2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識一萬教案 冀教版.doc
《2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識一萬教案 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識一萬教案 冀教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識一萬教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 知識教學(xué)點:結(jié)合現(xiàn)實素材和多種數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷認(rèn)識并感受一萬的過程。 能力教學(xué)點:知道10個一千是一萬,能認(rèn)、讀、寫一萬。 德育教學(xué)點:積極主動參與數(shù)學(xué)活動,感受一萬的實際意義,培養(yǎng)初步的數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 計數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片;學(xué)具。 教學(xué)過程: 一、檢復(fù)孕伏: 1.填空. ?。?)一個數(shù)的最高位是千位,它是( ?。┪粩?shù). (2)一個數(shù)是五位數(shù),它的最高位是( )位. 2.讀出下面的數(shù),再接著說出后面3個數(shù)。 3200、2760、4099、5949、9999、10000。 3.按規(guī)律數(shù)數(shù) A 994、995、 B 2270、2280、 C 6800、6900、 D 9352 、9351、 二、認(rèn)識一萬: 1.數(shù)一數(shù):出示數(shù)數(shù)要求,師生共同邊數(shù)邊答 十個十個地數(shù),數(shù)到幾個十是一百? 一百一百地數(shù),數(shù)到幾個一百是一千? 一千一千地數(shù),數(shù)到幾個一千是一萬? 從而歸納出:10個一千是一萬 (情境): 兔博士——你知道一萬有多大嗎? 初步感受一萬 大頭蛙——一個一個地數(shù),從一數(shù)到一萬,大約要用3小時。 2.算一算 出示情境“紅紅一家談工資”,指名讀(教師相機板書:800、1000、10000) 學(xué)生交流:從談話中,你知道了哪些信息?你能感受一萬有多大嗎? (紅紅爸爸10個月的工資是一萬元; 紅紅媽媽1年‘即12個月’的工資還不到一萬元。) 學(xué)生自由發(fā)言;也可鼓勵學(xué)生結(jié)合自己父母的收入談?wù)剬σ蝗f的感受。 3.認(rèn)一認(rèn) 師:一萬元人民幣究竟有多少張呢?我們一起來看一看。 教師分別出示三種面值的人民幣教具(100元、50元、10元) 學(xué)生觀察插圖,交流發(fā)現(xiàn)的信息,然后討論: 你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎? (100張) (1)1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元? (2)1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元? (3)1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元? 4.量一量 (教材要求測量復(fù)印紙,根據(jù)實際情況,我班課堂上測量8開紙) (1)測算一萬張紙的厚度: 教師提出數(shù)和量的要求(數(shù)出100張紙,量一量有多厚), 小組同學(xué)合作完成,班內(nèi)交流; (2)想象一千頁的書有多厚? 一萬頁呢?(教師提供超千頁的大詞典作驗證) (3)師生一起推算: 1000張這樣的紙摞在一起有多厚? xx張、3000張…… 10000張這樣的紙摞在一起有多厚? 推算后,比一比1萬張紙的高(厚)度與學(xué)生身高,進(jìn)一步建立數(shù)感。 5.學(xué)習(xí)一萬的寫法: 引導(dǎo)小結(jié):通過前面的各種研究活動,你能說說一萬有多大嗎? 大頭蛙:你知道一萬怎樣寫嗎? 學(xué)生交流; 教師板書并總結(jié):一萬 寫作:10000 也可以寫作“1萬” 練習(xí)寫數(shù):你會寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎? 指名板演。 三、練一練:進(jìn)一步在具體的情景中體會一萬的大小 1.看圖推算玻璃球數(shù)量并填空。 2.安排看電影場次(引導(dǎo)說清推算過程:兩場有1000人,1萬人要看20場) 3.學(xué)生站成一排,測算長多少米。(鼓勵學(xué)生結(jié)組,先測量再推算) 擴(kuò)展: A:新星小學(xué)大約有1000個學(xué)生,幾個這樣的學(xué)校大約是10000人? 一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的? 一萬人呢? B:電腦出示學(xué)校圖書館的情景圖:我們學(xué)校圖書館一個書架大約有500本書?兩個這樣的書架有多少本書?幾個這樣的書架是10000本? 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識東、南、西、北 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會在實際情境中辨認(rèn)東、南、西、北4個方向,知道地圖上的4個方向,并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 2.經(jīng)歷辨別方向的過程,初步體驗方向的相對性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。 3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生在實際活動中認(rèn)識東、南、西、北4個方向,增強學(xué)生的方位感,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點: 使學(xué)生體驗方位的相對性。 教學(xué)過程: 活動一:活動引入,明確辨別方向的方法 1.拍手引入課題 師生邊拍邊說:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。 教師:我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語? 學(xué)生:上下、左右、前后。 教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎? 學(xué)生:東南西北。 教師:好,今天我們就來認(rèn)識這4個方向。 板書課題:東南西北。 2.交流日常生活中辨別方向的方法 教師:在日常生活中,我們可以根據(jù)什么來辨別方向? (學(xué)生:看太陽、指南針、觀察積雪、觀察樹葉……重點介紹四大發(fā)明之一——指南針) [點評:借助已經(jīng)認(rèn)識過的方向,讓學(xué)生在拍手活動中引入課題,并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗巧妙介紹指南針,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展,為后面的探索活動做好準(zhǔn)備。] 活動二:活動體驗,辨認(rèn)東、南、西、北 1.結(jié)合座位辨認(rèn)東、南、西、北 (1)在命名中初步感知方位。 教師:今天,我們教室里有5個學(xué)習(xí)小隊(學(xué)生在教室里按東、西、南、北、中五個方隊就座,如圖一),老師要送每個小隊一個好聽的名字——瞧瞧(課件展示五個隊牌:中心隊、東方隊、南方隊、西方隊、北方隊),喜歡嗎? 教師:這個小隊在我們的中間,我們應(yīng)該把哪個名字送給他們呢? 學(xué)生:中心隊。 教師:其余4個小隊,我們就根據(jù)你們在教室里坐的方向來取名好嗎?小朋友們,你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎?(不能分清)我們還是請指南針來幫幫忙吧?。ń處煂⒅改厢樂旁谥行年犠郎?,測出北方,并命名北方隊) 教師:這是北方隊,那南方隊在哪里呢?請南方隊的孩子起立! 教師:為什么你們就是南方隊呢? 學(xué)生:南北是相對的! 教師:南和北知道了,東和西又在哪里呢?(學(xué)生猜,意見不一) 教師:老師提示一下吧:這個方向就是太陽升起的地方,是哪個方向呢?(東方)你們隊就應(yīng)該叫——東方隊!請東方隊的同學(xué)揮揮手。與東方隊相對的是——西方隊。祝賀你們! 小結(jié):從這里我們可以看出,在東南西北4個方向中,東和西是相對的,南和北也是相對的!相對的孩子相互揮揮手,笑一笑! (2)在活動體驗中進(jìn)一步體驗方位。 教師:現(xiàn)在,各小隊都有了自己的名字,我想考考大家,(師走到教室中間)請中心隊的孩子起立,面向北方隊,說一說你們的前、后、左、右各是什么方向。(學(xué)生自由說后抽代表向全班交流) 教師:請東、南、西、北隊的同學(xué)分別說一說,自己對面的同學(xué)坐在什么方向?(學(xué)生在小組內(nèi)說后,每個小隊各請一個代表在全班交流。) [點評:將學(xué)生分成東、西、南、北、中5個方隊,讓學(xué)生在實際活動中辨認(rèn)方向,激發(fā)了學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的興趣,增強了學(xué)生對辨別的方位的實際體驗。] 2.結(jié)合地圖認(rèn)識東、南、西、北 (1)認(rèn)識地圖上的方向標(biāo)。 教師:小朋友們把我們生活中的東西南北分得很清楚了,在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢?(課件出示中國地圖) 教師:仔細(xì)觀察,從圖上你能獲得哪些信息? 學(xué)生:有“箭頭”,還有“北”字。 教師:地圖的右上角有一個箭頭和一個“北”,這個叫做方向標(biāo),看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么? 學(xué)生:箭頭朝上,表示上面方向就是北方。 (2)引導(dǎo)學(xué)生得出地圖上的方向。 教師:哪個地區(qū)在北方?(內(nèi)蒙古)你們知道草原的景色是什么樣的嗎?(課件出示草原美景圖片)我們再來看看地圖下方的海南吧?。ㄕn件出示美麗的大海圖片)這里有藍(lán)色的大海,氣候溫暖,燕子和大雁都要到那兒去過冬呢!你知道海南在什么方向嗎? 學(xué)生:南方。 教師:你是怎么知道的? 學(xué)生1:“海南”有個“南”字。 教師:真是個愛動腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的時候確實考慮到了方向這個問題。 學(xué)生2:南和北是相對的。 教師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),從這里可以看出,地圖的上面是北,下面是南;(板書:南、北)結(jié)合剛才的活動想一想,地圖的左邊、右邊是什么方向呢? 學(xué)生1:左邊是西,右邊是東。 學(xué)生2:左邊是東,右邊是西。 教師:到底哪種猜測對呢?我們一起來驗證一下吧!請大家起立,面向北方隊站好,想一想,你們的左面是什么方向(西方)?右面是什么方向(東方)?當(dāng)我們面向地圖時,同樣也是左邊是西,右邊是東。(板書:西、東) (課件展示地圖東方和西方的典型城市圖片:上海與西藏,教師作介紹) 教師:現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎樣確定的了吧,人們繪制地圖或平面圖時規(guī)定:上北、下南、左西、右東?,F(xiàn)在我們面向這幅地圖,隨老師手勢一齊指著說:“上北、下南、左西、右東”。這個規(guī)定對我們后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)方位用處可大啦! (3)介紹十字形方向標(biāo)。 教師將黑板上的東西相連,南北相連,做成十字形方向標(biāo),學(xué)生快速記憶地圖上的方向。 3.在課間活動中體驗東南西北 (1)徒手操:全體起立,面向黑板,跟老師一起邊做動作邊說:面向地圖,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東! (2)游戲:小小機器人,面向地圖指方向?。ń處熣f地圖方向,學(xué)生用小手指出這個方向) [點評:抓住內(nèi)蒙古、海南、上海和西藏幾個具有代表性的城市及其美麗的風(fēng)景圖片,并巧妙利用學(xué)生所坐位置,讓學(xué)生輕松地學(xué)會了怎樣在地圖上辨認(rèn)方向,并通過多樣化的活動加深了學(xué)生對方位的體驗。] 活動三:闖關(guān)大行動——行行走走辨方向 1.第一關(guān):“五岳”命名我能行 教師:我國有5座有名的山峰,合稱“五岳”,想去游覽一下嗎?(學(xué)生:想),你知道是哪5座山嗎?瞧:嵩山、泰山、衡山、華山、恒山(課件分別出示五岳的名稱,如圖二),這5座山又以東、西、南、北、中5個方向命名“五岳”。嵩山在它們的中間,被稱為中岳嵩山,其余4座山用我們今天學(xué)習(xí)的4個方向可以給它們命名為什么“岳”呢? 學(xué)生命名:東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山。 教師:為什么泰山你命名為東岳泰山呢?(因為它在東方) 教師:看來地圖確實是按照上北下南左西右東的規(guī)定繪制的。 [點評:題材的選擇具有現(xiàn)實性,讓學(xué)生在鞏固方位的同時,拓展了學(xué)生的認(rèn)識,有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。] 2.第二關(guān):東西南北我能辨 教師:看一幅地圖,首先要看方向標(biāo),請看屏幕,這是一幅平面圖,圖上的方向標(biāo)告訴我們什么呢?(出示圖三) 學(xué)生:上北下南,左西右東。 教師:圖上都有哪些建筑呢?我們站在學(xué)校觀察,學(xué)校的東南西北4個方向各有什么? 學(xué)生在組內(nèi)相互說,說后抽代表在全班交流:醫(yī)院在學(xué)校的北方…… 教師:那么學(xué)校所在的方向我們又可以怎樣說呢?(學(xué)生:在醫(yī)院的南方,廣場的北方,電影院的西方,新華書店的東方) 教師:孩子們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題。但老師有個問題,學(xué)校的位置又沒有變,怎么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢? 學(xué)生:因為我們是在不同的位置觀察學(xué)校。 教師:你真棒!我們從不同的位置觀察物體時會感受到物體在不同的方向,這說明方向是有相對性的。 [點評:在學(xué)生對方向有了比較清晰的認(rèn)識和實際體驗后,讓學(xué)生自主辨認(rèn)平面圖上物體所在的方位,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對方向的認(rèn)識和感受,也促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展。] 3.小結(jié)反思,贊美激勵 總結(jié)闖關(guān)活動成功!學(xué)生總結(jié)本課有什么收獲和進(jìn)步,或還有什么疑惑。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識一萬教案 冀教版 2019 2020 三年級 數(shù)學(xué) 上冊 認(rèn)識 教案
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-5474956.html