河南省七年級語文上冊 第五單元 寫作小專題 如何突出中心習題 新人教版.doc

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寫作小專題　如何突出中心 【寫作導航】 有了中心，文章就有了主心骨；沒有中心，或中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章。 一、圍繞中心選取典型材料。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心。選材要緊扣時代旋律，抓住時代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度。 二、要有貫穿全文的線索。文章線索就是貫穿一篇文章(在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等)，并且在解讀文章時可以用來解讀文章含義、了解文章主旨的關鍵詞條。文章線索分為以下幾類：人物線索，事情線索，物品線索，地點線索，時間線索，感情線索。 三、詳略要得當。詳略的安排不是取決于對材料的占有量，也不是取決于對材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關的材料堅決不能寫。 四、點題要適時。為使文章中心突出，可在開題中嵌入能夠體現中心的語句，在行文中適合點題的地方要盡量點題。結尾再用一兩句抒情議論句畫龍點睛，強化中心。 【例文引路】 我是書包 我是書包，長得不算出眾，我被當作禮物送給了他，我覺得這簡直就是痛苦的開始。【開篇點題】開篇就運用擬人的手法，吸引讀者的閱讀興趣。 我很單薄，但他卻把我當成了一個“載重機”，在我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學校后，不是把我小心地放進課桌，而是直接扔到地上。當他心情好時，還會隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈目眩，很不舒服，當然他不會理解我的痛苦。當他考試沒考好時，我就成了他的“出氣筒”：他會狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來不顧及我的感受。于是，我開始后悔來到這個世界上?！菊归_想象】這一段集合了很多同學對書包的態(tài)度，充分發(fā)揮想象，寫出了“我”痛苦的“根源”。 突然有一天，我發(fā)現他好像對我大不一樣了，變得溫柔起來。他破天荒地給我洗了一個澡，讓我恢復了清秀的容顏。從那時起，他每天上學，很小心地把我放到他的背上，雖然我不知道這是為什么，但這讓我感到溫暖。最讓我意外的是，他開始認真整理我肚子里的書本，為我減輕了不少負擔，這讓我非常感動。雖然現在，他的年級越來越高，書本也越來越多，但我不覺得重了，因為我覺得他的后背越來越有力量。我和他像朋友一樣形影不離。他高興時，我在；他哭泣時，我在。我見證了他成長中的痛苦和快樂……【前后對比】本段用“突然”二字引起，寫出了“他”對“我”態(tài)度上的轉變，寫出了“他”與“我”成長的故事。同時也讓讀者對此轉變產生了強烈的好奇心。 我終于知道了他對我轉變態(tài)度的原因了：他的媽媽因為車禍突然離世，而我，是媽媽送給他的禮物。我是他奮發(fā)學習的動力，因為有我在，媽媽的愛便在。 時光荏苒，他長大了，長成了一個英氣勃發(fā)的青年；而我老了，舊了，現在躺在他的衣柜里回憶往事?！窘淮颉拷Y尾交代前后反差的原因，也深化了文章主旨。 【名師點評】 小作者在集合了很多同學對書包的態(tài)度的基礎上，充分發(fā)揮想象，構思了這個與書包有關的成長故事。故事運用擬人手法，以書包的感受為線索，集中敘述描寫了“他”對書包前后不同的態(tài)度，結尾交代了促成“他”態(tài)度轉變的原因以及結果。故事雖然是虛構的，但是對于書包的態(tài)度中也包含著小作者自己的情感體驗以及對周圍同學學習態(tài)度的觀察。