《河北省贊皇縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省贊皇縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、調(diào)查問(wèn)卷1.對(duì)老師有哪些不滿意的地方？2.與老師發(fā)生過(guò)矛盾嗎？3.你罵過(guò)或公然頂撞過(guò)老師嗎？老師辦事不公 一有臟活累活就找我 好事從來(lái)沒(méi)有我老師太嚴(yán)肅 愛發(fā)脾氣 嚇人不完成作業(yè) 一丁點(diǎn)小事老師就找家長(zhǎng) 影響我們和父母的關(guān)系上課玩玩具被老師發(fā)現(xiàn) 老師不僅把我罵了還把我的玩具扔了 我很傷心我舉手老師總也不提問(wèn)我 就像沒(méi)看見似的老師謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給用生命為我們?cè)忈屃藧叟c責(zé)任的老師們汶川地震中，她一次次沖進(jìn)教室，救出一個(gè)個(gè)孩子，卻將自己青春定格在26歲，她叫袁文婷袁文婷 她把生命中最美好的四分之一全部給了她的學(xué)生們 汶川地震中 他張開雙臂趴在課桌上 身下緊緊護(hù)著4個(gè)學(xué)生 學(xué)生都獲救了 而他張開守護(hù)翅膀的身
2、軀卻定格為永恒。 他的妻子含淚看著譚老師的手：“千秋，來(lái)生我還要做你的妻子，牽你的手一起變老好嗎？”“我離不開我的學(xué)生啊”“為了孩子們，我無(wú)怨無(wú)悔。”“如果有來(lái)生，我還要做你們的老師”“如果 有來(lái)生.“老師,我再也不氣您了!”“老師,我想您!”“老師 ,還想聽你說(shuō) 別玩了 快學(xué)習(xí)!”“如果有下輩子,我還要做您的學(xué)生”“如果有下輩子.第六課 師生之間印象深刻的師生交往場(chǎng)景 老師的角色參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽前老師幫你準(zhǔn)備，賽時(shí)的加油聲，賽后的關(guān)心課堂上，老師提醒我們認(rèn)真聽課組織者組織者 陪伴者陪伴者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者 這是學(xué)記中所提出的著名教學(xué)原則性之一，意思是說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)
3、自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足；教師經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的困惑之處。 知道知識(shí)不足，便能發(fā)奮“自反”，加緊學(xué)習(xí)；感到教學(xué)的困難，便能“自強(qiáng)”不息，努力進(jìn)取。所以說(shuō)，教與學(xué)是相互促進(jìn)的。 在課堂上，你們一個(gè)個(gè)聰明的小腦瓜就像一個(gè)個(gè)活躍的泉眼，汩汩清泉流過(guò)總能洗去我們心上的羈絆。你們的發(fā)言常常給我?guī)?lái)驚喜，你們的質(zhì)疑常常激烈我們思考，你們課堂上的表現(xiàn)就是活生生的教學(xué)資源，豐富著我的課堂！ 你們也是我的老師！ 閱讀課本P66材料，思考：我們應(yīng)怎樣與老師相互交流？ 1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。亦師亦友
4、請(qǐng)你動(dòng)手找答案學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師，這是師生交往的良好狀態(tài)生交往的良好狀態(tài)思考：怎樣與老師建立良好關(guān)系？（意義） 1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 2、尊重老師，不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談中。 3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。當(dāng)同學(xué)與老師發(fā)生了矛當(dāng)同學(xué)與老師發(fā)生了矛盾怎么辦？盾怎么辦？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因2、相信善意，多些寬容和理解3、坦誠(chéng)相見，注意溝通方式4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心課堂小結(jié)師生
5、交往一、教學(xué)相長(zhǎng)1、如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？2、我們應(yīng)怎樣與老師相互交流？（怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)）二、亦師亦友1、師生交往的良好狀態(tài)是什么？2、怎樣與老師建立良好關(guān)系？（意義）3、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？單項(xiàng)選擇題1.著名教育專家朱和平曾說(shuō)過(guò)：“心的距離靠什么拉近?對(duì)你的老師付出真情，對(duì)你的學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，兩顆心的方程式只有用情配平?！边@說(shuō)明( )A.學(xué)生應(yīng)當(dāng)多理解老師B.老師必須全身心關(guān)愛學(xué)生C.師生之間要彼此尊重、理解，平等相待，增進(jìn)情誼D.學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與老師溝通交流 C2.開學(xué)第一課有段歌詞：“每一次鼓勵(lì)，溫暖懷抱。相信你會(huì)成，我的驕傲。開學(xué)第一課，愛的筑造。”師生間要成為亦師亦友的“
6、愛的筑造”，必須彼此尊重，因?yàn)? )彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 尊重老師，是我們作為“晚輩” 的基本道德修養(yǎng) 彼此尊重，才能實(shí)現(xiàn)師生平等相待、相互促進(jìn)A. B. C. D.D D3.建立和諧的師生關(guān)系需要我們( )知師、愛師、敬師 與老師無(wú)話不談，甚至包括同學(xué)間的小秘密 和老師做哥們兒，更顯得義氣 彼此尊重、相互理解A. B. C. D.B B4.“批評(píng)是真誠(chéng)的愛護(hù)，批評(píng)是寶貴的支持，批評(píng)是崇高的獎(jiǎng)賞，批評(píng)是珍貴的禮物。”這啟示我們( )老師真誠(chéng)的批評(píng)是愛護(hù)、鞭策、期待 老師的批評(píng)越嚴(yán)厲越有利于學(xué)生的成長(zhǎng) 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 學(xué)生要正確
7、對(duì)待老師的批評(píng)，做到有則改之，無(wú)則加勉A. B. C. D.A A5.在學(xué)習(xí)生活中，我們偶爾會(huì)被老師誤解，也會(huì)與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是( )A.告訴家長(zhǎng)，讓父母質(zhì)問(wèn)老師 B.據(jù)理力爭(zhēng)，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威C.敬而遠(yuǎn)之，減少與老師的交往 D.主動(dòng)溝通，化解與老師的矛盾D D6.尊重老師很重要的一點(diǎn)就是尊重老師的勞動(dòng)，下列能體現(xiàn)尊重老師勞動(dòng)的是( )A.上課認(rèn)真聽講 B.老師的提問(wèn)不應(yīng)積極回答，自己聽懂話就行C.只要上課不說(shuō)話就行 D.為了完成老師布置的任務(wù)而抄襲作業(yè)7.下列同學(xué)在與老師的交往中，做法比較妥當(dāng)?shù)氖? )A.結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號(hào) B.隨意進(jìn)出老師的辦公室，翻動(dòng)老師桌上的東西C.向老師請(qǐng)教時(shí)，主動(dòng)讓座，自己站著聽 D.經(jīng)常向同學(xué)打聽老師的隱私A AC C8.下列選項(xiàng)體現(xiàn)師生交往的良好狀態(tài)的是( )A.甲同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見，班主任很生氣B.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號(hào)C.丙同學(xué)敬畏老師的尊嚴(yán)，路上遇到老師故意繞道走開D.丁同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題D D9.在學(xué)校生活中，我們應(yīng)該尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系。下列做法錯(cuò)誤的是( )A.被老師誤解時(shí)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流B.在老師有過(guò)失或犯錯(cuò)誤時(shí)，以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師C.教師節(jié)送上一張親手制作的賀卡D.在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)B B
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