2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 5教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 5教案 語文S版 教材分析 《開天辟地》講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉獻(xiàn)精神。本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。 3.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 4.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。 3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神 教學(xué)難點(diǎn) 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。 此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、板題：開天辟地 1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（引讀課題）生齊讀課題 2.通過昨天的初步學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么？生指名說說，回憶復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 （板：盤古） 3.同學(xué)們了解得還真不少！通過這些，你認(rèn)為盤古是個(gè)怎樣的神？ 生各抒己見。（板：偉大） 4.今天這堂課，我們就一起來感受這篇神話故事帶給我們的這份偉大的獻(xiàn)身精神。看看課文是怎樣寫的？ 生打開課文 二、精讀感悟第二自然段 1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式先讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：寫了什么？從哪些地方感受到的？ 生自由讀第2節(jié)，邊讀邊找劃。 2.交流：讀一讀；說說為什么；看看哪些詞更能體現(xiàn)他的偉大；讀好句子。 3.齊讀第2節(jié)。 4.盤古的偉大還表現(xiàn)在哪里？（按著順序找一找） 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.指名讀一讀，說說為什么，體會(huì)感悟 2.讀好這一節(jié)。 給詞：頂天立地 3.哪里還能看出？（引出第4節(jié)） 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1.找讀，誰來讀出這種變化？ 2.體會(huì)“一萬八千年”，感受盤古的“了不起”。 3.還有哪里也能體現(xiàn)他的偉大的？（引出第5節(jié)） 五、學(xué)習(xí)第五自然段。 1.讀一讀，問：這是一句什么句？（比喻句）說說把什么比作什么。 2.讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！ 3.再讀這句。 4.有沒有了？（讓學(xué)生繼續(xù)找讀能體現(xiàn)盤古偉大的句子） 六、學(xué)習(xí)第六自然段。 1.指名讀 2.生評議，說說哪些詞他讀好了？ 3.抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會(huì)，感悟他的偉大。 4.給詞：鞠躬盡瘁，死而后已 5.還有更偉大的呢！誰能發(fā)現(xiàn)？（引出第7節(jié)） 七、精讀第七自然段。 1.引讀第7節(jié)。 2.自由讀一讀，想一想為什么說他更偉大？ 生交流說說。（板：身軀化為萬物） 3.這是一種怎樣的精神呀？你想對英雄盤古說些什么呢？ 生自由說說。 4.讓我們帶上這份感情來讀一讀 生齊讀第7節(jié) 5.讓我們一起來看看（出示圖片） 6.你會(huì)這樣說嗎？ 練習(xí)說話。 7.盤古的身軀化成了萬物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過朗讀來傳達(dá)。 生再讀第7節(jié)。 8.引讀第八自然段。 八、拓展練習(xí)。 1.想象：世界萬物除了文中寫到的，你還想象到了哪些也是盤古的化生？ 2.練說： 當(dāng)我看到（ ）時(shí)，覺得這可能是盤古的（ ）化成的。 盤古的（ ）化成了（ ）。 3.質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說） 4.推薦：中國神話故事：《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《女媧造人》《嫦娥奔月》等。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 6教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 1.簡介中國的神話故事。 2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。 3.揭題： （這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。） 二、初讀感知 1.識(shí)記生字。 a.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。 2.讀通課文。 a.自由練讀課文。 b.同座合作檢查課文朗讀情況。 3.感知文意：這篇課文主要講了什么？ 三、研讀交流。 1.學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。 2.重點(diǎn)研讀課文第二自然段。 “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！? 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3.重點(diǎn)研讀課文第四自然段。 a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 c.選擇感受最深的部分讀一讀。 四、作業(yè) 練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。 2.復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。 二、指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 2.練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 3.成果展示，師生評議。 三、朗讀回味 1.展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。 2.記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習(xí)復(fù)述 1.同座練說 2.指名在全班復(fù)述，然后評議。 五、課后拓展 1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。 2.將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。