2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)《5的乘法口訣》教學建議.doc

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2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)《5的乘法口訣》教學建議 教學目標： 1、結合五星紅旗每顆星有5個角的典型事例，經(jīng)歷學習、總結5的乘法口訣的過程。 2、熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。 3、結合國旗、福娃、數(shù)字詩等內容，使學生受到熱愛祖國的教育。 教學建議： ◆愛國旗教育 教師談話，說明我 國的國旗是五星紅旗，讓學生說一說：為什么叫做五星紅旗？在哪些地方見過五星紅旗？使學生知道：國旗是祖國的象征，要熱愛國旗。 ◆5的乘法口訣 1、出示一顆五角 星，師生列出乘法算式 51＝5和15＝5，并總結出乘法口訣“一五得五”。 2、出示兩顆五角 星，讓學生先算一算兩顆星有幾個角，師生列 出乘法算式52＝10 和25＝10，并總結出乘法口訣“二五一十”。 照上邊的方式，師生共同完成其他口訣的總結。 ◆練一練 第1題，對口練習?？梢酝肋M行，還可以進行小組之間的比賽，調動學生學習的興趣，幫助學生記憶口訣。 第2題，先讓學生說一說圖中是什么，一共有多少個，再獨立完成，然后交流結果。 第3題，通過青蛙過河的形式，提高學生的練習興趣，學會用口訣計算。 第4題，幫助學生理解題意，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 第5題，先讓學生誦讀數(shù)字詩，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 附送： 2019-2020年二年級上冊第三單元第2節(jié)《5的乘法口訣》教學設計 教學內容： 冀教版《數(shù)學》二年級上冊第24、25頁。 教學目標： 1、結合每個五角星有5個角的典型事例，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。 2、熟記5的乘法口訣，并會用口訣進行計算。 3、結合國旗、福娃、數(shù)古詩等內容，使學生感受熱愛祖國的教育。 課前準備：作為教具用的較大些的五角星；用作具體個數(shù)的小五角星。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、問題情境 1、師生對話，學校升國旗引出五星紅旗和五角星。 用升國旗引入新課，能夠激發(fā)學生的愛國熱情，引出本節(jié)課的主題內容。 師：同學們，每個星期一的早晨我們學校都舉行升國旗儀式，我想問一下，你們知道我國的國旗叫什么名字嗎？ 生：五星紅旗。 師：為什么叫五星紅旗呢？ 生1：五星紅旗是我們國家的國旗，國旗上面有5顆紅星。（1大4?。? 生2：每顆星有5個角。 師生一起數(shù)一數(shù)。 2、教師介紹國旗上五顆星表示的意義，進行愛國主義教育。 結合教材內容進行愛國主義教育，也是數(shù)學教育的任務。 師：你們知道國旗上這五顆星表示什么意思嗎？老師告訴你們…… 大的那顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星象征著在中國共產(chǎn)黨領導下的全國各族人民，四顆小五角星各有一只角正對著大星的中心，象征著共產(chǎn)黨領導下的革命人民大團結。 二、5的口訣 1、教師貼出一顆五角星，讓學生列出乘法算式，并總結乘法口訣。 利用一顆五角星有5個角，總結5的乘法口訣。 師：同學們了解了國旗上五顆星的意義，知道了一顆五角星有5個角，今天我們就用五角星來總結5的乘法口訣。 師：看老師貼在黑板上的一顆五角星，你能列出一個乘法算式，能編出一句口訣嗎？ 生1：51＝5 口訣：一五得五。 生2：還可以寫成15＝5。 教師板書算式和口訣。 2、教師貼出2顆五角星，鼓勵學生列出乘法算式，總結口訣：二五一十。 第一次簡化連加算式，通過討論10是怎樣算出來的，使學生體會乘法和加法之間的聯(lián)系，初步學會寫乘法算式編口訣的方法。 師：現(xiàn)在有2顆五角星，能直接列出算式并編口訣嗎？ 生：52＝10 25＝10 口訣：二五一十 師：25＝10，這個10的怎樣算出來的？ 生：5＋5＝10，所以25＝10。 3、教師貼出3顆五角星，啟發(fā)學生思考：怎樣寫出乘法算式，并總結出口訣。 通過“怎樣寫出乘法算式”的討論，使學生基本掌握總結口訣的方法。 師：很好！現(xiàn)在老師貼出3顆五角星，怎樣寫出兩個乘法算式，并總結出口訣呢？ 生：這樣想：因為5＋5＋5＝15，所以寫出兩個乘法算式：53＝15，35＝15，編出乘法口訣：三五十五。 學生表述可能不同，只要意思對就可以。 4、教師貼出4顆五角星，鼓勵學生自己寫乘法算式，并編出口訣，然后全班交流。 給學生自主寫算式，總結乘法口訣的機會。 師：看來同學們已經(jīng)基本掌握了寫乘法算式、編口訣的方法。下面，就請同學們根據(jù)老師貼出的4顆五角星分別寫出兩個乘法算式，并總結出口訣。 學生總結自己寫算式，總結口訣，然后交流。 5、教師貼出5顆五角星，師生共同完成乘法算式和口訣總結。 5顆五角星一共有25角，只能寫出一個算式，師生共同完成，有利于提高學習效率。 師：同學們看老師又貼出了幾顆五角星？ 生：5顆。 師：5顆五角星一共有多少個角？ 生：25個。 師：怎樣算的？ 生1：5個5相加等于25。 生2：5＋5＋5＋5＋5＝25。 師：5個5相加等于25，能寫出兩個乘法算式嗎？ 學生可能有不同意見，通過討論，形成共識：不能。只能寫出：55＝25。然后編出口訣：五五二十五。 6、學生完整地讀5的乘法口訣。 完成5的乘法口訣的總結歸納。 師：我們一起總結出了5的乘法口訣，請大家把這幾句口訣讀一讀。 先齊讀，再自由讀。 三、鞏固練習 1、交流口訣的記憶方法。鼓勵學生用不同的方法記憶5的乘法口訣。 口訣在以后的計算過程中用處非常廣泛，因此，必須采取多種形式讓學生理解熟記，為以后的計算打好基礎。 師：看一看5的乘法口訣有幾句，說一說怎樣記憶5的口訣。 學生可能說出不同的方法。 2、口頭練習，記口訣。 （1）采用對口練習：教師和學生、學生和學生。 幫助學生熟記口訣。 師：下面我們進行口訣練習。 師生對口令 師：四五 生對二十 師：二五 生對一十 …… （2）在小組內開展競賽，看小組的同學誰背得最快。 給每個人提供練習的機會。 師：同桌一組，繼續(xù)對口令。 （3）指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學生口訣的記憶情況。特別注意讓學困生背一背。 檢查學生口口訣記憶的情況。 師：誰能把5的口訣背給大家聽一聽？ 學生背口訣。 師：同學們現(xiàn)在同桌兩人一組，一人說算式，一個說口訣，然后輪換。 四、課堂練習 1、出示練習第1題，對口練習?？梢酝肋M行，還可以進行小組之間的比賽。 調動學生學習的興趣，幫助學生記憶口訣。 師：同桌一組，一人說乘法，一人說出得出，一起練一練乘法口訣吧！ 學生開始練習。 2、出示練習的第2題，先讓學生獨立完成，然后全班訂正、交流。 教師用激勵性的語言，使學生保持良好的狀態(tài)投入練習之中，取得良好的練習效果。 師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常棒！5的乘法口訣能夠熟練的背下來了，那你們能不能用它來解決一些實際的問題呢？同學們看練一練第2題，請你看圖列出算式，并寫出所用的口訣。 3、青蛙過河。出示第3題，教師組織學生開展速算比賽。 利用比賽的形式，每一個學生都參加，提高練習的興趣。 師：三只小青蛙，捉蟲頂呱呱。遇到一條河，我們來幫它。請同學們打開書看第三題，看誰能又對又快的幫助下青蛙順利過河，把得數(shù)填在書上。 4、幫助學生理解題意，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 練習對乘法口訣的實際應用。 師：我們一起來看圖中一共有幾行蘿卜，每行有幾個蘿卜，自己數(shù)一數(shù)！ 生：一共有5行，每行4個。 師：根據(jù)我們學過的乘法口訣，你能說出一共有多少個蘿卜嗎？ 生：四五二十，一共有二十個。 師：回答的真好，自己在書上寫出算式吧。 5、先讓學生誦讀數(shù)字詩，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 練習對乘法口訣的實際應用。 師：大家一起來讀一讀這首詩！ 學生齊讀。 師：你能算出這個首詩一共有多少個字嗎？并說一說你是怎樣算的？ 學生思考，并完成練習。然后老師找同學回答問題。