nèi)容的詳略不同。內(nèi)容的詳略不同。 2 .定好寫作順序，可以按時間順序，也可以是倒敘、插定好寫作順序，可以按時間順序，也可以是倒敘、插敘，無論采用哪種順序，都要注意條理清楚。敘，無論采用哪種順序，都要注意條理清楚。 3. 先寫提綱，再寫正文。先寫提綱，再寫正文。 B、題目：、題目：我有一個小秘密我有一個小秘密 要求：按照一定的順序（順敘、倒敘、插敘）記敘，敘事要求：按照一定的順序（順敘、倒敘、插敘）記敘，敘事清楚，經(jīng)過具體，條理清晰，層次分明。清楚，經(jīng)過具體，條理清晰，層次分明。 1、運用順敘起因、運用順敘起因-經(jīng)過經(jīng)過-結(jié)果。結(jié)果。 2、運用倒敘結(jié)果、運用倒敘結(jié)果-起因起因-經(jīng)過經(jīng)過 3、運用插敘起因、運用插敘起因-經(jīng)過相關(guān)內(nèi)容經(jīng)過相關(guān)內(nèi)容-結(jié)果。結(jié)果。 4、段落之間注意好過渡與照應、段落之間注意好過渡與照應