2019-2020年二年級語文上冊 可愛的小象 1教案 北京版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 可愛的小象 1教案 北京版教學(xué)目的:1.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,朗讀課文。2.技能目標(biāo):用“幫助”寫一句話。3.情感目標(biāo):知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):用“幫助”寫一句話。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,用“幫助”寫一句話。教學(xué)過程:一、出圖激趣: 世界上有一種能幫助人干活的動物,那就是大象,今天我們就來學(xué)習(xí)可愛的小象出示課題,齊讀課題,你們想知道什么?估計:小象能幫助人們干什么?它是怎么干的?二、初讀課文,整體感知 1.主要講了誰,怎么樣? 2.說說這只小象怎么與眾不同呢? (不僅會干家務(wù),還很聰明)三、細(xì)讀課文,體會“聰明” 1.學(xué)習(xí)第一自然段 (1)、對策:角色體驗,夸夸小象 讀讀,讀懂了什么?(三個點(diǎn):馴養(yǎng)的、會干家務(wù)、能干) 師引導(dǎo)生想象:如果你是它的主人,你愿意向大家介紹你馴 養(yǎng)的小象嗎?說一說。 (2)、指導(dǎo)寫話 對策:幫助學(xué)生選擇內(nèi)容:人與人之間(人與動物之間)、(動物與動物之間)都可以互相幫助;把話寫好,注意糾正錯 別字。過渡:這只小象是怎么幫助主人的呢? 2.學(xué)習(xí)25自然段對策:抓重點(diǎn)詞,體會“聰明”一詞。你能用“聰明”一詞說一句話嗎?指導(dǎo)學(xué)生造句。進(jìn)一步理解體會小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的,懂事、知人意過渡:聰聰是怎么幫助主人干家務(wù)活的呢?自己讀2-5自然段,看看自己對聰聰有了哪些了解?(1)、有一天,主人讓聰聰/把一只漏水的銅壺/送到銅匠鋪/去修理。過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。體會1:聰聰干的家務(wù)活不是我們所說的家務(wù)活,而是可以獨(dú)立出去幫助主人做事情。體會2:第二個層次,讓學(xué)生再讀,把“過了一會兒”變紅或者是通過教師范讀引起學(xué)生注意,“過了一會兒”說明小象辦事速度也非常得快,很快地明白主人的意思,到銅匠鋪修完就回來。 (2)、在路上,聰聰用鼻子吸了一些水,把銅壺灌滿,然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。讀讀句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小象做了什么事?用鼻子吸水了。)一層次:引導(dǎo)學(xué)生思考:小象為什么要吸一次水?聯(lián)系上文想一想。體會“聰明”二層次:把銅壺灌滿(為什么灌滿?)再次體會聰明三層次:然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。(撲踏撲踏說明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢?那就是小象走得穩(wěn),怕把壺里的水灑了。體會到小象聰明到極致。 師:小象來到銅匠面前,它不會說話,能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你怎么知道的?(3)、聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。(指導(dǎo)朗讀)師:你讀懂了聰聰無聲的語言了嗎?和大家交流一下。 估計:小象會說:“你看,這個壺還沒有修好呢?請你修一修吧四、口語訓(xùn)練,表達(dá)喜愛之情。自選角色,口語表達(dá):師:你們看,站在路邊的行人,看到小象這么聰明,都在夸贊它。那就讓我們做路邊的行人,也來夸夸它吧?;氐郊依镏魅藭趺纯渌??銅匠會對別人怎么夸這只小象呢?五、回歸整體,領(lǐng)悟名字含義 1.你喜歡這只小象嗎?說說理由。(課后第2題)2.為什么主人給它起名叫聰聰,你現(xiàn)在明白了嗎?要是讓你再給聰聰換個名字,你覺得可以換什么更合適呢?附送:2019-2020年二年級語文上冊 可愛的小象 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo):學(xué)會8個生字,7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底,雙人旁。正確朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語,正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來學(xué)習(xí)15課可愛的小象這篇課文,齊讀課題。二、新授:(一)初讀課文,整體感知:1.自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確)2.讀后給課文標(biāo)出自然段。3.課文中還有一些生字朋友呢,你們認(rèn)識嗎?(1)在課文中找一找,劃下和生字連帶的詞語。(2)讀生字并組詞(指名讀)分自然段讀課文,其余同學(xué)評價。(二)學(xué)習(xí)生字:1.小組合作,一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。2.學(xué)習(xí)匯報,搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的)3.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。(三)指導(dǎo)寫字:1.大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。2.先觀察,說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。3.先描一個,再寫一個。三、作業(yè):抄寫本課的生字和詞語。教學(xué)反思:課文比較長,一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來,學(xué)生字積極性很高。 第二課時教學(xué)目標(biāo):1.了解課文內(nèi)容,感受小象的可愛。2.課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。3.知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利的朗朗讀課文。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,讀了課題,你最想知道什么? (學(xué)生質(zhì)疑:小象什么樣?小象為什么可愛?)師:這些問題都在我們的課文里,快點(diǎn)打開書學(xué)習(xí)這篇課文吧。二、復(fù)習(xí)字詞:1.馴、幫、助、務(wù)、修、理、于(指名領(lǐng)讀)2.出示生詞:好像 高高興興 馴養(yǎng) 幫助 管理助理 家務(wù) 公務(wù) 修理 理發(fā) (指名讀,領(lǐng)讀)3.通讀全文,說一說你知道了什么? 3.那么你喜歡這只小象嗎?從課文中找一找你的理由,畫下來。(師隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟)5.這是一只受過馴養(yǎng)的小象,可能干了!(讀讀第一自然段,看看這是一只什么樣的小象)6.小象把主人漏了的水壺送回去,讓銅匠再修理(多聰明的小象,你能把它怎樣做的介紹給大家嗎?)學(xué)生讀:2.3.4自然段7.小象把銅壺拿回來的時候樣子很可愛。(你就把小象可愛的樣子讀給大家聽吧)8.多高興的小象呀,你愿意做這只可愛的小象嗎?就讓我們把小象高興的樣子讀出來吧!(有感情朗讀5自然段)三、背誦積累:你喜歡什么時候的小象?試著背一背。 四、說話練習(xí):1.讀句子:她會幫助主人做家務(wù),可能干啦!2.你還幫助過誰?有誰幫助過你?3.用幫助說一句話。3.把句子寫下來,注意用上標(biāo)點(diǎn)。5.自己讀句子,檢查。五、作業(yè):1.抄寫句子。2.把小象的故事講給朋友聽。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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