2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 花園教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 花園教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。 2、通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件 。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？ 師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。 二、問題探究 1.理解圖意 出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視 2.提出問題 同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì) 3.解決問題 三、體驗(yàn)感悟 出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。 訂正結(jié)果：164＝4 出示2題：笑臉是哭臉的2倍 請(qǐng)畫出笑臉 訂正結(jié)果： 42=8（個(gè)） 四、實(shí)踐應(yīng)用 完成練一練1，2，3題 1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫 2題：先數(shù)一數(shù)在提問 3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答 五、小結(jié) 你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì) 花園 小鳥是蝴蝶的幾倍？244＝6 蜜蜂有多少只？ 42=8（只） 紅花是白花的幾倍？82＝4 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 花店里的數(shù)學(xué)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第76、77頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提問題并解答問題的過程。 2. 會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一枝鮮花。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、激趣導(dǎo)入。 通過魔術(shù)表演，引出“花店里的數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，充分交流圖中的信息。 二、解決問題 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)小女孩提出的問題“買2枝康乃馨、1枝劍蘭，一共多少元？”讓學(xué)生自主解答，然后交流。 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察一小男孩提出的問題“我有10元，想買5枝花?！?，請(qǐng)同學(xué)提出購(gòu)買建議，并說一說理由。 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察一位阿姨的動(dòng)作，想象阿姨提出的問題，并以小組合作的方式解答。 三、自主小天地 1. 提出自己選擇信息、提問題并解答的要求，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、提問題和解答問題的時(shí)間。 2. 交流、展示學(xué)生完成的問題和答案。 師：老師給大家?guī)硪粋€(gè)魔術(shù)表演，請(qǐng)同學(xué)們注意看，我會(huì)變出來什么東西。 教師進(jìn)行魔術(shù)表演，最后變出一枝花。 師：我變出什么了？ 生：一枝花。 師：對(duì)，是一枝鮮花。有的同學(xué)可能在想“這花是不是老師事先在學(xué)?；▓@里折的”，老師可以很負(fù)責(zé)任地告訴你：這花是我在花店里買的，送給咱們班的。今天，大家和老師就一起來發(fā)現(xiàn)和解決花店里的數(shù)學(xué)問題，好嗎？ 打開書76頁?？?6、77頁花店情境圖。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察花店的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我看到花店里有許多種花，每種花的價(jià)錢不一樣，有的貴，有的便宜。 生2：有的孩子想買花…… 學(xué)生描述自己看到的事物。 師：大家看圖中的穿紅色上衣的小女孩，她說：“買2枝康乃馨、1枝劍蘭，一共多少元？”同學(xué)們幫她算算？ 生：一枝康乃馨3元，2枝6元，一枝劍蘭1元，6+1=7，一共用7元錢。 教師及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)。 師：剛才的問題解決得很棒，可現(xiàn)在又有一個(gè)男孩提出了問題，也幫幫他好嗎？ 學(xué)生肯定異口同聲說：“好”。 師：你們真有愛心。小男孩說：“我有10元錢，想買5枝花?！痹撛趺促I??？你給他一些建議。 學(xué)生根據(jù)自己的想法幫小男孩解決問題，想法多種多樣，只要有道理就給予肯定。 生1：買1枝百合花，4枝劍蘭。 生2：買2枝康乃馨，1枝菊花，2枝劍蘭，一共5枝花，花了10元錢。 …… 師：一位阿姨在干什么？你猜猜她對(duì)一個(gè)小女孩說了什么，小女孩才說：“阿姨，給您。” 學(xué)生各抒己見，只要說出阿姨要用20元錢買一些花就可以。 師：那阿姨怎樣買??？以小組為單位討論討論，交流交流。 生1：4支玫瑰，205=4（枝） 生2：10枝菊花，202=10（枝） 生3：4枝康乃馨，1枝百合，43+6=18（元） …… 師：花店里的數(shù)學(xué)信息很多，你還能提出一些問題嗎？把自己提出的問題寫在自主小天地中，并解答出來。 教師盡量多叫同學(xué)發(fā)言，只要學(xué)生提的問題合理，解答正確就給予肯定。