山東省高考語文一輪 第二編 第二部分專題十三 文言文閱讀第四節(jié)課件 新人教版

第四節(jié)理解并翻譯文中的句子第四節(jié)理解并翻譯文中的句子1(2010山東卷山東卷原文及譯文見第一節(jié)原文及譯文見第一節(jié))把文言文閱讀材料中加橫把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人，乞其術(shù)，師事之。入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人，乞其術(shù)，師事之。譯文：譯文：_解析：解析：注意注意 “復(fù)復(fù)”，又；，又；“故故”，原來的；，原來的；“乞乞”名詞用作名詞用作動詞，請求；動詞，請求；“師師”名詞作狀語，像侍奉老師一樣。注意全句名詞作狀語，像侍奉老師一樣。注意全句的文意，省略的成分要補出來。的文意，省略的成分要補出來。答案：答案：(申甫申甫)進入進入(隱居隱居)嵩山，又遇到了過去嵩山，又遇到了過去(或或“原先原先”)小小孩子時見到的道人，孩子時見到的道人，(向他向他)請求請求(學(xué)習(xí)學(xué)習(xí))那本領(lǐng)，用對待師長的那本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。禮節(jié)侍奉他。(2)甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。譯文：譯文：_解析：解析：注意注意“數(shù)數(shù)”，屢次；，屢次；“干干”，求取，引申為，求取，引申為“求見求見”。虛詞虛詞“以以”，憑借；，憑借；“見見”表被動。表被動。答案：答案：申甫屢次憑借他的本領(lǐng)，干謁申甫屢次憑借他的本領(lǐng)，干謁(或或“拜見拜見”)各位高官各位高官大臣，經(jīng)常不被聽從、信任。大臣，經(jīng)常不被聽從、信任。(3)于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。譯文：譯文：_解析：解析：注意注意“于是于是”古今異義，在這時候，古今異義，在這時候，“咎咎”，責(zé)備；，責(zé)備；“譏譏”，譏諷。，譏諷。答案：答案：在這時權(quán)貴們爭著責(zé)怪申甫，并且批評劉公、金公不在這時權(quán)貴們爭著責(zé)怪申甫，并且批評劉公、金公不能識別人能識別人(的優(yōu)劣的優(yōu)劣)?！緜淇继崾緜淇继崾尽课难晕姆g要粗知全文大意，把握文意的文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點?？梢越柚F(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義，也可以聯(lián)想學(xué)過的課可以借助現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義，也可以聯(lián)想學(xué)過的課文中相關(guān)的詞語。注意詞類活用、倒裝、省略、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)文中相關(guān)的詞語。注意詞類活用、倒裝、省略、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。2(2010浙江卷浙江卷原文及譯文見第一節(jié)原文及譯文見第一節(jié))用用“/”給文中畫波浪線給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。的部分?jǐn)嗑?。其?述述 前前 載載 無無 違違 舊舊 美美 敘敘 中中 世世 有有 協(xié)協(xié) 時時 事事 而而 末末 及及 鄙鄙 黷黷 人人 皆皆 奇奇 其其 才才 畏畏 其其 筆筆答案：答案：其述前載其述前載/無違舊美無違舊美/敘中世敘中世/有協(xié)時事有協(xié)時事/而末及鄙黷而末及鄙黷/人人皆奇其才皆奇其才/畏其筆畏其筆3(2010浙江卷浙江卷原文及譯文見第一節(jié)原文及譯文見第一節(jié))把文中畫線的句子譯成把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語?，F(xiàn)代漢語。(1)遂入長安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見知。遂入長安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見知。譯文：譯文：_ (2)吾為德吾為德請，財何為也？請，財何為也？譯文：譯文：_答案：答案：(1)于是于是(他他)來到長安觀察風(fēng)俗民情，不露姓名，隱藏來到長安觀察風(fēng)俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認(rèn)出。行蹤，害怕別人看見并認(rèn)出。(2)我為德行而請命，拿錢財干什么？我為德行而請命，拿錢財干什么？答案：答案：吾嘗學(xué)射矣吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中始也心志于中/目存乎鵠目存乎鵠/手往從之手往從之/十發(fā)而十發(fā)而九失九失/其一中也者其一中也者/幸也。幸也。一法不修一法不修/一病隨之一病隨之/病盡而法完病盡而法完/則心不期中則心不期中/目不存鵠目不存鵠/十發(fā)十十發(fā)十中矣。中矣?！緟⒖甲g文參考譯文】孟子說：孟子說：“仁德的人就像學(xué)射箭，發(fā)箭而射仁德的人就像學(xué)射箭，發(fā)箭而射不中，不中，就反過來從自身找原因。就反過來從自身找原因?！蔽以?jīng)學(xué)過射箭，剛開始的時候一心我曾經(jīng)學(xué)過射箭，剛開始的時候一心想射中，眼睛看著靶子，手順著方向射去，十發(fā)九不中，射中的想射中，眼睛看著靶子，手順著方向射去，十發(fā)九不中，射中的一箭，也是由于僥幸。有位善射箭的人教我從自身找原因，握穩(wěn)一箭，也是由于僥幸。有位善射箭的人教我從自身找原因，握穩(wěn)機關(guān)，雙腳合乎規(guī)矩，四肢和身體的每個關(guān)節(jié)，都要有一定的章機關(guān)，雙腳合乎規(guī)矩，四肢和身體的每個關(guān)節(jié)，都要有一定的章法。一個姿勢做不好，就會有一種毛病隨之而來。所有的毛病都法。一個姿勢做不好，就會有一種毛病隨之而來。所有的毛病都改掉了，章法也就學(xué)完備了。這時就是心里并不想著射中，眼睛改掉了，章法也就學(xué)完備了。這時就是心里并不想著射中，眼睛沒有看著靶子，也會十發(fā)十中。沒有看著靶子，也會十發(fā)十中。 5(2009高考江蘇卷高考江蘇卷)給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限限6處處)觀觀_足足_下下_所所_為為_文文_百百_余余_篇篇_實實_先先_意意_氣氣_而而_后后_辭辭_句句_慕慕_古而古而_尚尚_仁仁_義義_者者_(dá)茍茍_為為_之之_不不_已已_資資_以以_學(xué)學(xué)_問問_則則_古古_作作_者者_(dá)不不_為為_難難_到到_古古_者者_(dá)其其_身身_不不_遇遇_于于_世，寄志于言，求言遇世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之，聲勢光明，于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之，聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當(dāng)孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當(dāng)世哉。世哉。(選自杜牧選自杜牧答莊充書答莊充書，有刪節(jié)，有刪節(jié))解析：解析： 回答本題，可借助回答本題，可借助“茍茍”“”“則則”的作用先斷開兩的作用先斷開兩處，再依據(jù)結(jié)構(gòu)，確定處，再依據(jù)結(jié)構(gòu)，確定“篇篇”“”“辭句辭句”“”“不已不已”后，后，“古者古者”前應(yīng)斷開。前應(yīng)斷開。答案：答案：觀足下所為文百余篇觀足下所為文百余篇/實先意氣而后辭句實先意氣而后辭句/慕古而尚慕古而尚仁義者仁義者/茍為之不已茍為之不已/資以學(xué)問資以學(xué)問/則古作者不為難到則古作者不為難到/古者其身不古者其身不遇于世遇于世【參考譯文參考譯文】讀您寫的一百多篇文章，確實都是以內(nèi)容文氣為讀您寫的一百多篇文章，確實都是以內(nèi)容文氣為先，而以辭采章句為后，敬仰古人，崇尚仁義，如果這樣堅持下先，而以辭采章句為后，敬仰古人，崇尚仁義，如果這樣堅持下去，再加上您的學(xué)問，那么古代作者去，再加上您的學(xué)問，那么古代作者(的水平的水平)不是難以達(dá)到的。不是難以達(dá)到的。古代的作者生不逢時，就把自己的志向寄托于文章，謀求自己的古代的作者生不逢時，就把自己的志向寄托于文章，謀求自己的文章在后世能遇到知音。從兩漢以來，富貴的人有成百上千，現(xiàn)文章在后世能遇到知音。從兩漢以來，富貴的人有成百上千，現(xiàn)在看來，聲勢光明磊落的，誰像司馬遷、司馬相如、賈誼、劉向、在看來，聲勢光明磊落的，誰像司馬遷、司馬相如、賈誼、劉向、揚雄這些人，這些人難道也僅僅追求在當(dāng)時的聲名嗎？揚雄這些人，這些人難道也僅僅追求在當(dāng)時的聲名嗎？ 翻譯題中，幾乎每個需要翻譯的句子都包含重要的實詞，而重翻譯題中，幾乎每個需要翻譯的句子都包含重要的實詞，而重要的實詞往往是答案的賦分點，考生只要能準(zhǔn)確譯出其中的重要的實詞往往是答案的賦分點，考生只要能準(zhǔn)確譯出其中的重要實詞，就可以獲得一定的分?jǐn)?shù)，因此翻譯句子要想得高分甚要實詞，就可以獲得一定的分?jǐn)?shù)，因此翻譯句子要想得高分甚至滿分，首先要翻譯準(zhǔn)確關(guān)鍵性的實詞。至滿分，首先要翻譯準(zhǔn)確關(guān)鍵性的實詞。 將下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。將下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。昔鄭之間，有躁人焉，射不中則碎其鵠昔鄭之間，有躁人焉，射不中則碎其鵠，弈不勝而嚙其子。人，弈不勝而嚙其子。人曰：曰：“是非鵠與子之罪也，盍亦反而思之乎？是非鵠與子之罪也，盍亦反而思之乎？”弗喻，卒病躁弗喻，卒病躁而死。而死?！咀⒆ⅰ岿]鵠()：箭靶子。：箭靶子。譯文：譯文：_解析：解析：翻譯時注意關(guān)鍵實詞的翻譯。躁：性情急躁。碎：使翻譯時注意關(guān)鍵實詞的翻譯。躁：性情急躁。碎：使動用法，使動用法，使碎。弈：下棋。盍：何不。喻：明白。卒：終碎。弈：下棋。盍：何不。喻：明白。卒：終于。于。答案：答案：過去，鄭國有個性情急躁的人，射箭射不中箭靶，就過去，鄭國有個性情急躁的人，射箭射不中箭靶，就把箭靶毀掉把箭靶毀掉(砸壞砸壞)，下棋下不贏，就咬棋子。有人勸他說：，下棋下不贏，就咬棋子。有人勸他說：“這并不是箭靶和棋子的過錯，何不這并不是箭靶和棋子的過錯，何不(為什么不為什么不)反過來想一想反過來想一想(反思一下反思一下)從自己身上找找原因呢？從自己身上找找原因呢？”他不明白他不明白(不懂得、根本不懂得、根本聽不進去聽不進去)這個道理，終于因為急躁的毛病這個道理，終于因為急躁的毛病(犯急躁的毛病犯急躁的毛病)死掉死掉了。了。把下面文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下面文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？鬃釉唬嚎鬃釉唬骸胺蚋欢芨蝗苏?，欲貧而不可得也。貴而能貴夫富而能富人者，欲貧而不可得也。貴而能貴人者，欲賤而不可得也。人者，欲賤而不可得也。達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也。也?！?說苑說苑雜言雜言)譯文：譯文：_解析：解析：“達(dá)人者達(dá)人者”的的“達(dá)達(dá)”為使動用法，翻譯的時候要體現(xiàn)為使動用法，翻譯的時候要體現(xiàn)出來。出來。答案：答案：自己通達(dá)又能使別人通達(dá)的人，想窘困也是不可能的。自己通達(dá)又能使別人通達(dá)的人，想窘困也是不可能的?！緟⒖甲g文參考譯文】孔子說：孔子說：“自己本身富裕又能使別人富裕的人，自己本身富裕又能使別人富裕的人，想窮是不可能的。想窮是不可能的。 自己高貴又能使別人高貴的人，想低賤是不自己高貴又能使別人高貴的人，想低賤是不可能的。自己通達(dá)又能使別人通達(dá)的人，想窘困也是不可能可能的。自己通達(dá)又能使別人通達(dá)的人，想窘困也是不可能的。的?！?翻譯下面的兩個句子。翻譯下面的兩個句子。(1)夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有不得已也。然，乃有不得已也。(報任安書報任安書)譯文：譯文：_ (2)微夫人之力不及此。微夫人之力不及此。(燭之武燭之武退秦師退秦師) 譯文：譯文：_解析：解析：古今異義也是高考翻譯題考查的重點，翻譯的時候要古今異義也是高考翻譯題考查的重點，翻譯的時候要特別注意。特別注意。(1)句中句中“人情人情”為為“人之常情人之常情”的意思，的意思，“妻子妻子”是是“妻子和兒女妻子和兒女”的意思，的意思，(2)“夫人夫人”為為“那個人那個人”的意思，的意思，翻譯的時候要準(zhǔn)確翻譯。翻譯的時候要準(zhǔn)確翻譯。答案：答案：(1)人之常情，沒有誰不貪生怕死的，都掛念父母，人之常情，沒有誰不貪生怕死的，都掛念父母，顧慮妻子兒女，至于那些激憤于正義公理的人當(dāng)然不是這顧慮妻子兒女，至于那些激憤于正義公理的人當(dāng)然不是這樣，這里有迫不得已的情況。樣，這里有迫不得已的情況。(2)假如沒有那個人的支持，我就不會有今天。假如沒有那個人的支持，我就不會有今天。高考翻譯題中對文言虛詞的考查要求并非特別嚴(yán)格，翻譯時基高考翻譯題中對文言虛詞的考查要求并非特別嚴(yán)格，翻譯時基本含義準(zhǔn)確即可。但是如果涉及句式問題，就應(yīng)該特別注意。本含義準(zhǔn)確即可。但是如果涉及句式問題，就應(yīng)該特別注意。尤其是由文言虛詞尤其是由文言虛詞“引起引起”的倒裝句，與現(xiàn)代漢語的語法結(jié)構(gòu)的倒裝句，與現(xiàn)代漢語的語法結(jié)構(gòu)往往不同，翻譯時要仔細(xì)辨析。往往不同，翻譯時要仔細(xì)辨析。 翻譯下面的三個句子。翻譯下面的三個句子。(1)冰，水為之，而寒于水。冰，水為之，而寒于水。(勸學(xué)勸學(xué))譯文：譯文：_ (2)臣誠恐見欺臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。于王而負(fù)趙。(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)譯文：譯文：_ (3)斷頭置城上，斷頭置城上，臉色不少變。臉色不少變。(五人墓碑記五人墓碑記)譯文：譯文：_解析：解析：(1)介詞介詞“于于”是一個關(guān)鍵，它造成了句子的倒裝是一個關(guān)鍵，它造成了句子的倒裝狀語后置，翻譯的時候應(yīng)調(diào)整語序，狀語后置，翻譯的時候應(yīng)調(diào)整語序，“寒于水寒于水”應(yīng)翻譯為應(yīng)翻譯為“比比水冷水冷”。 (2)“于于”字造成了狀語后置，翻譯的時候要調(diào)整為字造成了狀語后置，翻譯的時候要調(diào)整為正常的語序。正常的語序?！耙娖塾谕跻娖塾谕酢睉?yīng)翻譯為應(yīng)翻譯為“被大王欺騙被大王欺騙”。(3)要細(xì)要細(xì)心發(fā)現(xiàn)省略了的虛詞。在古代漢語中，介賓結(jié)構(gòu)中的虛詞常出心發(fā)現(xiàn)省略了的虛詞。在古代漢語中，介賓結(jié)構(gòu)中的虛詞常出現(xiàn)省略的情況，翻譯時須要根據(jù)文意加以補充。本題中現(xiàn)省略的情況，翻譯時須要根據(jù)文意加以補充。本題中“置置”后省略了介詞后省略了介詞“于于”。答案：答案：(1)冰是水做成的，卻比水冷。冰是水做成的，卻比水冷。(2)我實在是害怕被大王欺騙了而有負(fù)趙國。我實在是害怕被大王欺騙了而有負(fù)趙國。(3)砍掉的頭顱被放置在城頭上，臉色一點也沒改變?？车舻念^顱被放置在城頭上，臉色一點也沒改變。翻譯題中，古代漢語的特殊句式、古今異義和固定結(jié)構(gòu)是需要翻譯題中，古代漢語的特殊句式、古今異義和固定結(jié)構(gòu)是需要考生特別關(guān)注的對象。特殊句式有判斷句、被動句、倒裝句和考生特別關(guān)注的對象。特殊句式有判斷句、被動句、倒裝句和省略句等。省略句等。 翻譯下面的五個句子。翻譯下面的五個句子。(1)此則岳陽樓之大觀也。此則岳陽樓之大觀也。(岳陽樓記岳陽樓記) 譯文：譯文：_ (2)信而見信而見疑，忠而被謗。疑，忠而被謗。(屈原列傳屈原列傳)譯文：譯文：_(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強。蚓無爪牙之利，筋骨之強。(勸學(xué)勸學(xué))譯文：譯文：_(4)古之人不余欺也。古之人不余欺也。(石鐘山記石鐘山記)譯文：譯文：_(5)留待限期，以塞官責(zé)。留待限期，以塞官責(zé)。(促織促織)譯文：譯文：_解析：解析：第第(1)句是個判斷句，翻譯時要準(zhǔn)確翻譯出句是個判斷句，翻譯時要準(zhǔn)確翻譯出“是是”這個這個字來。第字來。第(2)句是個被動句，翻譯是要用被動詞表現(xiàn)出句式的特句是個被動句，翻譯是要用被動詞表現(xiàn)出句式的特點。第點。第(3)句是定語后置句，翻譯的時候要注意調(diào)整語序。第句是定語后置句，翻譯的時候要注意調(diào)整語序。第(4)句是一個賓語前置句，翻譯的時候要調(diào)整語序。句是一個賓語前置句，翻譯的時候要調(diào)整語序。第第(5)句是個省略句，應(yīng)補充為句是個省略句，應(yīng)補充為“留留(之之)(以以)待限期，以待限期，以(之之)塞官塞官責(zé)責(zé)”，翻譯的時候一定要根據(jù)文意補上省略的內(nèi)容，并加上括，翻譯的時候一定要根據(jù)文意補上省略的內(nèi)容，并加上括號。遇見倒裝句時，一定要根據(jù)語境，弄清楚該句屬于狀語后號。遇見倒裝句時，一定要根據(jù)語境，弄清楚該句屬于狀語后置、定語后置、賓語前置和主謂倒裝這幾種情況中的哪一種，置、定語后置、賓語前置和主謂倒裝這幾種情況中的哪一種，然后再翻譯成符合現(xiàn)代漢語語法的句子。然后再翻譯成符合現(xiàn)代漢語語法的句子。答案：答案：(1)這是岳陽樓最美的景致。這是岳陽樓最美的景致。(2)誠信卻被懷疑，忠心卻被毀謗。誠信卻被懷疑，忠心卻被毀謗。(3)蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強壯的筋骨。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強壯的筋骨。(4)古代的人沒有欺騙我啊。古代的人沒有欺騙我啊。(5)只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。在翻譯句子時有些句子無法直接翻譯，要采用恰當(dāng)?shù)囊庾g。文在翻譯句子時有些句子無法直接翻譯，要采用恰當(dāng)?shù)囊庾g。文言文中常見的修辭手法有比喻、借代、互文等。翻譯具有修辭言文中常見的修辭手法有比喻、借代、互文等。翻譯具有修辭手法的句子時，大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭手手法的句子時，大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭手法的特點采用相應(yīng)的意譯方式，并略施一些文采，以求譯句行法的特點采用相應(yīng)的意譯方式，并略施一些文采，以求譯句行文典雅蘊藉。文典雅蘊藉。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？人歟？(五人墓碑記五人墓碑記)譯文：譯文：_ (2)主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。(琵琶行琵琶行并并序序)譯文：譯文：_ (3)三徑就荒，松菊猶存。三徑就荒，松菊猶存。(歸去來兮辭歸去來兮辭)譯文：譯文：_解析：解析：(1)本段文字翻譯的準(zhǔn)確與否，關(guān)鍵要看對本段文字翻譯的準(zhǔn)確與否，關(guān)鍵要看對“縉紳縉紳”的的理解準(zhǔn)確與否。理解準(zhǔn)確與否?！翱N縉”是是“插插”的意思，紳是的意思，紳是“大帶子大帶子”。古。古代做官的人，把做官用的笏板插在腰帶里。在這里，代做官的人，把做官用的笏板插在腰帶里。在這里，“縉紳縉紳”是用做官的人的特征來代替做官的人。翻譯時把是用做官的人的特征來代替做官的人。翻譯時把“縉紳縉紳”所替所替代的內(nèi)容翻譯出來就行了。代的內(nèi)容翻譯出來就行了。(2)按事理來看，不可能是主人下馬按事理來看，不可能是主人下馬時客人已在船上，很顯然，這里用了互文的修辭方法，把全文時客人已在船上，很顯然，這里用了互文的修辭方法，把全文結(jié)合起來理解，翻譯就合情合理了。結(jié)合起來理解，翻譯就合情合理了。(3)“三徑三徑”是院中的小路，代表隱士所居的地方，在此直譯為是院中的小路，代表隱士所居的地方，在此直譯為“三條小路三條小路”就不妥當(dāng)，意譯為就不妥當(dāng)，意譯為“院中的小路院中的小路”就較為恰當(dāng)。就較為恰當(dāng)。(此處使用了用典的手法。三徑：王莽專權(quán)時，兗州刺史蔣詡此處使用了用典的手法。三徑：王莽專權(quán)時，兗州刺史蔣詡辭官回鄉(xiāng)，于院中辟三徑，唯與求仲、羊仲來往。晉陶淵明曾辭官回鄉(xiāng)，于院中辟三徑，唯與求仲、羊仲來往。晉陶淵明曾謂高朋曰：謂高朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資可乎？聊欲弦歌以為三徑之資可乎？”后多以三徑指退后多以三徑指退隱家園。隱家園。)答案：答案：(1)大宦官魏忠賢作亂時，做官的人能不改變自己氣節(jié)大宦官魏忠賢作亂時，做官的人能不改變自己氣節(jié)的，全國這么大，有幾個人呢？的，全國這么大，有幾個人呢？(2)主人和客人下馬上船，舉杯飲酒卻沒有音樂相伴。主人和客人下馬上船，舉杯飲酒卻沒有音樂相伴。(3)庭院小路雖將荒蕪，卻喜園中松菊還存。庭院小路雖將荒蕪，卻喜園中松菊還存。文言文翻譯文言文翻譯“六字譯法六字譯法”：1“對對”，就是對譯法，嚴(yán)格按照原文逐字逐句地把文言文翻，就是對譯法，嚴(yán)格按照原文逐字逐句地把文言文翻譯成現(xiàn)代文，要盡可能地把原文的單音詞，對應(yīng)地翻譯成以這個譯成現(xiàn)代文，要盡可能地把原文的單音詞，對應(yīng)地翻譯成以這個詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音詞。詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音詞。2“換換”，就是替換法，用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句去替換原文的，就是替換法，用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句。運用替換法，可以是用現(xiàn)代漢語的詞語去替換那些不宜用詞句。運用替換法，可以是用現(xiàn)代漢語的詞語去替換那些不宜用對譯法翻譯的文言詞語。對譯法翻譯的文言詞語。3“留留”，就是保留法，保留原文某些不必翻譯的詞語，如人，就是保留法，保留原文某些不必翻譯的詞語，如人名、地名、官名、物名、國號、年號等，可以保留不譯。名、地名、官名、物名、國號、年號等，可以保留不譯。4“刪刪”，就是刪除法，這就是翻譯文言文在不影響原文意，就是刪除法，這就是翻譯文言文在不影響原文意思的前提下，可以刪除原文中的某些詞語；例如：同義連用的思的前提下，可以刪除原文中的某些詞語；例如：同義連用的實詞或虛詞，有的結(jié)構(gòu)助詞，偏義復(fù)詞中的陪襯。實詞或虛詞，有的結(jié)構(gòu)助詞，偏義復(fù)詞中的陪襯。5“補補”，就是增補法，增補原文省略句中被省略，而現(xiàn)代，就是增補法，增補原文省略句中被省略，而現(xiàn)代漢語中又不能省略的部分，使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。漢語中又不能省略的部分，使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。6“調(diào)調(diào)”，就是調(diào)整法，按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文，就是調(diào)整法，按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文言倒裝句的語序，如：主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、言倒裝句的語序，如：主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、介賓結(jié)構(gòu)后置句、互文見義句等。介賓結(jié)構(gòu)后置句、互文見義句等。斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功，因而斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志。斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志。 (2009廣東卷廣東卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。公輔才也?！迸e舉進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡亡卒群剽城邑發(fā)兵捕之久不得。卒群剽城邑發(fā)兵捕之久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒驍銳士，擒賊，斬以徇。區(qū)處，部勒驍銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。以示迪。時頻歲蝗旱問何以濟迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用則賦斂寬時頻歲蝗旱問何以濟迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用則賦斂寬民不勞矣。民不勞矣。帝曰：帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司。數(shù)百萬借三司?！钡显唬旱显唬骸疤熳佑谪敓o內(nèi)外，愿下詔賜三司，天子于財無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。以示恩德，何必曰借?！钡蹛?。帝悅。初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲陛下有幾子，乃欲為此計？為此計？”上大寤，由是獨誅懷政。上大寤，由是獨誅懷政。仁宗即位，章獻太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會，貶衡仁宗即位，章獻太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？卿以為何如？”迪對曰臣受先帝厚恩今日見天子明圣臣不知皇迪對曰臣受先帝厚恩今日見天子明圣臣不知皇太后盛德乃至于此太后亦喜。太后盛德乃至于此太后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪祈禱非迪所宜，其毋令往。所宜，其毋令往?！痹还パ又?，武事久弛，守將或為他名以避元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之。所謂社稷臣于斯見之。(選自選自宋史宋史李迪傳李迪傳，有刪改，有刪改)用用“/”給下列文段斷句。給下列文段斷句。(1)亡亡 卒卒 群群 剽剽 城城 邑邑 發(fā)發(fā) 兵兵 捕捕 之之 久久 不不 得得(2)時時 頻頻 歲歲 蝗蝗 旱旱 問問 何何 以以 濟濟 迪迪 請請 發(fā)發(fā) 內(nèi)內(nèi) 藏藏 庫庫 以以 佐佐 國國 用用 則則 賦賦 斂斂 寬寬 民民 不不 勞勞 矣矣(3)迪迪 對對 曰曰 臣臣 受受 先先 帝帝 厚厚 恩恩 今今 日日 見見 天天 子子 明明 圣圣 臣臣 不不 知知 皇皇 太太 后后 盛盛 德德 乃乃 至至 于于 此此 太太 后后 亦亦 喜喜(4)李李 迪迪 賢賢 相相 也也 方方 仁仁 宗宗 初初 立立 章章 獻獻 臨臨 朝朝 頗頗 挾挾 其其 才才 將將 有有 專專 制制 之之 患患 迪迪 正正 色色 危危 言言 能能 使使 宦宦 官官 近近 習(xí)習(xí) 不不 敢敢 窺窺 覦覦 而而 仁仁 宗宗 君君 德德 日日 就就 章章 獻獻 亦亦 全全 令令 名名 古古 人人 所所 謂謂 社社 稷稷 臣臣 于于 斯斯 見見 之之答案：答案：(1)亡卒群剽城邑亡卒群剽城邑/發(fā)兵捕之發(fā)兵捕之/久不得久不得(2)時頻歲蝗旱時頻歲蝗旱/問何以濟問何以濟/迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用/則賦斂寬則賦斂寬/民不民不勞矣勞矣(3)迪對曰迪對曰/臣受先帝厚恩臣受先帝厚恩/今日見天子明圣今日見天子明圣/臣不知皇太后盛德臣不知皇太后盛德/乃乃至于此至于此/太后亦喜太后亦喜(4)李迪賢相也李迪賢相也/方仁宗初立方仁宗初立/章獻臨朝章獻臨朝/頗挾其才頗挾其才/將有專制之患將有專制之患/迪正色危言迪正色危言/能使宦官近習(xí)能使宦官近習(xí)/不敢窺覦不敢窺覦/而仁宗君德日就而仁宗君德日就/章獻亦全章獻亦全令名令名/古人所謂社稷臣古人所謂社稷臣/于斯見之于斯見之【參考譯文參考譯文】李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，遷徙家到濮。李迪深厚有器量學(xué)識，曾經(jīng)攜帶自己五代戰(zhàn)亂，遷徙家到濮。李迪深厚有器量學(xué)識，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔才。先生有輔才?！焙髞砗髞韰⒓涌婆e考試舉進士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳州，李參加科舉考試舉進士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳州，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。這里逃兵成群地洗劫城邑，迪是留守判官，于是就任亳州知縣。這里逃兵成群地洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部撤回所派政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部撤回所派的士兵，暗中察訪流寇的去處，部署指揮驍勇善戰(zhàn)之士，一舉的士兵，暗中察訪流寇的去處，部署指揮驍勇善戰(zhàn)之士，一舉擒獲流賊，斬首示眾。擒獲流賊，斬首示眾。曾經(jīng)回家沐浴，忽然傳詔對內(nèi)于東門，皇上拿出三司使馬元方所呈曾經(jīng)回家沐浴，忽然傳詔對內(nèi)于東門，皇上拿出三司使馬元方所呈上的每年收入支出的財物數(shù)給李迪看。當(dāng)時正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問上的每年收入支出的財物數(shù)給李迪看。當(dāng)時正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問李迪如何渡過難關(guān)，李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家財用，這樣李迪如何渡過難關(guān)，李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家財用，這樣賦斂寬裕，老百姓就不會過于勞苦了?；实壅f：賦斂寬裕，老百姓就不會過于勞苦了?；实壅f：“朕想讓李士衡替朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬借給三司。代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬借給三司?！崩畹险f：李迪說：“天子在財物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的天子在財物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借。恩德，何必說借?！被实酆芨吲d?；实酆芨吲d。起初，皇上將立章獻為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因為章獻出身起初，皇上將立章獻為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因為章獻出身寒微，不可母儀天下。章獻深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給寒微，不可母儀天下。章獻深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政被誅殺時，皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒事中。周懷政被誅殺時，皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個皇子，竟然要出這陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略？個策略？”皇上恍然大悟，因此只誅殺了周懷政?；噬匣腥淮笪?，因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后，章獻太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因為用李迪結(jié)仁宗即位后，章獻太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因為用李迪結(jié)黨營私的罪名，貶到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪知黨營私的罪名，貶到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪知河南府。來朝拜京師，當(dāng)時太后垂簾，河南府。來朝拜京師，當(dāng)時太后垂簾，( (章獻太后章獻太后) )告訴李迪說：告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，你先前不想讓我參與國家政事，( (從現(xiàn)在看從現(xiàn)在看) )大概是你錯了！現(xiàn)大概是你錯了！現(xiàn)在我保養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣？在我保養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說：李迪回答說：“我受先我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到這種地步。道到這種地步?！碧笠哺吲d。太后也高興。李迪任徐州知州，想要巡查屬縣并趁機祭祀山岳為皇上祈年，李迪任徐州知州，想要巡查屬縣并趁機祭祀山岳為皇上祈年，仁宗對輔臣說：仁宗對輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去做。做。”元昊攻打延州，軍事長久松弛，守將有的借口其他事來元昊攻打延州，軍事長久松弛，守將有的借口其他事來躲避戰(zhàn)爭，李迪愿意戍守邊疆，躲避戰(zhàn)爭，李迪愿意戍守邊疆，( (仁宗皇帝仁宗皇帝) )下詔不批準(zhǔn)，但卻下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。覺得他內(nèi)心很有豪氣。李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻臨朝稱制，很倚仗自己的才能，李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻臨朝稱制，很倚仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官近習(xí)而不敢有非分將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官近習(xí)而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天豎起，章獻也保全了好的名聲，之想，等仁宗皇帝的聲德一天天豎起，章獻也保全了好的名聲，古人所說的社稷大臣，在這里就看到了。古人所說的社稷大臣，在這里就看到了。 1借名詞借名詞(代詞代詞)斷句斷句名詞和代詞經(jīng)常作主語或賓語，它們作主語的時候，就在前面名詞和代詞經(jīng)常作主語或賓語，它們作主語的時候，就在前面斷句，作賓語時，就在后面斷句。如上面第斷句，作賓語時，就在后面斷句。如上面第(4)句中，遇到句中，遇到“迪迪”“”“章獻章獻”這兩個人名做主語時，就要考慮能否在其前斷這兩個人名做主語時，就要考慮能否在其前斷句。句?！胺饺首诔趿⒎饺首诔趿ⅰ睘榻樵~結(jié)構(gòu)，為介詞結(jié)構(gòu)，“仁宗仁宗”不做主語，就不能不做主語，就不能在在“仁宗仁宗”前斷開。如第前斷開。如第(1)句中句中“發(fā)兵捕之發(fā)兵捕之”就可在代詞就可在代詞“之之”做賓語處斷開。做賓語處斷開。2借虛詞斷句借虛詞斷句虛詞在文章中主要起著幫助造句的作用，如果句中有一個虛詞虛詞在文章中主要起著幫助造句的作用，如果句中有一個虛詞是發(fā)語詞，那么，就要在它前面斷句。是發(fā)語詞，那么，就要在它前面斷句。“夫、蓋、凡、竊、請、夫、蓋、凡、竊、請、敬敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；“也、矣、爾、歟、也、矣、爾、歟、焉、哉焉、哉”等常常放在句尾起一個輔助語氣的作用；等常常放在句尾起一個輔助語氣的作用；“以、于、以、于、為、而、則為、而、則”等連詞常放在句中。根據(jù)虛詞的這些特點，找出等連詞常放在句中。根據(jù)虛詞的這些特點，找出虛詞，弄清它們的作用，將有助于我們斷句。如第虛詞，弄清它們的作用，將有助于我們斷句。如第(2)句中有一句中有一個個“則則”字，可考慮在其前斷開。字，可考慮在其前斷開。3借助文言句式斷句借助文言句式斷句文言文有不同于現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣的特殊句式和固定句式，這文言文有不同于現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣的特殊句式和固定句式，這不僅是閱讀中的障礙，更是斷句中的易錯點，所以一定要特別不僅是閱讀中的障礙，更是斷句中的易錯點，所以一定要特別注意。另外，文言文中常使用整句，如對偶句、對舉句、排比注意。另外，文言文中常使用整句，如對偶句、對舉句、排比句，駢文中的四六句等，關(guān)注這些情況，也可以幫助我們正確句，駢文中的四六句等，關(guān)注這些情況，也可以幫助我們正確斷句。如第斷句。如第(2)中，中，“問何以濟問何以濟”是個賓語前置句，就要考慮在是個賓語前置句，就要考慮在此斷開。此斷開。4借助對話、引文斷句借助對話、引文斷句如果碰到了如果碰到了“曰曰”“”“云云”等字，后面通常是人物的語言等字，后面通常是人物的語言(對話對話)，這時候可以斷開。一般而言，文言文中的對話，引用部分常以這時候可以斷開。一般而言，文言文中的對話，引用部分常以“曰曰”“”“云云”為標(biāo)志。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人為標(biāo)志。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用名，以后就只用“曰曰”而把主語省略，這時，可根據(jù)上下文判而把主語省略，這時，可根據(jù)上下文判斷出問者和答者。如第斷出問者和答者。如第(3)中有中有“迪對曰迪對曰”可考慮引文從此始，可考慮引文從此始，后有后有“太后亦喜太后亦喜”可考慮引文從此而終?？煽紤]引文從此而終。5借助修辭斷句借助修辭斷句排比、對偶、互文這幾種修辭，句式整齊，四六句多；反復(fù)，排比、對偶、互文這幾種修辭，句式整齊，四六句多；反復(fù)，有連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)等。這些特點為我們斷句提供了很大的有連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)等。這些特點為我們斷句提供了很大的幫助。頂真也是文言文中常見的修辭形式，句子前后相承，前幫助。頂真也是文言文中常見的修辭形式，句子前后相承，前一句作賓語的詞在后一句可能又作了主語。例如：一句作賓語的詞在后一句可能又作了主語。例如：“冰泉冷澀冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！备鶕?jù)這一特點，我們也可以快速根據(jù)這一特點，我們也可以快速確定句讀。確定句讀。 技巧歸納技巧歸納1文言文翻譯的答題步驟文言文翻譯的答題步驟第一步：通讀全句。第一步：通讀全句。翻譯的第一步要從整體理解句意入手，不要一拿到題目就一個翻譯的第一步要從整體理解句意入手，不要一拿到題目就一個字一個字地去摳，只要理解句子的大意就行，這為下面推斷詞字一個字地去摳，只要理解句子的大意就行，這為下面推斷詞義打下基礎(chǔ)。義打下基礎(chǔ)。第二步：找計分點。第二步：找計分點。突破計分點是解題成功的關(guān)鍵。另外，在這些句子中總有幾個突破計分點是解題成功的關(guān)鍵。另外，在這些句子中總有幾個字是考生一時難以斷定詞義甚至根本不知詞義的字是考生一時難以斷定詞義甚至根本不知詞義的“生詞生詞”。要。要把這些字圈出來，然后逐個推敲。把這些字圈出來，然后逐個推敲。第三步：理清句式。第三步：理清句式。有很多情況下，考生因為沒有看出句子中所隱藏的特殊句式，導(dǎo)有很多情況下，考生因為沒有看出句子中所隱藏的特殊句式，導(dǎo)致譯出來的句子不合現(xiàn)代漢語的表達(dá)規(guī)范。所以，翻譯句子一定致譯出來的句子不合現(xiàn)代漢語的表達(dá)規(guī)范。所以，翻譯句子一定要把語序理順。要把語序理順。第四步：草擬底稿。第四步：草擬底稿。這一步可以在草稿紙上先大致草擬一下答案，結(jié)合上面幾步連詞這一步可以在草稿紙上先大致草擬一下答案，結(jié)合上面幾步連詞成句。成句。第五步：謄寫答案。第五步：謄寫答案。最后一步即把第四步的草稿再作斟酌、調(diào)整，自己確信無誤，且最后一步即把第四步的草稿再作斟酌、調(diào)整，自己確信無誤，且通順暢然，然后才能謄寫到答卷上，這樣既可以保證答案的思路通順暢然，然后才能謄寫到答卷上，這樣既可以保證答案的思路清晰，又可以保持卷面清潔。清晰，又可以保持卷面清潔。2斷句要遵循三個原則斷句要遵循三個原則一是通讀全文，把握文意；一是通讀全文，把握文意；二是仔細(xì)體會詞語的含義和詞語之間的關(guān)系；二是仔細(xì)體會詞語的含義和詞語之間的關(guān)系；三是先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開全文為止。三是先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開全文為止。 練規(guī)范、練技能、練速度