2019-2020年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson35(1)教案 人教新起點.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson35(1)教案 人教新起點 Lesson35 課前準備 1．教學掛圖。 2．教學錄音磁帶。 3．氣球若干個（不同顏色）。 教學內容 Fun Time 1．教學目的：復習本單元的新詞匯，了解有關氫氣的常識。 2．在學習本課內容時，要特別注意介紹help的含義和氫氣的常識。 3．Group work：學生通過聽錄音、觀察、討論，把Bill買氣球的順序用阿拉伯數(shù)字標在7種顏色的氣球下方的括號中。 教學建議 1．先整體介紹故事內容。如出示教學掛圖，讓學生觀察并思考，然后用漢語簡單敘述故事大意。 2．指著圖中的氣球說: What colour is this balloon? Do you like a pink balloon？并作相應的回答。 3．教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并試著讓學生根據(jù)錄音指出相應的圖。 4．反復聽錄音，讓學生在理解的基礎上試著跟錄音說（建議不限制學生具體能說哪一句）?？勺寣W生一邊說一邊舉起相應的顏色的單詞卡片。 5．如果每一幅圖的語言都已經(jīng)有學生會說，就可以進行角色表演。（角色扮演時最好有真實的氣球，或用紙做出道具。） 6．在學生熟悉故事內容后，讓他們用阿拉伯數(shù)字在書上的七個彩色氣球下方的括號里填出買氣球的順序。 7．錄音材料 DIALOGUE 圖1　Bill: Lets go to the park． 圖2　Bill: Wow! Look at all the balloons． 圖3　Bill: A red balloon, please． 圖5　Bill: Oh, a yellow balloon and a green balloon． 圖6　Bill: Oh, a pink balloon, an orange balloon and a white balloon． 圖7　Bill: A big blue balloon, please． 圖8　Dog: Help! Help! 課堂學習評價 1．引導學生把理解本課故事的情況用和符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －理解故事內容的學生有多少人？不理解故事內容的學生有多少人？ －喜歡本課故事并積極參加角色扮演的學生有多少人？ －已經(jīng)了解有關氣球的常識的學生有多少人？ －能夠根據(jù)錄音說出單詞的學生有多少人？能夠重復說出句子的學生有多少人？ －表演時動作逼真的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的評定方法： －分角色表演，在表演過程中教師觀察記錄。 1．本單元學習了有關顏色的詞匯（紅、黃、紫、棕、桔黃、白、綠、粉、藍和黑，共10個）。也學習了詢問顏色的句子。 學習目標如下： （1）能夠看著顏色說出相應的單詞。 （2）能夠使用相關句子詢問某物的顏色，并作回答，如What colour is it? Its red． （3）了解有關三原色的常識。 （4）初步會唱本課的歌曲和歌謠。 （5）能夠說出本單元中小故事的主要情節(jié)，并能扮演其中的角色。 2．本單元用兩個星期完成。每完成一課書的學習，家長可以指導孩子把學會的內容用做手工、表演等方法記錄下來。如：用彩筆畫一張畫，邊畫邊說出相應的顏色單詞；唱一唱、演一演在學校里學的歌曲和歌謠；找一找其它的京劇臉譜，并用英語說一說臉譜上的顏色等。 3．家長可以給孩子做一個學習檔案袋，把孩子的手工作品放在檔案袋里。還可以按照第四單元做一個表格，記錄孩子的表現(xiàn)。 4．語言的學習有一個循序漸進的過程。在孩子開始學習英語的階段，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準、記不住所學內容等情況。只要孩子有英語學習的熱情，家長就應該給以鼓勵。作為家長，不但要關注孩子的學習結果，更要關心孩子的學習過程。 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 6 Period 1教案 上海新世紀版 1． 教學目的： 1) 教學媒體準備： 人物圖片、人物頭飾、錄音機、句型卡片、實物投影儀。 2) 教學關注點： He/she的發(fā)音一定要求學生正確，運用也要正確。在介紹家庭成員的時候，注意形容詞不加‘a(chǎn)’問候語盡量把學過的都用上。 3) 我的設計思想： 課堂學習與生活實際相結合，學在課堂，用于生活，并將所學內容融會貫通的使用，盡量給每位同學提供開口的機會。 2． 說明： 本單元是第一冊教材的第六個單元，在學習了五個單元后，基本上熟悉了英語課的常規(guī)要求，養(yǎng)成了一些聽、說的習慣，且在前一單元，學生已經(jīng)學習了who’ s he?句型的回答，為本單元的學習做好了鋪墊。但由于he/she 的區(qū)別對一年級的須生來說是個難點，因此仍需要鞏固he/she 的區(qū)別，加強操作和運用。 3． 教學內容： a) 認識新朋友Tom和他的家人mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle. b) 能用前幾個單元學習的問候語與他們打招呼。 c) 會用He’s …/She’s …正確描述人物。 d) 傳遞給學生善待家人，尊老愛幼的信息。 4． 教學步驟： Task 1: 教師介紹Tom 然后引出Tom的家人：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle. 1) 先出示男性成員:father, grandpa, brother, uncle. 再用Who’s he? 猜一猜家庭成員。 2) 出示女性成員：mother, grandmother, aunt, sister出現(xiàn)一幅全家福照片，教學She’s… 目的： 復習He’s…引出She’s…直觀圖片給學生留下鮮明印象，清晰地感知He’s…和She’s…的區(qū)別和運用。 Task 2: 請用幾句話來描述Tom家的一位家庭成員。 1) 教師示范，用學過的句型來描述Tom家的兩位成員（一位男性，一位女性） 2) 請學生準備后交流。 目的： 鞏固He’s…and She’s…的區(qū)別與運用，并結合以前學過的句型綜合描述，適時拓展詞匯教學。 Task 3: 用學過的問候語向Tom的家人問好。 建議： 1. 教師示范向Tom的家人問好。 2. 邀請同學扮演Tom的家人，請同學用學過的問候語和他們問候。 目的： 鞏固復習已經(jīng)學習過的問候語及其應答，扮演角色活躍課堂氣氛。 Task 4： 請學生介紹自己家中的成員，可以事先準備全家福。 建議： 事先請學生準備好自己的全家福。 目的： 學以致用，讓學生能把課堂上所學的知識運用于自己的生活實際，調動學生的學習積極性。 Task 5: 聽錄音page 27. 讓學生跟讀模仿錄音的語音語調。 培養(yǎng)學生聽錄音，模仿讀的習慣。 Task 6: 自組家庭，介紹家庭成員，與同學打招呼。 建議： 先分小組操練，再上講臺表演。 目的： 滿足學生的表演欲望，并在小組中體驗合作學習。