2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)畫城教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)畫城教案 冀教版 教材分析: 　　兒童喜愛看動(dòng)畫片，更喜愛動(dòng)畫片中的形象，把《動(dòng)畫城》作為欣賞與評(píng)述的內(nèi)容，會(huì)引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。 教材提供了《哪吒鬧?！贰ⅰ睹桌鲜蟆?、《機(jī)器貓》、《大鬧天宮》和《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭?dòng)畫形象。這些動(dòng)畫形象造型生動(dòng)、色彩夸張、個(gè)性突出，易于激發(fā)起學(xué)生欣賞和評(píng)述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受動(dòng)畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美好情感體驗(yàn)，并能夠把自己對(duì)于動(dòng)畫形象的感受和認(rèn)識(shí)用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞評(píng)述”類型課的基本要求，教師教學(xué)時(shí)要注意把握，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，充分感受到動(dòng)畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對(duì)欣賞課的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美品位的提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞中外卡通形象，體驗(yàn)其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。 2.能夠用簡短的評(píng)價(jià)語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“欣賞評(píng)述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。 4.通過動(dòng)畫形象和故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品行和美好情感的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集與動(dòng)畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動(dòng)畫形象的圖片、動(dòng)畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動(dòng)畫效果形成的科學(xué)知識(shí)等；準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、熱啟動(dòng) 學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進(jìn)入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成即將上課的概念，整理自己的思緒，做上課前最后的心理準(zhǔn)備。 二、欣賞分析 老師：“哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)老師剛才打擊的樂器？” “這種樂器一般會(huì)在什么地方使用？” “由什么樣的人使用？” 師生共同欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。 老師：“這部動(dòng)畫片的主人公是誰？” “主人公在形象上有什么特點(diǎn)？” “這部動(dòng)畫片沒有一句對(duì)白，主人公的語言、行為和心理活動(dòng)，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？” 播放動(dòng)畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。 （板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。） 老師：“動(dòng)畫片講述了一個(gè)怎樣的故事?” 播放相應(yīng)的音樂片段，加強(qiáng)學(xué)生的理解。 （三種樂器輪流演奏，好像三個(gè)和尚在對(duì)話——沒水吃時(shí)，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個(gè)不停，尾部還拖著一個(gè)幽默的長音，表示三個(gè)人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時(shí)，三種樂器此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表示三個(gè)人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。） 老師：“為什么會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?” 學(xué)生思索、討論。 三、戲劇游戲 學(xué)生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的情節(jié)。 在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動(dòng)作、對(duì)話、節(jié)奏、唱詞等，增強(qiáng)表演的感染力。 四、布置任務(wù) 提醒學(xué)生收集整理自己喜歡的動(dòng)畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，準(zhǔn)備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。 第二課時(shí) 一、猜一猜 老師播放一段動(dòng)畫片中的音樂或?qū)Π住? 老師：“誰來猜一猜，這是哪部動(dòng)畫片中的片斷？” 請(qǐng)同學(xué)們廣泛的發(fā)言。 二、說一說 老師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動(dòng)畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？” 學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動(dòng)畫片的一些情況。 在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)。 （前面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行多次，以期達(dá)到最佳 的教學(xué)目的。） 三、換一換看一看 老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會(huì)多一個(gè)朋友?！? “同學(xué)們?cè)敢庥懈嗟呐笥褑幔磕蔷桶涯愕膭?dòng)畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！”、學(xué)生之間交換所收集的自己喜歡的動(dòng)畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動(dòng)畫朋友的情況，邀請(qǐng)別的同學(xué)和自己一起觀看動(dòng)畫片，關(guān)心動(dòng)畫朋友們。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 包糖果教案 冀教版 教材分析: 　　糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛好?！栋枪愤@一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課,課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。 這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動(dòng)為開端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。 2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備） 生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。 教學(xué)方案： 一、激趣引入： 師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。 說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？ 想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？ 二、欣賞 共同欣賞示范作品。 1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？ 2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？ 三、創(chuàng)作 討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？ 1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？ 2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。 3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。 4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來購買？） 四、糖果展示會(huì)： 1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。 買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？ 2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。