2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3、6、9的乘法之間的關(guān)系教案 滬教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3、6、9的乘法之間的關(guān)系教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容: 3、6、9的乘法之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo): 1. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 2. 數(shù)學(xué)聯(lián)系:體會(huì)3、6、9的乘法之間的關(guān)系。 3. 能夠熟練應(yīng)用3、6、9的乘法之間的關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、引入: 今天這節(jié)課我們先來做一個(gè)拼圖游戲好嗎?(點(diǎn)擊) 每個(gè)小組都有這樣的一些材料:9格的紅色條片、6格的藍(lán)色條片、3格的黃色條片,小組合作用這些條片拼一個(gè)長方形(指長方形)。要求最底下一層是紅色的條片,中間一層是藍(lán)色的條片,最上層是黃色的條片。 小組合作,匯報(bào):你們是怎么拼的?(兩種拼法) 那么在這個(gè)長方形中紅、藍(lán)、黃三種顏色的條片之間有什么關(guān)系呢? 誰能說說下面一個(gè)長方形。 下面我們就用這些想法來研究3、6、9的乘法之間的關(guān)系。(出示課題) 二、探究: 1. 小兔歡歡給我們提供了一些學(xué)習(xí)材料,(點(diǎn)擊)我們書上也有,一起把書翻到71頁看第二題,你能看懂嗎?小組里相互說一說。 小兔歡歡提出了什么要求?你們小組是怎么理解的?(點(diǎn)擊) 大家理解的都不錯(cuò)。在數(shù)射線上做3的乘法,13積是3,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出,23積是6,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出,依次類推,然后做6的乘法,16積是6,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出,9的乘法也是一樣,19積是9,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出。 請(qǐng)大家繼續(xù)在數(shù)射線上做3、6、9的乘法,并把所得的積在表中用“√”標(biāo)出。(點(diǎn)擊) 小朋友,剛才大家在數(shù)射線上做3、6、9的乘法,又在表格里分別把3、6、9乘法的積用“√”標(biāo)了出來,那么3、6、9的乘法之間到底有什么關(guān)系呢?請(qǐng)大家小組交流一下,比一比哪組發(fā)現(xiàn)的多? 2.匯報(bào): 方案1:積之間的關(guān)系。 生:3、6、9的乘法都在18這里打勾。 師:發(fā)現(xiàn)了嗎?誰還有補(bǔ)充? (這是由什么原因引起的呢?) 2個(gè)9=3個(gè)6=6個(gè)3 18=29=36=63 4個(gè)9=6個(gè)6=12個(gè)3 36=49=66=123 方案2:積之間的關(guān)系:(弧線) 生:紅、藍(lán)、黃三種顏色的弧線都在18、36碰頭了。發(fā)現(xiàn)了嗎?誰還有補(bǔ)充?為什么會(huì)在18、36這里碰頭呢?誰有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)? 生:① 它們的積都是18、36。 ② 2個(gè)9=3個(gè)6=6個(gè)3 18=29=36=63 4個(gè)9=6個(gè)6=12個(gè)3 36=49=66=123 方案3:生:2個(gè)9=3個(gè)6=6個(gè)3,誰還有補(bǔ)充?你是怎么知道的?還有沒有進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)? 生:18是3、6、9的乘法相同的積。 為什么它們有相同的積18呢? 小結(jié):看來3、6、9乘法之間確實(shí)有著密切的關(guān)系,剛才我們找到了18和36是3、6、9的乘法相同的積,那么3、6、9的乘法相同的積還會(huì)有幾呢? 問:你們想得真好,那么3、6、9的乘法相同的積有多少個(gè)呢? 3.通過剛才的研究我們找到了2個(gè)9是18,就是29=18,3個(gè)6是18,就是36=18,還有6個(gè)3是18,就是63=18,36也是這樣。這些算式積都是18(36),因數(shù)卻都不同,下面我們就來研究一下因數(shù)是怎么變化才引起積的不變?以18、36任意一組算式為例,開展四人小組討論。 18=29 36=49 18=36 36=66 18=63 36=123 你們又有什么新發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)。 小結(jié):看來因數(shù)按一定規(guī)律的變化,引起了積的不變。 三、練習(xí): 歡歡表揚(yáng)我們學(xué)得很認(rèn)真,讓我們利用3、6、9乘法之間的關(guān)系來做闖關(guān)游戲,你們想玩嗎? 1. 第一關(guān): 30=( )6=( )3 問:你是怎么想的? 54=( )9=( )=( )3 問:你是怎么想的? ( )9=( )3 問:可以怎么填?你是怎么想的?(因?yàn)?3=3,所以幾3=幾) 如果老師在這里填( 6 )9=( 12 )3行嗎?為什么?可以怎么改?歡歡表揚(yáng)我們,第一關(guān)順利過關(guān)。(點(diǎn)擊) 2. 第二關(guān): 歡歡要求我們利用3、6、9乘法之間的關(guān)系來闖第二關(guān),小組合作完成。 72=9( )=3( )=6( ) 問:你是怎么想的? 你們真聰明,小兔歡歡要我們?cè)俳釉賲杹黻J第三關(guān)。(點(diǎn)擊) 3. 第三關(guān): 利用3、6、9乘法之間的關(guān)系還能幫我們算一些從來沒學(xué)過的題,比如我們現(xiàn)在知道了126與243的積都是72。 小兔歡歡給我們?cè)O(shè)計(jì)了第三關(guān)的題,183=( )( )=( ),你能用3、6、9乘法之間的關(guān)系來推算嗎?請(qǐng)大家合作完成。 祝賀大家順利過關(guān)。(點(diǎn)擊) 四、課堂總結(jié): 我想,通過今天的這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)3、6、9的乘法一定有了更深的了解吧? 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的乘、除法教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容: 課本第43、44頁 教學(xué)目標(biāo): 1. 引導(dǎo)學(xué)生探索、實(shí)踐“3的乘法”的形成過程。 2. 熟練掌握3的乘除法。 3. 能用3的乘除法口訣解決實(shí)際問題。 4. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究推算,歸納編輯能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握3的乘法口訣,熟練進(jìn)行3的乘除法運(yùn)算。 教具和學(xué)具準(zhǔn)備: 小黑板、卡紙、多媒體、練習(xí)紙 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊: 1. 口算: 43 = 155= 36+2 = 34 = 248= 5+103 = 65 = ( )7=3 42+8 = 310= 45( )=5 10+808= 2. 填空: (1)3的5倍是幾? 列式: (2)15是3的幾倍? 列式: 二、新知探究: 1. 感知——形成(在數(shù)射線上感知) (1)觀察:每次跳幾格?揭示課題 (2)寫:畫弧線、寫幾個(gè)幾、寫數(shù) (3)讀:幾個(gè)幾、數(shù)、幾個(gè)幾是幾 (4)想:寫乘法算式 (5)觀察算式的特點(diǎn):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)大1,積大3。 (6)編:3的乘法口訣(哪些已經(jīng)學(xué)過了?編寫時(shí)要注意什么?) (7)讀:3的乘法口訣(1分鐘即時(shí)記憶) 2. 運(yùn)用——提高(在計(jì)算中提高) (1)搶答:35= 30= 83= 93= 36= (2)視算:看口訣寫算式 三七二十一 三九( ) (3)筆算:P44/5(讀第3列),明確先乘再加、減。 3. 看圖說話 每束花里有3朵郁金香,買( )束花,里面一共有幾朵郁金香? 三、練習(xí)提高 思考——拓展(在應(yīng)用中建構(gòu)) 1. 二(1)班有24人參加環(huán)?;顒?dòng),每組3人,可分幾組? (1)怎樣想?(2)怎樣列式計(jì)算? 2. 窩外有3只小雞,窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍,窩里有幾只小雞? (1)有哪兩個(gè)量?(2)哪句是關(guān)鍵句?(3)讀一讀、怎樣想?(4)列式。 3. 看圖列式: ① ② (1)怎樣看?(2)怎樣想?(3)怎樣算? 4. 拓展: 陳老師和17位小朋友去乘碰碰杯,每3人坐一個(gè)杯,要坐幾個(gè)杯? 四、總結(jié)歸納: 今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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