2019-2020年一年級數學下冊 南極小客人8教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年一年級數學下冊 南極小客人8教案 青島版五年制100以內數的認識教學內容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學一年級下冊第一單元“我學會了嗎？”教學目標1進一步加強100以內數的認識，理解數位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較100以內數的大小。2借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。3會根據一個參照數或一個具體要求估計出另一個數的大小，培養(yǎng)學生的數感。4教育學生凡事要開動腦筋，善于思考。教學過程一、復習讀數與寫數。1教師出示下面的卡片，指名學生讀數。 20 35 58 85 67 55 90 472教師讀數，全班學生寫數。四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九設計意圖通過以上練習，一方面是為了加深對數概念的理解，進一步體會“讀數和寫數，都從高位起”；另一方面為后面進一步學習百內的加減法作準備。二、復習數位。1出示卡片，學生口算。70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602填空。（1）十位上是5，個位上是0的數是（ ）。（2）個位上是8，十位上是7的數是（ ）。（3）十位上是（ ），個位上是（ ）的數是87。設計意圖通過口算以及填空形式的練習，加深學生對數位意義的理解。三、復習比較數的大小。1填空。（投影出示）（1）比65大，比70小 的是（ ）。（2）比69大1的數是（ ）。（3）比100小1的數是（ ）。（4）40比（ ）大1，比（ ）小1。2選擇填空。（卡片出示）（ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19）（ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47）3出示卡片，比較大小。 4774 5955 10097 6080 5356（可以讓學生在獨立思考的基礎上，比較完后，說出比較的方法，對不同的方法教師應給予及時的鼓勵。）設計意圖通過設計在具體情境中的數的大小的比較的練習，使學生進一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以內數的大小，進一步發(fā)展學生的數感。通過做比較數的大小的不同層次的練習，使學生進一步掌握比較數的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。四、復習排序。1出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學生獨立做，教師巡視指導。2投影出示示范性的排序方法。 讓學生說一說，按什么順序排列的。28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3練一練 。47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列）80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列）（1）提問：在1-100的數里，個位上是3的數有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數有哪些？讓學生找一找，說一說。（2）讓學生仿照老師提出有關問題。（3）同位互相問答。設計意圖通過以上練習，使學生掌握排序的方法，為下面的學習“我學會了嗎？”，打下基礎，讓學生體驗“不同排序法”給自己帶來的好處。 五、實踐性練習。1找出奇偶數（1）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數讀一讀。談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數都是偶數，也就是我們平時說的雙數。 （2）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930談話：照樣子畫一畫，學生自己做。教師巡視指導。小結：這些畫出的數也是隔一個畫一個，這些數都是奇數，也就是我們平時說的單數。 2投影出示教材第十頁“我學會了嗎？”的信息圖。談話：把數字按順序連接起來。這些數字是什么數？有多少個？再觀察連接起來的圖形是什么？設計意圖通過解決以上問題，了解學生對本單元知識技能的掌握情況，同時也是為豐收園的全面評價提供依據。六、全課小結：通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？附送：2019-2020年一年級數學下冊 南極小客人9教案 青島版五年制100以內數的認識（一）一、學習目標：1.使學生認識新的數位“百位”，知道百與十之間的關系，以及100以內數的組成（數的組成是指能用計數單位來描述抽象這個數）。2.經歷用小棒、計數器表示100以內數的過程，初步形成100以內數的表象，發(fā)展學生的數感。教學重點：使學生認識新的數位“百位”，知道百與十的關系。教學難點：感受數的意義，初步建立數感。知識與經驗：1.知識：20以內數的組成以及對個位、十位的認識是學生的知識基礎。2.經驗：生活中積累的“數數”的經驗，集合的思想（10個一是1個十遷移到10個十是一百），等量代換思想（用小棒代替企鵝）。教具學具準備：學具：每位同學準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個計數器。教學過程：二、預習學案：1.引入：今天一位遠方的小客人來到了我們中間（隨之出示一只企鵝）同學們看看它是誰呀？誰知道企鵝的家在哪里呢？你在電視上或書上看到過南極嗎？對于南極你知道哪些知識？現在有許多國家在南極建立了考察站，我國1985年在南極建立了考察站，曾經有兩位小朋友來到了南極，我們看看他們在南極見到了什么？（出示掛圖）2.你在圖上發(fā)現了什么？你還能提出什么問題?這節(jié)課我們就來解決這三個問題：“有多少只企鵝？”“多少只海鷗”？和“有多少只賊鷗”？三、導學案：1.到底有多少只企鵝呢？（1）數一數猜。同學們，猜猜看有多少？怎樣才能知道你猜得對不對？（數一數）數。下面請同學們把書翻到第二頁，用鉛筆指著數。交流。哪個小朋友愿意說一說一共有多少只企鵝？你是怎么數出來的？（可能有一只一只數的，2只2只數的，5只5只數的，10只10只數的）雖然大家剛才數的方法都不一樣，但都數出了是100只企鵝。你們覺得哪種方法好？為什么？概括。老師覺得，我們在數的時候，可以一只一只的數，也可以2只2只的數，數出10只以后用筆圈起來，用同樣的方法接著往下數。數出10只以后再用筆圈起來，最后再10只10只地數10、20、30（2）擺一擺如果我們用小棒擺一擺100這個數應該怎么辦？（一根一根地擺，擺100根。兩根兩根地擺。十根十根地擺。）十根十根地擺怎么擺？（說明先數出10根，捆在一起）拿出你的小棒，數出10根捆在一起，看誰做的好。請5個小朋友站起來舉起你的小棒，一共多少根？（老師領著數：一個十、2個十、3個十、4個十、5個十是50根）再請一同學站起來，舉起小棒，現在是幾個十？有多少根？再請兩個同學站起來，舉起小棒，現在多少根？（8個十是80根）還不夠100根，怎么辦？現在咱們一塊來數一數好不好？（10、20、30100；1個十，2個十，3個十9個十，10個十，共有100根。）（貼第3頁的小棒圖，板書：10個十是100。）（3）用計數器表示 同學們能不能在計數器上表示出100？說說你是怎么想的？ 概括：在十位上放一個珠子是10，放2個珠子是2010個珠子是100，把10個珠子都去掉可以用前面的1個珠子代替它們。 生隨師擺，同時數：1個十、2個十、3個十、9個十，10個十，是100。（板書：100里面有10個十）大家看，這個珠子現在所在的位置應該叫什么？為什么？師撥珠，生倒數：100、9010。2.有多少只海豹？（1）數：用筆尖指著數一數海豹有多少只？（2）擺：你能不能用小棒把24這個數擺出來？小組合作你們是怎么擺的？（3）用計數器表示：誰能在計數器上把24拔出來？試試看你是怎樣撥的？（4）概括：24里面有2個十和4個一。3.有多少只賊鷗？（同1、2步驟類似）（板書：23里有2個十和3個一）。4.概括：（1）指著板書：100：10個十；24 ：2個十和4個一；23 ：2個十和3個一。猜想一下，45里面有幾個十和幾個一；3個十和2個一是多少？（板書）（2）仔細觀察你能發(fā)現什么？小結：這些數都有幾個十和幾個一組成，十位上是幾表示幾個十，個位上是幾表示幾個一。從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。四、隨堂檢測：1.第一題，估一估，數一數，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學生的估計意識，建立數感。2.我說你數。提供了一種游戲式的練習方式，吸引了學生的興趣。3.數一數，填一填。主要考察100以內數的組成。五、課后作業(yè)：課后1、2、