高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分（二）文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說(shuō)閱讀 第四節(jié) 藝術(shù)手法 技巧運(yùn)用與語(yǔ)言藝術(shù)課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分（二）文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說(shuō)閱讀 第四節(jié) 藝術(shù)手法 技巧運(yùn)用與語(yǔ)言藝術(shù)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分（二）文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說(shuō)閱讀 第四節(jié) 藝術(shù)手法 技巧運(yùn)用與語(yǔ)言藝術(shù)課件（87頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié)藝術(shù)手法第四節(jié)藝術(shù)手法 技巧運(yùn)用技巧運(yùn)用與語(yǔ)言藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)小說(shuō)家的本領(lǐng)小說(shuō)家的本領(lǐng)在禁止?jié)O獵的季節(jié)里在禁止?jié)O獵的季節(jié)里，馬克馬克吐溫在緬因州的森林里釣了吐溫在緬因州的森林里釣了三個(gè)星期的魚三個(gè)星期的魚，他收獲很大。在回紐約的火車上他收獲很大。在回紐約的火車上，他向一個(gè)他向一個(gè)陌生人夸耀他的這一次釣魚之行。那陌生人起初毫無(wú)反應(yīng)陌生人夸耀他的這一次釣魚之行。那陌生人起初毫無(wú)反應(yīng)，后來(lái)聽著聽著神色就變得嚴(yán)厲起來(lái)。后來(lái)聽著聽著神色就變得嚴(yán)厲起來(lái)。馬克馬克吐溫感覺到有些不對(duì)頭吐溫感覺到有些不對(duì)頭，便說(shuō)：便說(shuō)：“冒昧地問(wèn)一句冒昧地問(wèn)一句，先生先生，你是干什么的？你是干什么的？”“”“緬因州的漁獵監(jiān)

2、督官。緬因州的漁獵監(jiān)督官?！蹦侨四侨私又謫?wèn)：接著又問(wèn)：“你是什么人？你是什么人？”馬克馬克吐溫差點(diǎn)兒要把含在嘴吐溫差點(diǎn)兒要把含在嘴里的雪茄咽下去。里的雪茄咽下去?！疤炷奶炷?，說(shuō)句實(shí)實(shí)在在的話說(shuō)句實(shí)實(shí)在在的話，督官督官，”馬克馬克吐溫急忙改口說(shuō)：吐溫急忙改口說(shuō)：“我是全美國(guó)最會(huì)說(shuō)謊的人。我是全美國(guó)最會(huì)說(shuō)謊的人?！瘪R克馬克吐溫的改口，很有小小說(shuō)結(jié)尾的筆法。這種隨機(jī)吐溫的改口，很有小小說(shuō)結(jié)尾的筆法。這種隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)，我們還真得向小說(shuō)家好好學(xué)學(xué)！應(yīng)變的本領(lǐng)，我們還真得向小說(shuō)家好好學(xué)學(xué)！1.藝術(shù)技巧和精彩的語(yǔ)言是小說(shuō)鑒賞的重要組成部分，它們與散藝術(shù)技巧和精彩的語(yǔ)言是小說(shuō)鑒賞的重要組成部分，它們與散文

3、基本一致，又有著自己鮮明的特色。與散文相比，小說(shuō)的表文基本一致，又有著自己鮮明的特色。與散文相比，小說(shuō)的表達(dá)方式多種多樣，結(jié)構(gòu)特色更加鮮明，表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用更達(dá)方式多種多樣，結(jié)構(gòu)特色更加鮮明，表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用更是靈活多變?？梢哉f(shuō)，小說(shuō)包羅了其他藝術(shù)體裁的所有寫法，是靈活多變。可以說(shuō)，小說(shuō)包羅了其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文形式的情景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般的矛有散文形式的情景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般的矛盾沖突，有詩(shī)一般的意境。因而，這也成了高考命題的一個(gè)熱盾沖突，有詩(shī)一般的意境。因而，這也成了高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。點(diǎn)。2.新課標(biāo)全國(guó)卷命題側(cè)重于結(jié)構(gòu)技巧、敘事藝術(shù)和表現(xiàn)手法

4、的鑒新課標(biāo)全國(guó)卷命題側(cè)重于結(jié)構(gòu)技巧、敘事藝術(shù)和表現(xiàn)手法的鑒賞分析，其他方面偶有涉及。需要注意的是，命題帶有很強(qiáng)的賞分析，其他方面偶有涉及。需要注意的是，命題帶有很強(qiáng)的綜合性，往往與人物形象、情節(jié)分析結(jié)合起來(lái)考查。綜合性，往往與人物形象、情節(jié)分析結(jié)合起來(lái)考查。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)需全方位落實(shí)各類藝術(shù)手法，掌握品味語(yǔ)言效果考生復(fù)習(xí)時(shí)需全方位落實(shí)各類藝術(shù)手法，掌握品味語(yǔ)言效果的方法，并將對(duì)藝術(shù)手法的分析與對(duì)內(nèi)容、主題的理解結(jié)合的方法，并將對(duì)藝術(shù)手法的分析與對(duì)內(nèi)容、主題的理解結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)對(duì)例題的分析掌握解題答題的方法和技巧。起來(lái)。要通過(guò)對(duì)例題的分析掌握解題答題的方法和技巧?？键c(diǎn)一賞析表達(dá)方式考點(diǎn)一賞析表

5、達(dá)方式2 2題型題型小說(shuō)的敘事藝術(shù)主要體現(xiàn)在情節(jié)安排的技巧方面，同時(shí)，小說(shuō)的敘事藝術(shù)主要體現(xiàn)在情節(jié)安排的技巧方面，同時(shí)，不同的敘述人稱、敘述方式的變化和敘述視角的選擇對(duì)人物形不同的敘述人稱、敘述方式的變化和敘述視角的選擇對(duì)人物形象塑造和主題的表現(xiàn)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這方面的知識(shí)和答象塑造和主題的表現(xiàn)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這方面的知識(shí)和答題的技巧同學(xué)們可參考本書第一節(jié)考點(diǎn)三，此處僅列舉往年較題的技巧同學(xué)們可參考本書第一節(jié)考點(diǎn)三，此處僅列舉往年較有代表性的高考題。有代表性的高考題。賞析敘事藝術(shù)賞析敘事藝術(shù) 咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，

6、不丟分1.(2015江蘇卷)作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為，這樣寫有什么效果？(4分)(撿爛紙的老頭)表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。(每點(diǎn)2分。實(shí)為考查第三人稱敘述方式的表達(dá)效果)2.(2012江蘇卷)作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。(6分)(郵差先生)有助于刻畫郵差這一形象特征；(2分)經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；(2分)也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；(2分)淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。(2分)(答出三點(diǎn)即可)3.(2011浙江卷)故事的主體部分采用第幾人

7、稱敘述？有什么效果？(3分)(俄第9車廂)第三人稱，全能視角，(1分，答出“第三人稱”即可得分)有助于寫出各個(gè)人物做出的各種反應(yīng)，(1分)讓讀者全面了解時(shí)間的發(fā)展。(1分)4.(2010課標(biāo)卷)小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？(6分)(保護(hù)人)補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。(每點(diǎn)2分。考查插敘內(nèi)容，可轉(zhuǎn)化為情節(jié)作用題)小說(shuō)中的描寫一是指環(huán)境描寫，二是指人物描寫，后者是小說(shuō)中的描寫一是指環(huán)境描寫，二是指人物描寫，后者是重點(diǎn)

8、。重點(diǎn)。1.賞析環(huán)境描寫的角度賞析環(huán)境描寫的角度(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。(2)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。寫景有層次，講究觀察角度。(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。(5)白描和工筆。白描和工筆。2.賞析人物描寫的角度賞析人物描寫的角度人物描寫概念分析及作用闡釋直接描寫（正面描寫） 肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。交代 人物，突出 特點(diǎn)，展示人物性格 品質(zhì)。 語(yǔ)言描寫言為

9、心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。(1)刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格、愛好、追求。深化主題。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。渲染時(shí)代氣氛、地方特色。渲染人物心情、心理活動(dòng)。間接描寫（側(cè)面描寫）借助次要人物烘托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象烘托借助環(huán)境烘托3.全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)類型及作用作用分析推動(dòng)情節(jié)發(fā)展通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人

10、入勝。展示人物性格語(yǔ)言描寫使人物形象栩栩如生、躍然紙上。動(dòng)作描寫透露出人物形象的心理。心理描寫展示人物的內(nèi)心世界。外貌描寫揭示人物特征、身份等。環(huán)境描寫烘托出人物的性格。凸顯環(huán)境特征一景一物，不僅能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情，還能凸顯環(huán)境特征。表達(dá)真摯情感真摯情感除了來(lái)源于親身經(jīng)歷的生活，還來(lái)源于成功的細(xì)節(jié)描寫。深化作品主題折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。1.(2014江西卷江西卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。即學(xué)即練即學(xué)即練抻面抻面阿城阿城鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的，他說(shuō)不知道他說(shuō)不知道，管它，管它哪個(gè)旗的，還不

11、都是要干活兒吃飯。哪個(gè)旗的，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，因?yàn)檗拥靡皇趾妹?。面是鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，因?yàn)檗拥靡皇趾妹?。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。鐵良專在一家做。鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng)，鐵鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng)，鐵良有些不太愿意，在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以良有些不太愿意，在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心里感激著那個(gè)公家人。鐵良知道

12、害怕了，心里感激著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)鐵良說(shuō)，這這“反省反省”就是咱就是咱們的醒面；醒好了面?zhèn)兊男衙?；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉愿意怎么揉掐捏拉，隨您便隨您便。醒好了的面醒好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少有人用舌頭試堿放多了還是少了了，舔舔，有一股苦甜香，舔舔，有一股苦甜香

13、，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，臉的活兒，是公開的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。堿多了，就再放放，醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅嚼L(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚辖稚希吭阡伱娲翱诳磋F良抻面靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面一手揪出一拳頭面，“啪啪”，和在一起和在一起，搓搓成粗條兒成粗條兒，掐著兩頭兒掐著兩頭兒，

14、上下一悠上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了就一個(gè)人長(zhǎng)了人伸開人伸開胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。到店里的座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下鍋邊兒的伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到大笊

15、籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白紅、綠、白，“啪嗒啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用娣旁诹丝腿嗣媲?。客人挑起一筷子面，撐開嘴吃撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢?zé)釟庹舻妙~頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。了。20世紀(jì)世紀(jì)50年代年代，犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被

16、押在車上，路過(guò)鐵良的路過(guò)鐵良的店店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口老頭子張口要龍須面要龍須面，鐵良也不說(shuō)話鐵良也不說(shuō)話，開始抻。開始抻。鐵良幾下就抻好了鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起瞬時(shí)撈起，入在湯里入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上手上的銬的銬“嘩啦啦嘩啦啦”響響，吃了一口吃了一口，說(shuō)：說(shuō)：“是這個(gè)意思。是這個(gè)意思。”就招呼就招呼上路了。上路了。鐵良后來(lái)跟人說(shuō)：鐵良后來(lái)跟人說(shuō)：“這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩

17、人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)。我也得抻出來(lái)。”(選自阿城精選集有刪改選自阿城精選集有刪改)【注】【注】抻抻(chn)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長(zhǎng)。拉長(zhǎng)。文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答： _解析解析本題考查間接描寫的作用本題考查間接描寫的作用，分析構(gòu)思的妙處分析構(gòu)思的妙處，品味小品味小說(shuō)塑造人物形象的技巧。第七、八、九段說(shuō)塑造人物形象的技巧。第七、八、九段，對(duì)客人看鐵良抻對(duì)客人看鐵良抻面、面、“笑笑”、吃面的描

18、寫屬于側(cè)面描寫；倒數(shù)第二段對(duì)老頭、吃面的描寫屬于側(cè)面描寫；倒數(shù)第二段對(duì)老頭兒吃面的描寫也屬于側(cè)面描寫。在答題時(shí)兒吃面的描寫也屬于側(cè)面描寫。在答題時(shí)，要從文章中找出要從文章中找出這些側(cè)面描寫的具體語(yǔ)句這些側(cè)面描寫的具體語(yǔ)句，然后從修辭、表達(dá)技巧等方面加然后從修辭、表達(dá)技巧等方面加以分析。以分析。答案答案“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。像是買了一張看戲的站票?！薄翱腿司托α耍D(zhuǎn)身回到客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。店里的座位上?！薄翱腿颂羝鹨豢曜用?，撐開嘴吃，熱客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。氣蒸得額頭有

19、點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫、行動(dòng)描寫運(yùn)用比喻、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。高超。“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬嘩啦啦嘩啦啦響，吃了一口，說(shuō)：響，吃了一口，說(shuō)：是這個(gè)意思。是這個(gè)意思。”運(yùn)用行動(dòng)描寫、運(yùn)用行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，表現(xiàn)出語(yǔ)言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超。定，襯托鐵良抻面手藝的高超。1.步驟和模式步驟和模式(1)三步驟三步驟第一步：第一步：點(diǎn)明運(yùn)用了什么藝術(shù)手法；點(diǎn)明運(yùn)用了什么藝術(shù)手

20、法；第二步：第二步：結(jié)合文章中的實(shí)例結(jié)合文章中的實(shí)例，說(shuō)明表達(dá)了什么內(nèi)容；說(shuō)明表達(dá)了什么內(nèi)容；第三步：第三步：指出達(dá)到了什么樣的藝術(shù)效果。指出達(dá)到了什么樣的藝術(shù)效果。(2)模式：模式：藝術(shù)手法具體內(nèi)容藝術(shù)效果。藝術(shù)手法具體內(nèi)容藝術(shù)效果。2.兩注意兩注意一要：一要：注意文章對(duì)人物自身的描寫技巧注意文章對(duì)人物自身的描寫技巧，如肖像、心理、如肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等；動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等；二要：二要：注意人物間的相互對(duì)比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用注意人物間的相互對(duì)比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用，即正面描寫和側(cè)面描寫、實(shí)寫和虛寫的作用。即正面描寫和側(cè)面描寫、實(shí)寫和虛寫的作用。思維建模思維建模賞析小說(shuō)描寫藝術(shù)

21、答題技巧賞析小說(shuō)描寫藝術(shù)答題技巧3步驟步驟2注意注意賞析描寫藝術(shù)賞析描寫藝術(shù) 咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2016山東卷)分析畫線 處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(2分)(琴聲何來(lái))細(xì)節(jié)描寫。(1分)用“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞，描寫出一個(gè)充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)出女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛意。(1分)2.(2015新課標(biāo)全國(guó)卷)本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。(E)(塾師老汪)此項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，0分。白描手法是

22、對(duì)的，“生動(dòng)地塑造了人物群像”錯(cuò)，本文主要是塑造老汪的形象。節(jié)選部分并未“展開”北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。3.(2011江蘇卷)文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說(shuō)明。(6分)(“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”)(1)面對(duì)洋溢著愛國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛。(2)學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合。(3)師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。(每點(diǎn)2分)4.(2010江蘇卷)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5分) (溜索)以壁頂為觀察點(diǎn)，(1分)變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面

23、描寫。(3分)使人如臨其境。(1分)小說(shuō)中直接問(wèn)到小說(shuō)中直接問(wèn)到“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”的題目，一般并不是考查刻的題目，一般并不是考查刻畫人物的手法及其作用，而是指想象、聯(lián)想、象征、對(duì)比、襯畫人物的手法及其作用，而是指想象、聯(lián)想、象征、對(duì)比、襯托托(正面襯托、反面襯托正面襯托、反面襯托)、鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略、鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、正面描寫先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、正面描寫(直接描寫直接描寫)、側(cè)面描寫、側(cè)面描寫(間接描間接描寫、側(cè)面襯托寫、側(cè)面襯托)、托物言志、以物喻人、細(xì)節(jié)描寫、白描及各種、托物言志、以物喻人、細(xì)節(jié)描寫、白描及各種修辭手法等。修辭手法等?？键c(diǎn)二賞析

24、表現(xiàn)手法考點(diǎn)二賞析表現(xiàn)手法一、如何賞析小說(shuō)的表現(xiàn)手法？一、如何賞析小說(shuō)的表現(xiàn)手法？知能構(gòu)建知能構(gòu)建表現(xiàn)手法藝術(shù)效果答題用語(yǔ)1.細(xì)節(jié)描寫典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍。典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。典型的環(huán)境，渲染人物心情、心理活動(dòng)。烘托出氣氛，襯托人物的心情。典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。渲染某種氛圍，襯托人物某種心理情感，更細(xì)膩地展示人物某一特征，推動(dòng)某方面情節(jié)發(fā)展，揭示了某種主題。2.白描本為國(guó)畫的一種畫法，即純用線條勾畫，不加彩色渲染。在文學(xué)上指文字簡(jiǎn)練單純、不加渲染烘托的寫作手法。突出景物或人物特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔傳神

25、。3.象征手法借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。4.對(duì)比手法兩個(gè)人物相互對(duì)比，或一個(gè)人物前后的行為形成對(duì)比。通過(guò)比較，突出人物的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題。5.襯托(側(cè)面烘托)手法是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思

26、想、感情。使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。6.欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象。形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象；欲擒故縱，曲折生動(dòng)，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。7.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))即后文對(duì)前文寫過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。8.鋪墊懸念先不把謎底揭開，引出下文。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的急切期待心理。9.伏筆在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。10.諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑。加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。注意：注

27、意：廣義的表現(xiàn)手法也包括敘述、描寫、構(gòu)思等語(yǔ)言運(yùn)用的技巧手段。廣義的表現(xiàn)手法也包括敘述、描寫、構(gòu)思等語(yǔ)言運(yùn)用的技巧手段。二、怎樣賞析小說(shuō)中的修辭手法？二、怎樣賞析小說(shuō)中的修辭手法？名稱藝術(shù)效果賞析方法比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。引出原句，分析本體、喻體和二者的相似點(diǎn)，指出所突出特征，綜述其好處。借代突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；委婉含蓄，幽默俏皮；有時(shí)具有回避掩飾作用。引用原句，找出借體，指出特征，綜述其表達(dá)效果。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬

28、物)生動(dòng)形象、表達(dá)親切、有情趣，給人以鮮明深刻的印象。引出原句，分析所突出特征，說(shuō)明比擬的好處?？鋸堳r明突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；鮮明表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。引出原句，分析所突出特征，說(shuō)明其好處。對(duì)偶句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；表意凝練，概括力強(qiáng)，具警策之美；讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦與記憶。引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)稱美和音韻美。排比強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；造成氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；層層遞進(jìn)，逐層深入地闡說(shuō)事理，有深化內(nèi)容之效。引出排比句，說(shuō)明其效用。設(shè)問(wèn)通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；引起人們注意，令人深思，發(fā)人深省；能輔助反映思維過(guò)程，

29、起理清思路、提綱挈領(lǐng)之作用。引出問(wèn)句，辨明類別，說(shuō)明答案，分析效用。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)，引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；變換句式，打破平板，掀起波瀾。引出問(wèn)句，明確反問(wèn)句式，說(shuō)明其要表達(dá)的真實(shí)意思，分析效用。反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；一唱三嘆，能增強(qiáng)節(jié)奏感和抒情效果；間隔反復(fù)還具有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次之用，不斷強(qiáng)化內(nèi)容。引出反復(fù)文句，說(shuō)明是屬于直接反復(fù)還是間接反復(fù)，分析反復(fù)效用。反語(yǔ)多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性； 具有幽默感。引出反語(yǔ)詞句，解釋其本意，分析修辭效用。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情效果；生動(dòng)、活潑

30、、幽默、風(fēng)趣。找出雙關(guān)詞句，說(shuō)明其雙重含義，分析作用好處。通感化抽象為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。引出通感文句，分析移覺情況，說(shuō)明表達(dá)效用。2.(2013重慶卷重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(文本見第一節(jié)考點(diǎn)一文本見第一節(jié)考點(diǎn)一)即學(xué)即練即學(xué)即練答：答：_解析解析本題考查現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的運(yùn)用及對(duì)塑造人物本題考查現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的運(yùn)用及對(duì)塑造人物所起的作用。本文的主人公是貝爾蒂所起的作用。本文的主人公是貝爾蒂，為了表現(xiàn)貝爾蒂的高為了表現(xiàn)貝爾蒂的高尚品質(zhì)

31、尚品質(zhì)，作品選取了霍夫曼、邁爾以及其他的普通民眾等形，作品選取了霍夫曼、邁爾以及其他的普通民眾等形象來(lái)與貝爾蒂進(jìn)行對(duì)比。象來(lái)與貝爾蒂進(jìn)行對(duì)比。答案答案(1)對(duì)比。對(duì)比。(2)貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比；貝爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比；貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比，貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比，即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比，邁爾在死即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比；亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比；在霍夫曼狼一在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措

32、與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對(duì)比。樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對(duì)比。第一步：第一步：聯(lián)系文本整體分析聯(lián)系文本整體分析，確定表現(xiàn)手法。要注意有時(shí)確定表現(xiàn)手法。要注意有時(shí)會(huì)涉及多種表現(xiàn)手法。會(huì)涉及多種表現(xiàn)手法。第二步：第二步：結(jié)合相關(guān)情節(jié)和人物分析手法的具體運(yùn)用。結(jié)合相關(guān)情節(jié)和人物分析手法的具體運(yùn)用。第三步：第三步：緊扣主旨和人物性格特征分析表達(dá)效果。表達(dá)效緊扣主旨和人物性格特征分析表達(dá)效果。表達(dá)效果要從果要從“表達(dá)視角表達(dá)視角”和和“讀者視角讀者視角”方面考慮。方面考慮。表達(dá)效果可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)效果可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角表達(dá)視角”考慮考慮，分析分析“

33、表達(dá)作用表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮；二是從閱讀者方面考慮，看作者這，看作者這樣寫可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，樣寫可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會(huì)收到事半功倍之效。會(huì)收到事半功倍之效。思維建模思維建模分析表現(xiàn)手法分析表現(xiàn)手法3步驟步驟賞析表現(xiàn)手法賞析表現(xiàn)手法 咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2015新課標(biāo)全國(guó)卷)小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。(C項(xiàng))(馬蘭花)正確選項(xiàng)。(2分)此項(xiàng)

34、涉及情節(jié)手法中的“呼應(yīng)”“懸念”等。2.(2014江蘇卷)第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分)(安娜之死)特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。(2分)作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。(2分)3.(2013湖南卷)作品運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)列舉人物對(duì)比的兩個(gè)例子，并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。(5分)(未婚妻)(1)老媼與農(nóng)民夫婦形成對(duì)比，老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情。(或：老媼與其他旅客形成對(duì)比，相互映襯，表現(xiàn)出老媼的冷落和其他旅客的熱情。)(3分)(2)“我”與未出場(chǎng)的“未婚妻”形成對(duì)比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦處境。(2分)4

35、.(2013山東卷)分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。(2分)(活著)運(yùn)用比喻，將牛比喻為自己的孩子，(1分)形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。(1分)小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，即作品中人物的語(yǔ)言；二是鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，化語(yǔ)言，即作品中人物的語(yǔ)言；二是鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，即作者的敘述語(yǔ)言即作者的敘述語(yǔ)言(用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格)。體現(xiàn)在高考中往往。體現(xiàn)在高考中往往有兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)。但在實(shí)際考查中，有兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)。但在實(shí)際考查中，“體會(huì)

36、語(yǔ)句含意體會(huì)語(yǔ)句含意”和和“品味語(yǔ)言藝術(shù)品味語(yǔ)言藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會(huì)了語(yǔ)句的含意之后，還要對(duì)這樣寫的好處加以品即要求在體會(huì)了語(yǔ)句的含意之后，還要對(duì)這樣寫的好處加以品味賞析。味賞析?？键c(diǎn)三品味語(yǔ)言藝術(shù)考點(diǎn)三品味語(yǔ)言藝術(shù)2 2角度角度小說(shuō)中人物的語(yǔ)言，即文中人物對(duì)話、獨(dú)白等，人物語(yǔ)言小說(shuō)中人物的語(yǔ)言，即文中人物對(duì)話、獨(dú)白等，人物語(yǔ)言應(yīng)該是性格化的語(yǔ)言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人應(yīng)該是性格化的語(yǔ)言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。敘述人語(yǔ)言，即作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪物的心理狀態(tài)。敘述人語(yǔ)言，即作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、

37、抒發(fā)感情時(shí)使用的語(yǔ)言。人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語(yǔ)言。體會(huì)語(yǔ)句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意體會(huì)語(yǔ)句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)義；其次要理解句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義；第三要理解句子的意義；第三要理解句子的“言外之意言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。知能構(gòu)建知能構(gòu)建既要闡明語(yǔ)句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘既要闡明語(yǔ)句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要其深

38、層含意時(shí)，需要“三抓三抓”：1.抓句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)抓句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切語(yǔ)，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開啟句

39、子含意之門的鑰匙。詞語(yǔ)，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。重要句子，或提示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文重要句子，或提示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過(guò)渡性、包括性的語(yǔ)句。章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過(guò)渡性、包括性的語(yǔ)句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置；如果是總理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置；如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過(guò)渡領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過(guò)渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找

40、相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。2.抓句子的位置抓句子的位置這些手法，既可以是人物描寫手法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)這些手法，既可以是人物描寫手法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。3.抓句子的手法抓句子的手法3.(2016江蘇卷江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的數(shù)目。閱讀下面的作品，完成后面的數(shù)目。即學(xué)即練即學(xué)即練會(huì)明

41、會(huì)明沈從文沈從文會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人很容易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)“把你把你的軍旗插到堡上去的軍旗插到堡上去”那一句話。那一句話。這十年

42、來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血這十年來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會(huì)明老早就編好了三雙草這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會(huì)明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定熱鬧快來(lái)了。在開向前方的路上，他肩上的重量不下一百二十熱鬧快來(lái)了。在開向前方的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說(shuō)話。斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說(shuō)話。駐到前線三天駐到前線三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死

43、，可是忽然在半夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已有就睡死，可是忽然在半夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄走出去望了一望帳篷他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄走出去望了一望帳篷外的天外的天氣氣 ， 走 近 哨 兵 旁 邊 ， 問(wèn) ：， 走 近 哨 兵 旁 邊 ， 問(wèn) ： “ 大 爺 ， 怎 么 樣 ， 沒 有 事 情大 爺 ， 怎 么 樣 ， 沒 有 事 情么？么？”“”“沒有。沒有。”“”“我好像聽見槍聲。我好像聽見槍聲。”“”“說(shuō)鬼話。說(shuō)鬼話。”他身上他身上也有

44、點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)也有點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過(guò)一間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過(guò)一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、與鼻子太不相宜的天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從

45、戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠鴱膽?zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問(wèn)究人就問(wèn)究竟什么時(shí)候開火竟什么時(shí)候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)。，他那樣關(guān)心，好像一開火就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)?？墒沁@事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。可是這事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來(lái)同這就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在

46、荒涼的村前大路旁，來(lái)同這些軍人冒險(xiǎn)做生意的。會(huì)明常常到村子里去。一面是代連上的些軍人冒險(xiǎn)做生意的。會(huì)明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。弟兄采買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事，他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事，有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮，譬如本來(lái)只見過(guò)都有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮，譬如本來(lái)只見過(guò)都督蔡鍔兩次，他說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨后做的事是把督蔡鍔兩次，他說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取腰間纏的

47、小小三角旗取了下來(lái)。了下來(lái)。“看看，這個(gè)！，這個(gè)！”看的人露出吃看的人露出吃驚的神氣，他得意了。驚的神氣，他得意了?！翱纯矗@是他送我們的這是他送我們的，他說(shuō)他說(shuō)嗨嗨，勇勇敢點(diǎn)敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！插到那個(gè)地方去！你明白到哪個(gè)地方去嗎？你明白到哪個(gè)地方去嗎？”聽的人聽的人自然是搖頭自然是搖頭，他就慢慢地一面含煙管一面說(shuō)他就慢慢地一面含煙管一面說(shuō)因?yàn)檫@慷慨的談?wù)撘驗(yàn)檫@慷慨的談?wù)?，他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶帶回帳篷回帳篷，用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它。到第二天早晨用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它。到第二天早晨，其中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一種新的興味所牽

48、其中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)，也像引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯印Ｋ归g做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯?。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚了二十枚，就孵小雞。，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛同

49、母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了同母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去也帶去，給原來(lái)的主人看給原來(lái)的主人看，像像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：“這完全是雞好這完全是雞好，它太懂事了它太懂事了，它太乖巧了。它太乖巧了。”看樣子看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育的方便為了這一

50、群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已會(huì)明已漸漸地傾向于漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義非戰(zhàn)主義”了。了。后來(lái)后來(lái)，和議的局勢(shì)成熟和議的局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗可打可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞，很細(xì)心地很細(xì)心地料理它們料理它們，他是很幸福的。六月來(lái)了他是很幸福的。六月來(lái)了，這一連人沒有一個(gè)腐爛這一連人沒有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義那微笑的意義，是沒有一個(gè)人明白的。是沒有一個(gè)人明白的。(有

51、刪改有刪改)文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。答：答： _解析解析本題考查欣賞作品的形象的能力。第一處本題考查欣賞作品的形象的能力。第一處，是會(huì)明向村是會(huì)明向村里的人炫耀自己過(guò)往的榮耀里的人炫耀自己過(guò)往的榮耀，這種炫耀可以滿足他的虛榮心這種炫耀可以滿足他的虛榮心，同時(shí)也體現(xiàn)了他因戰(zhàn)事不來(lái)的空虛。第二處，是會(huì)明向人夸贊同時(shí)也體現(xiàn)了他因戰(zhàn)事不來(lái)的空虛。第二處，是會(huì)明向人夸贊自己的雞好，表明會(huì)明對(duì)待雞的態(tài)度，他對(duì)雞的夸贊表明他在自己的雞好，表明會(huì)明對(duì)待雞的態(tài)度，他對(duì)雞的夸贊表明他在喂雞中得到了滿足，此時(shí)的他內(nèi)心是充盈的

52、，不像之前那樣空喂雞中得到了滿足，此時(shí)的他內(nèi)心是充盈的，不像之前那樣空虛。虛。答案答案第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。盈。第一步：第一步：確定是小說(shuō)作者的語(yǔ)言還是作品人物的語(yǔ)言；確定是小說(shuō)作者的語(yǔ)言還是作品人物的語(yǔ)言；第二步：第二步：聯(lián)系小說(shuō)的主題和人物性格特征理解基本內(nèi)涵；聯(lián)系小說(shuō)的主題和人物性格特征理解基本內(nèi)涵；第三步：第三步：聯(lián)系情節(jié)內(nèi)容具體分析語(yǔ)句所反映的人物態(tài)度、聯(lián)系情節(jié)內(nèi)容具體分析語(yǔ)句所反映的人物態(tài)度、性格特

53、征性格特征，并從手法與效果上分析對(duì)人物、主題的表現(xiàn)作用。并從手法與效果上分析對(duì)人物、主題的表現(xiàn)作用。思維建模思維建模賞析人物個(gè)性化語(yǔ)言答題賞析人物個(gè)性化語(yǔ)言答題3步驟步驟品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。不同的作者，品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)會(huì)有不同的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等。有時(shí)是指在特定的作暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等。有時(shí)是指在特定的作品

54、中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。整散句等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話的不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話的語(yǔ)言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的語(yǔ)言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來(lái)直去；有的簡(jiǎn)潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方直來(lái)直去；有的簡(jiǎn)潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。方；有的粗野，有的文雅。一、賞析小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)一

55、、賞析小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)“2角度角度”1.用語(yǔ)特點(diǎn)角度用語(yǔ)特點(diǎn)角度用詞特點(diǎn)感情色彩、語(yǔ)體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒還是貶語(yǔ)體色彩文言詞口頭語(yǔ)書面語(yǔ)方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用運(yùn)用疊詞精練的動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句式排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長(zhǎng)散句的使用修辭手法九種修辭手法的判斷與運(yùn)用2.語(yǔ)言風(fēng)格角度語(yǔ)言風(fēng)格角度豪放與柔婉豪放景象境界開闊動(dòng)詞富有力度形容詞和副詞色彩鮮明抒情大多激越昂揚(yáng)修辭手法多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等柔婉對(duì)象纖巧細(xì)致情感細(xì)膩纏綿畫面色調(diào)柔和修辭手法少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄表達(dá)情意不直接托物言志借景

56、抒情多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化少用修辭，少描繪性華麗(典雅)多描繪性語(yǔ)言講究節(jié)奏韻律修辭手法多引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重與詼諧莊重話題較為嚴(yán)肅語(yǔ)言凝重句式整齊、完整而綿長(zhǎng)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣輕松幽默修辭多夸張、反語(yǔ)、比喻(有趣味)簡(jiǎn)潔與細(xì)膩簡(jiǎn)潔多用短句語(yǔ)勢(shì)流暢細(xì)膩多用長(zhǎng)句多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言二、品味精彩的語(yǔ)言藝術(shù)二、品味精彩的語(yǔ)言藝術(shù)5個(gè)關(guān)注點(diǎn)個(gè)關(guān)注點(diǎn)1. .體察語(yǔ)境體察語(yǔ)境，還原分析還原分析探究探究“語(yǔ)句的豐富含意語(yǔ)句的豐富含意”，更要注重具體語(yǔ)境，對(duì)具體，更要注重具體語(yǔ)境，對(duì)具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境進(jìn)行詞語(yǔ)的語(yǔ)境進(jìn)行“四問(wèn)四問(wèn)”，即，即“時(shí)間時(shí)間”“”“地點(diǎn)

57、地點(diǎn)”“”“對(duì)對(duì)象象”“”“環(huán)境環(huán)境”四個(gè)方面，同時(shí)將答案代入分析印證。四個(gè)方面，同時(shí)將答案代入分析印證。2.要弄清特殊含意要弄清特殊含意富有特殊含意的句子，其特點(diǎn)是：運(yùn)用修辭手法，或比富有特殊含意的句子，其特點(diǎn)是：運(yùn)用修辭手法，或比喻，或擬人，或夸張，或排比，或?qū)ε?，?nèi)涵隨語(yǔ)境而變化；喻，或擬人，或夸張，或排比，或?qū)ε迹瑑?nèi)涵隨語(yǔ)境而變化；或用象征、類比手法，使句子具有特殊含意?；蛴孟笳?、類比手法，使句子具有特殊含意。3.聚焦動(dòng)詞聚焦動(dòng)詞，選點(diǎn)切入選點(diǎn)切入“動(dòng)詞動(dòng)詞”具有兩個(gè)特點(diǎn)，那就是具有兩個(gè)特點(diǎn)，那就是“形象化形象化”“”“動(dòng)作化動(dòng)作化”。4.注意注意“雙關(guān)雙關(guān)”即解讀詞語(yǔ)或句子時(shí)可從即解

58、讀詞語(yǔ)或句子時(shí)可從“雙關(guān)雙關(guān)”方面入手。因?yàn)橐话惴矫嫒胧?。因?yàn)橐话恪熬示省被蚧颉爸匾匾钡脑~句，大多具有的詞句，大多具有“虛實(shí)虛實(shí)”兩重含意的兩重含意的特征。特征。5.要確定句子的作用要確定句子的作用語(yǔ)言是為塑造形象服務(wù)的，品味語(yǔ)言藝術(shù)一定要注意這語(yǔ)言是為塑造形象服務(wù)的，品味語(yǔ)言藝術(shù)一定要注意這些句子對(duì)人物特定心理、性格特征以及作者情感態(tài)度甚至主些句子對(duì)人物特定心理、性格特征以及作者情感態(tài)度甚至主題的表現(xiàn)作用。題的表現(xiàn)作用。4.(2012天津卷天津卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。閱讀下面的文章，完成后面的題目。即學(xué)即練即學(xué)即練掐辮子掐辮子劉心武劉心武一對(duì)白領(lǐng)情侶長(zhǎng)假攜游一對(duì)白領(lǐng)情侶長(zhǎng)

59、假攜游，到一處近年開發(fā)出的山野景點(diǎn)到一處近年開發(fā)出的山野景點(diǎn)，見到瀑布深潭見到瀑布深潭，她高興得跳起來(lái)歡呼她高興得跳起來(lái)歡呼，山風(fēng)掠過(guò)山風(fēng)掠過(guò)，將她的草帽將她的草帽吹落潭中吹落潭中，她還沒回過(guò)神來(lái)她還沒回過(guò)神來(lái)，他已經(jīng)跳入潭中他已經(jīng)跳入潭中，撈起草帽撈起草帽，游游回潭邊回潭邊，躍到岸上。她還沒做出反應(yīng)躍到岸上。她還沒做出反應(yīng)，周邊的游客已經(jīng)響起掌周邊的游客已經(jīng)響起掌聲聲，還有人說(shuō)：還有人說(shuō)：“跟電影鏡頭似的！跟電影鏡頭似的！”他們躲到僻靜處他們躲到僻靜處，他把上衣脫下他把上衣脫下，晾到灌木上。她說(shuō)：晾到灌木上。她說(shuō)：“嚇?biāo)牢伊?。知道你要表達(dá)嚇?biāo)牢伊?。知道你要表達(dá)，可也犯不著這么冒險(xiǎn)?？梢卜覆恢?/p>

60、這么冒險(xiǎn)?！彼f(shuō)：他說(shuō)：“除了對(duì)你表達(dá)除了對(duì)你表達(dá)，其實(shí)其實(shí)，還有另外的內(nèi)心秘密。還有另外的內(nèi)心秘密?！彼闪耍核闪耍骸笆裁戳硗獾拿孛埽渴裁戳硗獾拿孛?？”他告訴她他告訴她，掉在潭里的掉在潭里的，是草帽。草帽，是草帽。草帽是用什么做的？她隨口說(shuō)，稻草。他告訴她，不，是麥秸。把是用什么做的？她隨口說(shuō)，稻草。他告訴她，不，是麥秸。把麥秸用水泡過(guò)，然后用雙手編成辮子，他們老家的婦女幾乎一麥秸用水泡過(guò)，然后用雙手編成辮子，他們老家的婦女幾乎一年四季都會(huì)在做完別的活計(jì)后，來(lái)順手干這個(gè)，叫做掐辮子，年四季都會(huì)在做完別的活計(jì)后，來(lái)順手干這個(gè)，叫做掐辮子，一掛辮子大約彎成五圈，近年來(lái)的收購(gòu)價(jià)，是一掛一元錢

61、，一一掛辮子大約彎成五圈，近年來(lái)的收購(gòu)價(jià)，是一掛一元錢，一個(gè)個(gè)能干的婦女能干的婦女，一天掐辮子能出五六掛，一天掐辮子能出五六掛她聽到這兒放心了她聽到這兒放心了，明白他內(nèi)心里明白他內(nèi)心里，有區(qū)別于她這樣城里有區(qū)別于她這樣城里生城里長(zhǎng)的人的眼光和心思生城里長(zhǎng)的人的眼光和心思，草帽對(duì)她來(lái)說(shuō)草帽對(duì)她來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一種便宜不過(guò)是一種便宜的遮陽(yáng)物品。可是對(duì)他來(lái)說(shuō)的遮陽(yáng)物品?？墒菍?duì)他來(lái)說(shuō)，是他到城里來(lái)上大學(xué)以前是他到城里來(lái)上大學(xué)以前，奶奶、奶奶、媽媽、姐姐日常掐辮子變化成的產(chǎn)品。她引他聊得更多。他細(xì)媽媽、姐姐日常掐辮子變化成的產(chǎn)品。她引他聊得更多。他細(xì)細(xì)敘說(shuō)。他告訴她細(xì)敘說(shuō)。他告訴她，他們家鄉(xiāng)，離交通樞紐遠(yuǎn)，

62、歷史上屬于兵，他們家鄉(xiāng)，離交通樞紐遠(yuǎn)，歷史上屬于兵家必棄之地，如今則屬于商家緩爭(zhēng)之處，無(wú)山無(wú)水，開發(fā)不成家必棄之地，如今則屬于商家緩爭(zhēng)之處，無(wú)山無(wú)水，開發(fā)不成旅游區(qū)，離最近的一處古跡也有百里之遙。他旅游區(qū)，離最近的一處古跡也有百里之遙。他也曾苦苦查閱過(guò)也曾苦苦查閱過(guò)，竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他們那個(gè)地方的。總竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他們那個(gè)地方的?？傊?，那是一處平凡、平淡、平庸的所在。但是平實(shí)之地也有平那是一處平凡、平淡、平庸的所在。但是平實(shí)之地也有平安之福安之福，城市化的浸潤(rùn)離得還遠(yuǎn)城市化的浸潤(rùn)離得還遠(yuǎn)，村莊雖然蓋起了新房村莊雖然蓋起了新房，卻仍卻仍有古樸風(fēng)貌。有人

63、問(wèn)城市膨脹耕地減少有古樸風(fēng)貌。有人問(wèn)城市膨脹耕地減少，為什么還有糧食吃？為什么還有糧食吃？他說(shuō)他說(shuō)，那就是因?yàn)檫€有他家鄉(xiāng)那樣的存在那就是因?yàn)檫€有他家鄉(xiāng)那樣的存在，每年還種大片的小每年還種大片的小麥麥，小麥?zhǔn)者^(guò)種大片的玉米。而大田勞作之余小麥?zhǔn)者^(guò)種大片的玉米。而大田勞作之余，婦女們就維系婦女們就維系著久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)著久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，掐辮子。，掐辮子。她在秋陽(yáng)下聽他講家鄉(xiāng)，她在秋陽(yáng)下聽他講家鄉(xiāng)，心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮。亮。他沒想到她愛聽這些。他進(jìn)一步告訴她他沒想到她愛聽這些。他進(jìn)一步告訴她，他大學(xué)四年的費(fèi)他大學(xué)四年的費(fèi)用用，學(xué)費(fèi)是爸爸供學(xué)費(fèi)是爸爸供，生活費(fèi)呢生活費(fèi)呢，全

64、是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子全是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子掐出來(lái)的。她把玩著那漸漸變干的草帽掐出來(lái)的。她把玩著那漸漸變干的草帽，忽然覺得忽然覺得，那是有生那是有生命的東西命的東西，她把草帽像寵物般擁在胸懷。她把草帽像寵物般擁在胸懷。他們?cè)瓉?lái)的計(jì)劃他們?cè)瓉?lái)的計(jì)劃，是順那山谷跋涉到最深處是順那山谷跋涉到最深處，據(jù)說(shuō)那谷的據(jù)說(shuō)那谷的盡頭有更高更奇更美的瀑布盡頭有更高更奇更美的瀑布，那里有開發(fā)出的農(nóng)家院接待游客；那里有開發(fā)出的農(nóng)家院接待游客；在那里可以吃到若干特別的鮮魚山蔬。但是在那里可以吃到若干特別的鮮魚山蔬。但是，她提議改變行程她提議改變行程，轉(zhuǎn)而去他的老家轉(zhuǎn)而去他的老家，她說(shuō)她想看掐辮子她說(shuō)她想看掐辮子

65、，甚至想學(xué)著掐辮子。他甚至想學(xué)著掐辮子。他很高興。他們交往并不久很高興。他們交往并不久，這是他原來(lái)幻想過(guò)卻不敢，這是他原來(lái)幻想過(guò)卻不敢貿(mào)然提出貿(mào)然提出的。是的的。是的，這個(gè)假期很長(zhǎng)，他們完全來(lái)得及轉(zhuǎn)換目的地。，這個(gè)假期很長(zhǎng)，他們完全來(lái)得及轉(zhuǎn)換目的地。她隨他前往他的家鄉(xiāng)。絕對(duì)距離并不遠(yuǎn)，卻要先坐火車，她隨他前往他的家鄉(xiāng)。絕對(duì)距離并不遠(yuǎn)，卻要先坐火車，慢車站票，熬過(guò)一夜，再換長(zhǎng)途汽車，再換三輪摩托，車載的慢車站票，熬過(guò)一夜，再換長(zhǎng)途汽車，再換三輪摩托，車載的終點(diǎn)是一處大集，從那大集鎮(zhèn)再徒步一小時(shí)，才到他家那個(gè)村終點(diǎn)是一處大集，從那大集鎮(zhèn)再徒步一小時(shí)，才到他家那個(gè)村子。確實(shí)無(wú)特點(diǎn)可言，就是不多的樹，

66、模樣雷同的房舍，不甚子。確實(shí)無(wú)特點(diǎn)可言，就是不多的樹，模樣雷同的房舍，不甚整潔的村道，一種只能以農(nóng)村命名的混合氣息。整潔的村道，一種只能以農(nóng)村命名的混合氣息。他把她引到自己家時(shí)，已經(jīng)夕陽(yáng)西下。一進(jìn)院，不用他指他把她引到自己家時(shí)，已經(jīng)夕陽(yáng)西下。一進(jìn)院，不用他指點(diǎn)，她就看到好幾個(gè)盆，有塑料盆、鋁盆，還有一只陶盆，里點(diǎn)，她就看到好幾個(gè)盆，有塑料盆、鋁盆，還有一只陶盆，里面浸泡著大體等長(zhǎng)的麥秸，散發(fā)出一種介于香臭之間的曖昧氣面浸泡著大體等長(zhǎng)的麥秸，散發(fā)出一種介于香臭之間的曖昧氣息。他媽媽迎面出了屋，手臂上有幾掛剛掐息。他媽媽迎面出了屋，手臂上有幾掛剛掐好的辮子好的辮子，不是知，不是知道他們來(lái)了表示歡迎，她是地道的不速之客。他叫完道他們來(lái)了表示歡迎，她是地道的不速之客。他叫完“媽媽”就就介紹說(shuō)介紹說(shuō)“這是我女朋友這是我女朋友”，她趕忙稱呼，她趕忙稱呼“大媽大媽”。進(jìn)屋以后又。進(jìn)屋以后又見到他奶奶。姐姐已經(jīng)出嫁，但就在鄰村，他說(shuō)明天或許就會(huì)見到他奶奶。姐姐已經(jīng)出嫁，但就在鄰村，他說(shuō)明天或許就會(huì)回來(lái)見面。奶奶坐在那里掐辮子，弄明白她的身份后咧開只?；貋?lái)見面。奶奶坐在那里掐辮子，弄明白她的身份后咧開只