七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第1課 我與同伴共成長(zhǎng) 第1框 友誼伴我同行教案 魯人版五四制.doc

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第一單元 相逢是首歌 單元內(nèi)容概述 本單元主要對(duì)我們進(jìn)行人際交往和青春期心理健康方面的教育。在初中學(xué)段，我們會(huì)接觸許多新同學(xué)和新老師，學(xué)會(huì)與他們友好相處，建立融洽的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，愉快、安全地度過青春期，對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。本單元共有兩課。第一課《我與同伴共成長(zhǎng)》幫助我們認(rèn)識(shí)友誼對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用；引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，掌握積極調(diào)適閉鎖心理的方法，體會(huì)交往的快樂。第二課《我和老師交朋友》讓我們明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用，體會(huì)老師的愛；引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到尊敬老師，教育我們要以實(shí)際行動(dòng)熱愛；引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行有效的交流與溝通，增進(jìn)師生感情。開學(xué)之初，本著學(xué)用結(jié)合的原則，特安排本章節(jié)。 單元重難點(diǎn) 重點(diǎn)：生活需要友誼；建立真摯友誼；太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。 難點(diǎn)：打開心靈之窗；男同學(xué)女同學(xué)；溝通增進(jìn)師生情。 單元學(xué)法指導(dǎo) 1．學(xué)習(xí)“生活需要友誼”時(shí)，可以結(jié)合有關(guān)偉人的友誼、生活中友誼的事例以及有關(guān)友誼的名人名言，分析友誼在我們學(xué)習(xí)生活中所起的重大作用，從而理解所學(xué)內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)“建立真摯友誼”時(shí)，可以畫一棵常青樹，分析這棵常青樹所需要的水分、肥料從哪里來(lái)，以此理解怎樣建立真摯的友誼。同時(shí)結(jié)合自己和同學(xué)在交友過程中遇到的問題，歸納總結(jié)如何交友。 3．學(xué)習(xí)“用原則去維護(hù)”時(shí)，可結(jié)合典型案例來(lái)分析交友要講原則。 4．學(xué)習(xí)“男同學(xué)女同學(xué)”時(shí)，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中禁止男女同學(xué)交往或倡導(dǎo)男女同學(xué)正常交往的事例，分析男女同學(xué)正常交往的重要性和必要性，明確男女同學(xué)正常交往的方式及應(yīng)注意的問題。 5．注意觀察老師工作的特點(diǎn)，思考為什么要尊敬老師，以及怎樣尊敬老師，以具體案例材料為載體理解說明與老師主動(dòng)溝通的重要性及做法。 6．學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)應(yīng)多以事例為背景材料來(lái)分析說明問題，在學(xué)習(xí)時(shí)一定要積極思考、多角度分析，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，將生活中的“事”與教材中的“理”有機(jī)結(jié)合。 第一課 我與同伴共成長(zhǎng) 本課主要知識(shí)內(nèi)容 本課《我與同伴共成長(zhǎng)》幫助我們認(rèn)識(shí)友誼對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用；引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，掌握積極調(diào)適閉鎖心理的方法，體會(huì)交往的快樂；幫助我們認(rèn)識(shí)在交友過程中應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，掌握交友應(yīng)注意的幾個(gè)問題，主動(dòng)、積極與同學(xué)交往，建立起良好的同學(xué)關(guān)系，交到更多的朋友；引導(dǎo)我們以正確的態(tài)度對(duì)待男女同學(xué)交往，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。 本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解青春期閉鎖心理的危害，掌握調(diào)適青春期閉鎖心理的方法。 2．認(rèn)識(shí)友誼在我們成長(zhǎng)和發(fā)展過程中的作用，樹立正確的友誼觀。 3．掌握獲得真摯友誼的方法，學(xué)會(huì)發(fā)展和保持已建立的真摯友誼。 4．了解與異性同學(xué)交往的必要性和重要性；知道與異性同學(xué)交往的原則、品質(zhì)及交往范圍。 教學(xué)方法建議：情境創(chuàng)設(shè)，閱讀體會(huì)，體驗(yàn)分析、討論、辯論和講授法等 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完。 xx年秋魯人教新版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》一單元相逢是首歌 第一課 我與同伴共成長(zhǎng) 第一框 友誼伴我同行 備課類型____新授_ 備 課 人：_李東國(guó)___ 課題 友誼伴我同行 課前檢查 找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一下上學(xué)期學(xué)政治的感悟 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用 2、了解中學(xué)生閉鎖心理的表現(xiàn) 能力：通過了解中學(xué)生閉鎖心理的表現(xiàn)避免產(chǎn)生心理閉鎖，通過具體案例情境分析學(xué)會(huì)調(diào)適閉鎖心理。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用，珍惜同學(xué)間的友誼，打開內(nèi)心世界，快樂健康成長(zhǎng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.生活需要友誼是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 2.正確看待和調(diào)適閉鎖心理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過程 （一）情景預(yù)設(shè) 1、導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入 阿拉伯傳說中有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某地他們吵架了，一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺得受辱，一言不發(fā)，在沙子上寫道：“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)前行，直到一片沃野，他們決定停下來(lái)。在河邊，被打巴掌的那個(gè)人差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻道：“今天我的好朋友救了我一命。” 他的朋友好奇地問：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 另一個(gè)笑笑回答說：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，那里任何風(fēng)都不能抹掉它?！? 讀了上述故事，我們受到了什么啟發(fā)呢？ 2、板書：第一課時(shí)友誼伴我同行 教師講述： 菁菁校園，多彩青春，相逢的快樂每天都在吟唱，溫馨的故事每天都在發(fā)生。真摯的同學(xué)友誼，深厚的師生情感，是人一生的寶貴財(cái)富。我們的生活離不開友誼，友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？如何正確認(rèn)識(shí)和看待青少年健康成長(zhǎng)的閉鎖心理？如何調(diào)適閉鎖心理？是我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）講授新課 一、友誼伴我同行 生活需要友誼（教學(xué)重點(diǎn)）友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？ 青春時(shí)光在校園中度過，會(huì)給我們留下美好的回憶。一句“友誼萬(wàn)歲，青春萬(wàn)歲”道出我們的渴望。同學(xué)友誼奏響青春的交響樂，傳遞生活的正能量。友誼之樹扎根于豐富的校園生活，需要我們用心培養(yǎng)，悉心呵護(hù)。讓我們?cè)谂c同學(xué)、朋友的交往中共同收獲友誼，收獲成長(zhǎng)的快樂！ 教師講述：當(dāng)我們還是蹣跚學(xué)步的孩子時(shí)，與父母的交流打開了人生交往的第一扇窗。隨著年齡的增長(zhǎng)，親戚、鄰里、老師、同學(xué)……逐漸進(jìn)入我們的生活，交往的范圍越來(lái)越大。在交往中，我們尋找朋友，在交往中，我們尋覓友誼。 探究分享1（p3頁(yè)）：讀一讀，說一說： 如果你被問到同樣的問題，會(huì)怎樣回答？ 為什么同學(xué)們都希望擁有朋友和友情？ 解答參考：（1）有知心朋友，（2）校園生活中，積極與同學(xué)交往是我們的心理需要，真摯的同學(xué)友誼是我們健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。 探究分享2（p3頁(yè)）：讀一讀，說一說： 小磊的幸福和溫暖來(lái)自哪里？ 同學(xué)的無(wú)私幫助，使我們體會(huì)到友誼的珍貴。請(qǐng)說一說你與同學(xué)之間互幫互助的經(jīng)歷，并將自己的感受與大家分享。 解答參考：（1）生病時(shí)，同學(xué)們自發(fā)捐助零花錢，為他買了營(yíng)養(yǎng)品；幫他補(bǔ)課；幫助他照顧奶奶。（2）提示：根據(jù)實(shí)際回答，如補(bǔ)習(xí)功課，談心等。 友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？ 教材內(nèi)容：（1）真摯的同學(xué)友誼是我們健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。 教材內(nèi)容：（2）真摯的友誼給我們帶來(lái)溫暖和力量。在遇到困難和挫折時(shí)，朋友的熱情鼓勵(lì)和幫助，會(huì)使人堅(jiān)定信心，知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折；在取得成績(jī)和獲得成功時(shí)，朋友真心的祝賀和分享，讓人感到由衷的快樂；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，朋友直言不諱的批評(píng)，坦誠(chéng)相見的勸告，又會(huì)成為一味幫助我們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的良藥。 情境活動(dòng)（p4頁(yè)）：讀一讀，議一議： 是什么原因讓兩位同學(xué)成了學(xué)習(xí)上的“黃金搭檔”？ 在增進(jìn)友誼的同時(shí)，她們還收獲了些什么？ 解答參考：（1）她們個(gè)性、愛好不同，學(xué)習(xí)上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助相互促進(jìn)（2）豐富了知識(shí)、啟迪了智慧，提升來(lái)了能力。 友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？ 教材內(nèi)容：（3）真摯的友誼有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。建立友誼的過程其實(shí)是一個(gè)交流信息、溝通情感、相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)的過程。學(xué)業(yè)上的切磋，豐富了我們的知識(shí)：思想上的交流，啟迪了我們的智慧；經(jīng)驗(yàn)上的分享，提升了我們的能力，使我們礙到了更快的進(jìn)步和發(fā)展。 情境活動(dòng)電腦備 馬克思恩格斯偉大友誼圖文）：讀一讀，偉大的友誼 教材內(nèi)容：（4）每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都需要友誼的滋潤(rùn)。真摯的友誼蘊(yùn)含著心靈的默契，讓人感受到被理解的幸福。真摯的友誼包含著美德元素，讓我們感受美好的同時(shí)，也學(xué)習(xí)著尊重、信任、理解和寬容。真摯的友誼包含著共同的追求，讓我們成為志同道合的朋友，共同走向事業(yè)的成功。 歸納小結(jié)：友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？ （1）真摯的同學(xué)友誼是我們健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。 （2）真摯的友誼給我們帶來(lái)溫暖和力量 （3）真摯的友誼有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。 （4）每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都需要友誼的滋潤(rùn)。 二、打開心靈之窗 情境活動(dòng)（p5頁(yè)）：讀一讀，議一議：在與同學(xué)的相處過程中，你是否也有過心門緊鎖的情況？當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心感受是怎樣的？ 解答參考：內(nèi)心感到十分孤獨(dú)和煩躁，郁悶和苦惱。 教材內(nèi)容：1、青春期的中學(xué)生閉鎖心理的表現(xiàn) 在尋找友誼的過程中，有的同學(xué)不愿向別人開放自己的內(nèi)心世界，把自己封閉起來(lái)，不愿與人交流，常常感到孤獨(dú)和煩躁……這是青春期的中學(xué)生閉鎖心理的表現(xiàn)。 2、如何正確認(rèn)識(shí)和看待青少年健康成長(zhǎng)的閉鎖心理 進(jìn)入青春期后，有些同學(xué)容易產(chǎn)生閉鎖心理。這雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應(yīng)，但如果不及時(shí)調(diào)適，任其發(fā)展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的性格，有礙自己的身心健康；會(huì)影響與同學(xué)、朋友的相處和交往，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。積極調(diào)適閉鎖心理，打開心靈之窗，才能迎來(lái)友誼的陽(yáng)光！ 探究分享（p5-6頁(yè)）：讀一讀，分析討論：小光是怎么走過從“我的朋友在哪里”到“我的朋友遍天下”這段路程的？ 解答參考：小光正確認(rèn)識(shí)封閉自我的壞處，他敞開心扉，鼓起勇氣，積極參加同學(xué)們的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)們交往，體會(huì)到了交友的快樂。 3、怎樣調(diào)適閉鎖心理？ （1）調(diào)適閉鎖心理，需要我們正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果總認(rèn)為自己不如別人，或別人不如自己，會(huì)妨礙與同學(xué)的交往，使自己陷入孤獨(dú)、寂寞之中。 （2）調(diào)適閉鎖心理，需要我們敞開心扉，開放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。當(dāng)你滿懷熱情，真誠(chéng)、坦率地伸出手，一定也會(huì)有一雙同樣真摯的手向你迎來(lái)。我們可以嘗試主動(dòng)介紹自己，和身邊的人主動(dòng)打招呼，一聲問候、一個(gè)微笑都可能是友誼的開始；我們可以主動(dòng)表達(dá)對(duì)別人的關(guān)心，在別人需要幫助的時(shí)候主動(dòng)給予幫助，真誠(chéng)的關(guān)心和無(wú)私的幫助換來(lái)的定是熱情的回應(yīng)；我們可以積極主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過程中，體會(huì)與人交往的快樂。 體驗(yàn)踐行（p6頁(yè)）：讀一讀，填一填：閉鎖心理并不可怕，它只是我們成長(zhǎng)過程中的小插曲。只要積極調(diào)適打開心鎖并不難！閱讀下表，并請(qǐng)繼續(xù)填寫。 1、我有點(diǎn)自卑，覺得自己沒什么 長(zhǎng)處，會(huì)被別人瞧不起，不敢和同 學(xué)交往。 2、我膽子小，容易緊張，不好意 思主動(dòng)開口，禁錮在自己的小世 界里。 3、我特別在意別人的看法，總覺 得同學(xué)們都不理解我，只想一個(gè)人 待著。 自我鼓勵(lì)一下：雖然不是才華橫溢，但我樸實(shí)善良，是好朋友的最佳人選哦 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，例如我個(gè)子高，愛勞動(dòng)，體育成績(jī)好…… 對(duì)著鏡子練習(xí)一下：看著鏡子中的我，主動(dòng)介紹自己。 充滿自信的交往一下：我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我，快快樂樂去交往。 自我反思一下：得不到同學(xué)的理 解，是不是也有自己的原因？ 自我調(diào)控一下，是不是自己想的多了，同學(xué)們是十分友善的！ 三、 本課知識(shí)要點(diǎn)小結(jié) 1、友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？ （1）真摯的同學(xué)友誼是我們健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。 （2）真摯的友誼給我們帶來(lái)溫暖和力量 （3）真摯的友誼有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。 （4）每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都需要友誼的滋潤(rùn)。 2、青春期的中學(xué)生閉鎖心理的表現(xiàn) 不愿向別人開放自己的內(nèi)心世界，把自己封閉起來(lái)，不愿與人交流，常常感到孤獨(dú)和煩躁……這是青春期的中學(xué)生閉鎖心理的表現(xiàn)。 3、如何正確認(rèn)識(shí)和看待青少年健康成長(zhǎng)的閉鎖心理 （1）閉鎖心理。是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應(yīng)， （2）如果不及時(shí)調(diào)適，任其發(fā)展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的性格，有礙自己的身心健康；會(huì)影響與同學(xué)、朋友的相處和交往，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。 4、怎樣調(diào)適閉鎖心理？ （1）調(diào)適閉鎖心理，需要我們正確認(rèn)識(shí)自己。 （2）調(diào)適閉鎖心理，需要我們敞開心扉，開放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。 作業(yè)布置 1、友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用？ 2、如何正確認(rèn)識(shí)青少年健康成長(zhǎng)的閉鎖心理？如果產(chǎn)出了閉鎖心理，怎樣調(diào)適？ 二次備課 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題 一、單項(xiàng)選擇題 1．七年級(jí)學(xué)生小軍學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善與人交往，上學(xué)、回家他都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。如果請(qǐng)你來(lái)幫助小軍同學(xué)，你最想對(duì)他說的一句話是( ) A.初中階段搞好學(xué)習(xí)最重要，人際交往是長(zhǎng)大以后的事 B．在學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，你會(huì)擁有很好的前途 C．開放自我，主動(dòng)交往，人生才會(huì)更精彩 D．良好的人際關(guān)系是自發(fā)形成的 2．有人這樣形容朋友：“朋友的肩膀，可以讓你依靠著哭泣；朋友是巨浪，可以令你熱情高漲；朋友是一口井，可以讓你放心地傾訴痛苦；朋友是一雙手，可以把你從絕望中拉出來(lái)……”這啟示我們( ) A．近朱者赤，近墨者黑 B．有困難時(shí)找朋友是唯一的方式 C．維持友誼可以犧牲原則 D．朋友能給我們溫暖和力量 3．閉鎖心理是青少年發(fā)育過程中一種階段性的心理現(xiàn)象。當(dāng)青少年進(jìn)入青春期后，心理上大都會(huì)出現(xiàn)閉鎖性，即出現(xiàn)隱蔽的心理特征。青少年要積極調(diào)適閉鎖心理，使自己快樂，就( ) ①需要正確認(rèn)識(shí)自己 ②需要敞開心扉、開放自我③可以主動(dòng)表達(dá)對(duì)別人的關(guān)心 ④不要把自己的內(nèi)心輕易表露出來(lái) A.①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④ 4．我們渴望友情，尋找朋友，而封閉自己，會(huì)使我們( ) A.經(jīng)驗(yàn)豐富 B．感到孤獨(dú) C．性格開朗 D．心態(tài)開放 解答參考：CDAB 二、材料分析 5．陳紅是一名七年級(jí)的女生，平時(shí)由于功課緊，所以總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，久而久之，她與同學(xué)之間形成了隔閡，和同學(xué)們說話很少、交往很少，每當(dāng)看到其他同學(xué)在一起談笑風(fēng)生，自己卻無(wú)人理睬，內(nèi)心便十分苦惱。請(qǐng)你當(dāng)一次心理醫(yī)生，為陳紅出謀劃策，解除煩惱。 (1)陳紅苦惱的原因是什么？ (2)陳紅要怎樣才能擺脫苦惱、獲得快樂？ (3)作為同齡朋友，你最想對(duì)陳紅說的一句話是什么？ 教學(xué)反思