2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 心中那盞燈 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 心中那盞燈 2教案 語文S版【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這篇課文是作者對(duì)童年往事的回憶。講的是一位父親忍著寒冷為兒子做冰燈的事。表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛之情?！驹O(shè)計(jì)理念】重視學(xué)生的閱讀感悟和體驗(yàn)，讓學(xué)生在自讀自悟中感受朗讀的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“巷、享”等生字，會(huì)寫“盞、街”等字，學(xué)習(xí)“走街串巷、隱約”等詞語和有關(guān)句子。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖，有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫人方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟?qū)懜赣H的語言、動(dòng)作表情的句子來體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、課文錄音帶。【教學(xué)時(shí)間】2-3課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，引發(fā)激情出示課文插圖（或課件）。師：在我國(guó)農(nóng)村，有些地方過年時(shí)有孩子們提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。孩子們提著各式各樣的燈籠穿街過巷，多么熱鬧、多么快樂呀?？墒牵髡哂捎诩依锔F，買不起燈籠，就請(qǐng)父親給他個(gè)透亮的燈籠。他父親為了滿足作者的愿望，就忍著寒冷為兒子做冰燈。這是多么濃的愛，多么深的情??！這盞冰燈，這份真情，一直珍藏在作者的心里。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)心中那盞燈。（板書課題，深情地讀題。）二、初讀課文，整體感知1.聽課文錄音，初步感知父親對(duì)兒子的深愛之情。2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確。3.同桌（或分小組）互讀，互相糾正讀音。4.出示生字卡片，采用指名讀、開火車讀、分組讀等各種形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。5.再自由讀課文，做到準(zhǔn)確、流利，并想想課文主要寫什么事。6.小聲速讀課文，思考：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀去拼音的生字。2.自主識(shí)記生字，然后匯報(bào)識(shí)記方法，提出最難記或易錯(cuò)的生字進(jìn)行識(shí)記。3.生字組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占位置，指導(dǎo)書寫。四、總結(jié)談話，布置作業(yè)1.這節(jié)課我們弄懂了什么？2.課后我們認(rèn)真朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.課文主要寫了一件什么事？2.課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？二、質(zhì)疑激趣這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)一步讀懂這篇課文，你想從課文中知道些什么？（這節(jié)課我們重點(diǎn)解決“父親怎樣做冰燈的？為什么說父親做的冰燈，是一盞最美的燈？”這兩個(gè)問題。）三、研讀感悟1.父親是怎樣做冰燈的？自由讀課文，找出文章描寫做冰燈的句子。2.指名匯報(bào)。3.把這些句子反復(fù)多讀幾次，并說說你從這些句子中體會(huì)到什么。4.默讀課文，找出最使你感動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)地讀一讀，并想想為什么令你感動(dòng)。5.指名匯報(bào)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。（1）出示“父親就把臉扭過來，我正給你做著呢！”“尷尬”是什么意思？從父親尷尬的樣子，你可以看出什么？（2）“聽了父親的話，他的手真涼！”“我”為什么流淚了呢？從這里你可體會(huì)到什么？（父子情深）（3）“沒過幾天，那是一盞最美的燈。”討論：為什么說父親做的冰燈，是一盞最美的燈？四、拓展延伸談?wù)劙职株P(guān)心自己的實(shí)例。五、總結(jié)全文是啊！父愛無邊！哪一位父親不疼愛自己的兒女呢？讓我們銘記這份濃濃的親情吧！六、布置作業(yè)1.有感情地朗讀全文。2.把最使你感動(dòng)的句子抄下來。附送：2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 心中那盞燈1教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句理解父親對(duì)孩子無私的愛，使學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話引入。課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們，看看這是什么？（分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片）在過去的年代里，過春節(jié)的時(shí)候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事?，F(xiàn)在的孩子的生活與課文的時(shí)代背景相差甚遠(yuǎn)，因此適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥鋪墊，以拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離。課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈指名（23人）讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解題意，主動(dòng)思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文學(xué)生可能會(huì)問：心中的那盞燈是什么？為什么說心中的燈？這盞燈什么樣？什么留在了心中？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。自由讀課文，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字。檢查認(rèn)字情況。（1）課件出示有關(guān)詞語，反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。（2）課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫（略）重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”重視書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。（3）默讀課文，思考前面提出的問題。（4）回答部分問題：心中的燈是什么？三、整體感知課文。讀了課文，你有什么感受？整體感知課文所要表達(dá)的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。出示詞語卡片，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。二、品讀課文。默讀課文，思考，使你最感動(dòng)的是哪些語句？用曲線畫出。抓住重點(diǎn)問題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課件出示學(xué)生說到的語句，進(jìn)行感悟朗讀：（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景，感受父親的感覺：1“?！薄ⅰ安痢?、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。2可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么？（繼續(xù)打磨冰燈龍。）3為什么要這樣做？結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。（2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你”引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。（3）父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼??！此處以讀代講：評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀。抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文中相關(guān)的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實(shí)際理解課文的能力。品讀課文最后一個(gè)自然段。（）指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么？還有什么不懂？（）小組討論。（）交流：理解：為什么痛快？想象：夸獎(jiǎng)什么？心理珍藏的是什么？（4）練習(xí)有感情地朗讀。三、拓展延伸。你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達(dá)能力。四、實(shí)踐活動(dòng)。1.分角色自愿組合朗讀課文。2.對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛的故事。