2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 連環(huán)畫(huà) 2教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 連環(huán)畫(huà) 2教案 人美版 【教學(xué)內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與人們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品。了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學(xué)具】 課本、繪畫(huà)工具 【課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 教師講一個(gè)學(xué)生熟悉的小故事，如：龜兔賽跑、狐貍與烏鴉等。 提問(wèn)：如果把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)再給大家講，你們感覺(jué)怎樣？ 學(xué)生根據(jù)教師故事的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。 教師展示故事的連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 你們感覺(jué)用連環(huán)畫(huà)講故事如何？ 引出課題。 三、教授新知： 結(jié)合《哪吒腦海》和其他連環(huán)畫(huà)資料組織學(xué)生討論：連環(huán)畫(huà)與以前我們學(xué)過(guò)的畫(huà)有什么不同？ 小組交流。小組代表向全班學(xué)生介紹研究的情況。 師生總結(jié)連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)、圖文并茂，畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。 你能根據(jù)課本中小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎？你們通過(guò)那些形象看出來(lái)的？ 畫(huà)面的安排有什么特點(diǎn)？ 封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ 四、作品創(chuàng)作： 你們小組準(zhǔn)備畫(huà)哪個(gè)故事？如何分工？怎樣裝訂？ 小組討論，共同構(gòu)思、分工。 小組創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。 總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 小組合作，創(chuàng)作一幅連環(huán)畫(huà)作品。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與人們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品。了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學(xué)具】 課本、繪畫(huà)工具 【課時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。 出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。 教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品展示： 1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。 2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。 3. 教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。 （鼓勵(lì)學(xué)生為主。） 五、課后延伸： 教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 繼續(xù)補(bǔ)充完善小組的連環(huán)畫(huà)作品。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 連環(huán)畫(huà)教案 人美版 【教學(xué)內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與人們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品。了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學(xué)具】 課本、繪畫(huà)工具 【課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 教師講一個(gè)學(xué)生熟悉的小故事，如：龜兔賽跑、狐貍與烏鴉等。 提問(wèn)：如果把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)再給大家講，你們感覺(jué)怎樣？ 學(xué)生根據(jù)教師故事的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。 教師展示故事的連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 你們感覺(jué)用連環(huán)畫(huà)講故事如何？ 引出課題。 三、教授新知： 結(jié)合《哪吒腦?！泛推渌B環(huán)畫(huà)資料組織學(xué)生討論：連環(huán)畫(huà)與以前我們學(xué)過(guò)的畫(huà)有什么不同？ 小組交流。小組代表向全班學(xué)生介紹研究的情況。 師生總結(jié)連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)、圖文并茂，畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。 你能根據(jù)課本中小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎？你們通過(guò)那些形象看出來(lái)的？ 畫(huà)面的安排有什么特點(diǎn)？ 封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ 四、作品創(chuàng)作： 你們小組準(zhǔn)備畫(huà)哪個(gè)故事？如何分工？怎樣裝訂？ 小組討論，共同構(gòu)思、分工。 小組創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。 總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 小組合作，創(chuàng)作一幅連環(huán)畫(huà)作品。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 造型表現(xiàn) 【教材分析】 連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與人們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品。了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學(xué)具】 課本、繪畫(huà)工具 【課時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。 出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。 教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品展示： 1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。 2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。 3. 教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。 （鼓勵(lì)學(xué)生為主。） 五、課后延伸： 教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 繼續(xù)補(bǔ)充完善小組的連環(huán)畫(huà)作品。