2019-2020年二年級語文上冊 十二生肖歌（一）教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 十二生肖歌（一）教案 西師大版 教學要求 　　1、聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。 　　2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。 教學重難點 　　1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲，并能設計簡單的表演方式。 　 　　2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。 教材分析 　　歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。 教具學具 　　音樂教學磁帶、鋼琴、打擊樂器。 　　 突 破 舉 措 教學活動內(nèi)容與主要問題的設置 學生活動方式 教師活動要點 教學意圖 　一、導入新課，學習新歌。 　　1、新學期寄語。 　　2、導入歌曲 　　　　師：小朋友們，新年到，動物樂園里可熱鬧了，讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的歌曲。 　　　　師：你聽到歌曲里唱了些什么？ 　　3、復聽歌曲，體會歌曲的情緒。 　二、學習新歌，處理歌曲。 　　1、學生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。 　　2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。 聽歌曲。 　　學生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點。 　　齊讀歌詞。 引導學生聽范唱錄音，讓學生初步感受歌曲的情緒。 　　教師鋼琴伴奏，中速，學生看譜演唱。 　聽音樂，感受歌曲，模唱準歌曲。 突 破 舉 措 　　3、體會歌曲的節(jié)拍，再唱歌曲。 　　4、聽教師演唱，體會歌曲的情緒。 　　教師將歌曲容易錯的地方提出來，讓學生通過模唱掌握。 　　5、在基本學會此歌后，采用分角色演唱。 　　師生“接龍唱法”演唱歌曲。 　　6、用自然的聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。 　三、歌表演。 　　1、師：小動物真有趣，老師也想表現(xiàn)可愛的小動物。 　　2、請你們編動作演一演，好嗎？ 　　3、教師再次范唱，學生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。 　　4、學生一起表演歌曲。 　　5請學生上臺表演，加以激勵。 　四、總結(jié)。 　　請同學們在課后收集有關十二生肖的來歷的故事和生肖動物的謎語、故事等，同學間采集分享。 　　學生：說一說歌曲的節(jié)拍。 　　師生接龍演唱歌曲。 　　學生討論，教師指導。 　　學生展示。 　　介紹歌曲的節(jié)拍及強弱規(guī)律。 　　對學生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（休止符的地方音斷氣連） 　　教師歌表演。 　　教師演唱，學生跟著音樂演一演。 　　教唱歌曲中不斷關注學生，引導學生唱好歌曲。 　　接龍唱等形式不斷鞏固。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 十二生肖歌（二）教案 西師大版 設計理念 　　　 本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。 　　教學目標 　　　 1．認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。 　　　 2．通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。 　　 　3．能感受中國民俗文化豐富有趣。 　　教學重難點 　　　 1．重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。 　　　 2．難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。 　　教學準備 　　　 1．制作十二生肖的帶漢字圖片。 　　　 2．把兒歌編成歌曲，錄制好。 　　　 3．學生了解有關十二生肖的知識。 　　教學流程 　　一、創(chuàng)故事情境，揭示課題 　　　 1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。 　　　 2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。 　　　　　教師板書課題，標明字音。 　　　　　學生掌握生字“肖”的字音，在強調(diào)中識記。 　　　　　教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學習。 　　　?。ㄔO計意圖：開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。） 　　二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字 　?。ㄒ唬┱w感知，氣氛融洽 　　　 1．自讀課文，了解兒歌 　　　　　教師在小動物下標上小圓點，及時指導。 　　　　　學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。 　　　 2．十二生肖見面會 　　　　　多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應帶拼音的字。 　　　　　學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。 　　　　　（設計意圖：教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。） 　?。ǘ┱J識名字，輕松識字 　　 　1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字 　　　　　教師提出識字任務。 　　　　　學生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。 　　 　2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形 　　　　　教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。 　　　　　學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。 　　　?。ㄔO計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。） 　?。ㄈ摹昂铩比胧?，專心寫字 　　 　1．觀察生字，尋找特點 　　　　　教師引路，引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。 　　　　　學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。 　　　 2．寫生字“猴” 　　　　　學生仔細觀察“猴”字的結(jié)構，心中體會字形美。 　　　　　教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。 　　　　　學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。 　　　　　學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。 　　 　3．寫生字“豬”“狗” 　　　　　放古典音樂，為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字，并進行同桌互評。 　　　　　（設計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結(jié)構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養(yǎng)，學會評價。） 　　三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字 　　　　教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。 　　　　學生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。 　　　　學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。 　　　　（設計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。） 　　四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣 　　　 1．讀兒歌，談見解 　　　　　學生自讀兒歌，能說出自己的理解。 　　　　　教師相機點撥，指導朗讀。 　　　　　學生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。 　　　　　學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。 　　 　2．游戲：給十二生肖排排隊 　　　　　教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。 　　　　　一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內(nèi)容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。 　　　　?。ㄔO計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。） 　　五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌 　　　　教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。 　　　　學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。 　　　?。ㄔO計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學會多角度學習。）