河南省永城市七年級語文下冊 第二單元知識檢測A卷 新人教版.doc

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第二單元 知識檢測A卷 一、積累與運用(共6題,共23分) 1.積累與運用 (1)給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（6分） 哺育（______）發(fā)揚 滋長（______） 屏zhng（______） 高山之diān（______） 體p（______） 一xi（______）萬丈 踱步（______） 哽住（______） 懲罰（______） 斑ln(______) q(______)禱 恥辱（______） (2)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（4分） （1）__________：巨大的波浪。 （2）__________：輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸。 （3）__________：原指水勢浩大，漫無邊際。也指聲勢浩大。 （4）__________：喂養(yǎng)，通過教育培養(yǎng)。 (3)分析下列破折號的用法。（3分） （1）窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。（ ） （2）只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！保? ） （3）他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。（ ） (4)下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）（2分） A.畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 B.可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。 C.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。 (5)下列關(guān)于文學(xué)常識的表述錯誤的一項是（ ）（2分） A.《黃河大合唱》，1939年創(chuàng)作于抗日根據(jù)地延安，光未然作詞，冼星海作曲，由八個樂章組成。 B.《最后一課》的作者是都德，他是英國人。本文的體裁是小說，主人公是小弗朗士。 C.《土地的誓言》寫于“九一八”事變十周年，作者端木蕻良，原名曹京平，長篇小說代表作有《科爾沁旗草原》《大地的海》等。標題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 D.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是南北朝時北方民歌中的一首敘事詩，選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》。這首詩后經(jīng)文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。 (6)語言的實際運用。（6分） 上課鈴響了，一位同學(xué)還慢悠悠地往教室里走。進教室后，又不緊不慢地回到座位上。這時老師笑著對大家說：“某某同學(xué)真是一個聽話的好學(xué)生，上次在教室里追打同學(xué)，老師教育了他，現(xiàn)在穩(wěn)重多了，上課鈴響了這么半天了，依舊能沉得住氣，都不快走兩步?！? 讀完這段話，你認為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你當時會怎么說？ （1）言外之意： （2）你說的話： 二、現(xiàn)代文閱讀(共16題,共37分) 1.（一）閱讀《木蘭詩》，完成下列習(xí)題。（13分） 木蘭詩 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？知識點文言實詞解釋 (1)解釋下列劃線的詞。（4分） （1）帖①昨夜見軍帖 ②對鏡帖花黃 （2）將①將軍百戰(zhàn)死 ②出郭相扶將 (2)劃分朗讀節(jié)奏。（2分） 可 汗 問 所 欲，木 蘭不 用 尚 書 郎。 (3)指出下列各句使用的修辭手法。（3分） （1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。（ ） （2）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（ ） （3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ） (4)結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？（2分） (5)用原文填空。（2分） （1）表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： （2）從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是： 2.（二）閱讀《黃河頌》選段，完成下列習(xí)題。（4分） ??！黃河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ 啊！黃河！ 你是偉大堅強， 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。知識點內(nèi)容理解 (1)為什么說黃河是中華民族的搖籃？（2分） (2)請用簡潔的語言概括這兩節(jié)詩的主要內(nèi)容。（2分） 3.（三）閱讀下面的文段，完成下列習(xí)題。（10分） 對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著①_______的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到它在②_______著一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，③_______的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上④_______的狂風(fēng)……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠的溝通。當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。知識點重點詞語 (1)按原文在橫線上填詞。（2分） ①_______②_______③_______④_______ (2)第一句話在全文起什么作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。（3分） (3)作者在文中列舉了東北特有的景色、物產(chǎn)，是從哪些角度進行描繪的？（2分） (4)文中“不得不回去”“應(yīng)該回去”“必須回去”三者之間有什么細微的差別？（3分） 4.（四）閱讀下面的文段，完成下列習(xí)題。（10分） 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字： “法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”知識點內(nèi)容分析 (1)“忽然教堂的鐘敲了十二下”，鐘聲響了意味著_______。 “窗外又傳來普魯士兵的號聲”，號聲暗示了_______。（2分） (2)韓麥爾先生“臉色慘白”的原因是（ ）（2分） A.他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。 B.教堂的鐘敲了十二下，又傳來號聲。 C.上最后一課勞累過度。 D.最后一課結(jié)束了，德語將要代替法語了，韓麥爾先生無限悲痛。 (3)面對失掉祖國語言的殘酷現(xiàn)實，韓麥爾先生的極大悲憤、痛苦是通過描寫他的_______來完成的。（2分） (4)小弗郎士覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”的原因是什么?（2分） (5)小說以第一人稱來敘述故事，有什么表達效果？（2分） 三、作文(共1題,共60分) 1.以“最后的_______”為題目寫一段文字，要求字數(shù)200~300。