2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認識14個生字，會寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個生字和1個新偏旁。 2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。 3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點 能流利地朗讀課文。 教學(xué)難點 通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“14我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。 二、讀文識字 1.先小聲地讀課文，認生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音。 2.檢查生字詞。 （課件1：詞語） 漂浮 傍晚 冷風(fēng) 水珠 硬球 冰雹 小溪 奔跑 海洋 跳舞 暴躁 災(zāi)害 江河 壞事 極小 常常 冬天 （課件2：詞語） 硬球 海洋 暴躁 漂浮 水珠 冰雹 災(zāi)害 奔跑 傍晚 跳舞 江河 冷風(fēng) 小溪 常常 壞事 極小 冬天 指名讀、集體讀 3.檢查會認字和會寫字。（出示字卡） 三、再讀課文 1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號。 2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？） 四、自主探究小組交流 1.再讀1—4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？ 2.小組交流。 五、深入學(xué)習(xí)全班交流 （課件3：要求） 交流要求： 1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個自然段。 2.在這個自然段中，結(jié)合詞語說說你的理解。 指名讀要求。 （下面按教材順序備課，實際教學(xué)時，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)） （一）第一自然段 1.指名學(xué)生匯報。 2.（課件4：“水變成汽又變成云的過程”的動畫） 邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點兒，（就是特別特別小的水點兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書：云） 自己讀1—3句，讀出語氣。 指名讀。 3.邊演示邊提問：（課件5：三種顏色的云） 這是白云，課文里是怎么說的？ 這是烏云，課文里是怎么說的？ 這是紅云，也就是課文里說的？ 4.（課件6：第四句話）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們愿意讀嗎？自己讀一讀。 師生配合讀。 （二）第二自然段 1.指名學(xué)生匯報。 2.你們看見過冰雹嗎？說說什么樣？ 3.你們都看見過雪花，雪花什么樣？ 4.你們看，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個“找朋友”的游戲，（出示3個動詞卡：落打飄）請一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。 雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫“↓”。 同桌互讀，可以加上手勢。 指名2組讀，全班評價。 （三）第三自然段 1.指名學(xué)生匯報。 2.我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。 學(xué)到這段，你們有什么問題嗎？ （為什么在池子里說是睡覺？在小溪里說是散步？在江河里說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌呢？） 誰能幫他解決這個問題？ （池子里的水不流動，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時，聲音特大。） 3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？ 你看到了什么？聽到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。 這就好像人海在跳舞、唱歌。 指名有語氣地讀，范讀，再指名讀。 （四）第4自然段： 1.指名匯報。 2.你們還知道水為我們做過什么好事？ （人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。） 3.你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。 （比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。） 齊讀第4自然段。 六、總結(jié)全文 1.印證大家答案正確。（擦去“？”） 2.指名5人按順序讀一遍課文。 3.你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。 4.今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。 七、指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)寫“?！弊?。（課件8：常）“常”字上面是一個新偏旁“小字頭”。（“小字頭”變紅） 學(xué)生說怎么記這個字。 （課件9：出現(xiàn)田字格）提示在書寫時注意點。學(xué)生描一個，寫兩個。評議。 2.指導(dǎo)“冰、冷”。（課件10：冰冷）學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。 （兩個字都是兩點水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長。） 提示在書寫時注意點。（課件11：出現(xiàn)兩個田字格） 學(xué)生寫在書中的田字格里，描一個，寫兩個。評議。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，背誦二、三自然段。 2.了解水的不同形態(tài)及人類生活的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。 教學(xué)重難點 正確、流利有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處是本課的重點。理解第3自然段是本課的難點 教學(xué)方法 1.圖畫激趣、吸引學(xué)生讀文 2.讀練結(jié)合，進行語言文字訓(xùn)練 3.議說代解，發(fā)展口頭表達能力 4.趣味表演，激發(fā)情趣，寓教于樂 教學(xué)準(zhǔn)備 1.孫悟空圖片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點句子。 2.動詞“落、打、飄”的卡片 3.雨、冰雹、雪的頭飾 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.今天很高興能認識你們，老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？謝謝孩子們，作為朋友，我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空圖片）等會兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。 2.你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎？（會變）。今天你們的朋友我也會變，我跟它們的變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須得從我的很多變化中看出來。小朋友們，你們想知道我是什么嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我是什么》（板書課題） 二、學(xué)習(xí)課文 1.初讀課文，標(biāo)出自然段序號 2.再讀課文、找出“我”變化的兩個自然段。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名讀，其他學(xué)生邊聽邊畫出“我”有哪些變化？ 2.生匯報 3.出示云圖及重點句子：“有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云’?！? 4.指導(dǎo)朗讀。（“我”在天氣晴朗時穿白衣服，要讀出晴天心情舒暢、愉快的語氣，“我”在天陰時穿黑衣服，人一般在天陰時心情比較沉悶，要用低沉的語調(diào)，披上紅紗的彩霞非常漂亮，要讀出它的美。） 5.師范讀 6.生進行多種形式的朗讀、讀出感情 7.指導(dǎo)用“有時候……有時候……”說話。 8.小結(jié)：從這一段你們知道了“我”被太陽曬會變成汽，汽升上天空會變成云，云在不同時候還穿著不同顏色的衣服。 9.過渡：你們還想知道“我”還會在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎？下面我們學(xué)習(xí)第二自然段就知道了。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.自由讀文，邊讀邊畫出“我”有哪些變化？ 2.生匯報 3.根據(jù)學(xué)生匯報，出示雨、冰雹、雪花的圖片 4.雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間，可是它們不知該怎么下來，想請我們小朋友幫幫忙。 5.出示“落、打、飄”三張動詞卡片 6.找生上臺帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動詞卡，帶上動作貼在相應(yīng)的位置下面。 7.指導(dǎo)朗讀（如果把“落、打、飄”位置換一換，看看可不可以，然后指導(dǎo)讀，在讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確性） 8.進行多種形式的朗讀（帶上手勢） 9.指導(dǎo)背誦（看板書、按圖示進行邊讀邊記） 10.小結(jié)：小朋友們，看了“我”有這么多變化，你們知道“我”是什么了嗎？（水），對，“我”就是水，水就是這樣變幻著，輪回著的。 11.過渡：水輪回到人間的時候，人類對它可好了，還給它安排好了自己的家呢！你們想知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我們了。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 1.自由讀第三自然段，邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干什么？ 2.生匯報 3.理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌” 全班表演“睡覺”。體會水在池塘里非常平靜。 指名上臺表演“散步、奔跑”體會水在不同的環(huán)境中的不同形態(tài) 在腦海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的樣子，然后全班表演。 4.指導(dǎo)朗讀（水在池塘里很平靜，像睡得又香又甜，我們讀的一定不要吵醒了它們，還有它在散步時，是慢悠悠的向前流淌，請你們用輕而慢的語調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀的快一些，在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢，語調(diào)稍強） 5.師范讀 6.采用多種形式朗讀（讀出感情） 7.指導(dǎo)背誦（邊背誦邊在腦海中想象畫面來記憶） 8.小結(jié)：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。 9.過渡：水跟我們?nèi)艘粯樱灿凶约旱男愿衲?！下面我們來學(xué)習(xí)第四自然段，看看它都有什么樣的脾氣。 （四）學(xué)習(xí)第四自然段 1.分組讀這段話，邊讀邊想：我有哪些脾氣，都做了哪些好事、哪些壞事？ 2.生匯報 3.理解“溫和”和“暴躁”是一對反義詞，“好”和“壞”也是一對反義詞。 4.現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫等）對我們越來越好了 三、拓展延伸 1.孩子們，你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？ 2.是?。∷俏覀兊纳?，沒有水就沒有我們這個美麗的世界，既然水對我們這么重要，我們該怎樣對待它呢？（不浪費水、不污染水） 3.好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個保護水資源的小衛(wèi)士吧！請同學(xué)們起立，握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪費水、不污染水。” 四、附板書設(shè)計： 我是什么 冷 汽 落 打 飄 我 （水）