2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 準(zhǔn)備課教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 準(zhǔn)備課教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第一冊(cè)第2—4頁。 教材簡(jiǎn)析 本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)給以足夠的重視。學(xué)前兒童雖有一些數(shù)的知識(shí)，但對(duì)數(shù)的概念并不真正理解，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法，和學(xué)生見好第一面，上好第一課。教學(xué)時(shí)，可充分利用三幅圖，即學(xué)校校園圖、分類圖和1至10認(rèn)數(shù)圖，使學(xué)生了解學(xué)校生活，樹立愛學(xué)校、尊敬老師和團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。并通過觀察、比較，初步了解上下、左右、前后等方位的概念，初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、分類及認(rèn)數(shù)。教學(xué)中應(yīng)借助直觀形象的圖片和語言，注重?cái)?shù)與物相聯(lián)系，數(shù)與形相結(jié)合，口與手相一致。 教學(xué)過程 一、引入談話 小朋友們，從今天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們上數(shù)學(xué)第一課。剛才每個(gè)同學(xué)都分到一本數(shù)學(xué)書，請(qǐng)大家一起來看新書的封面。書上有幾個(gè)人？（1個(gè)人）幾只鴨子？（4只鴨子）這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，比如在日常生活中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機(jī)器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學(xué)家把火箭、衛(wèi)星送上天等等都需要數(shù)學(xué)知識(shí)。老師要知道我們班有多少名學(xué)生，要準(zhǔn)備多少本課本也需要數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)。我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。從今天起，同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最認(rèn)真，看誰數(shù)學(xué)學(xué)得最好。 [課一開始，用學(xué)生日常生活，爸爸媽媽的生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)各行各業(yè)的事例，說明做什么工作都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，以數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)，初步進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。] 二、進(jìn)行新課 （一）教學(xué)學(xué)校校園圖 1. 出示放大的掛圖。 啟發(fā)談話：這幅圖畫的是學(xué)校新學(xué)期的開始，小朋友們高高興興來到學(xué)校，我們一起來看圖上畫了一些什么？ 2. 教師在學(xué)生隨意說出畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看圖。 （1）看圖數(shù)數(shù)。 引導(dǎo)觀察，并在學(xué)生回答后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 樓頂上插著幾面五星紅旗？（教師：五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。） 黑板報(bào)前邊站著幾位老師？有幾位同學(xué)向老師敬禮？（教師：這兩位同學(xué)真有禮貌?。? 有幾位同學(xué)準(zhǔn)備到教室去？有幾位同學(xué)在澆花？（教師：這是兩位愛勞動(dòng)的好學(xué)生。） 有幾位同學(xué)在踢球？（教師：經(jīng)常鍛煉身體，才能增強(qiáng)體質(zhì)。） 校園里有幾棵向日葵？ 黑板報(bào)上寫了幾個(gè)大字？（教師：這五個(gè)大字是“歡迎新同學(xué)”，歡迎各位小朋友走進(jìn)求知的樂園。） 花壇里有幾朵花？ 天空中飛著幾只鳥？ 校園里種了幾棵樹？（教師：我們的校園美不美呀？） 畫面上有幾位學(xué)生，連老師一共有幾個(gè)人？ （2）分清上下、左右、前后方位。 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察這幅圖，回答下列問題： 樹的上面飛著幾只鳥？ 國(guó)旗下面種著幾棵樹？ 老師的哪只手里拿著本子？ 小朋友舉起哪只手向老師敬禮？ 黑板報(bào)的前面站著幾個(gè)人？ 黑板報(bào)后面種了什么？ 3.看圖數(shù)數(shù)，讀兒歌。 引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生一齊讀兒歌。 1面紅旗迎風(fēng)揚(yáng)，2個(gè)同學(xué)澆花忙； 3個(gè)同學(xué)踢足球，4朵葵花向太陽； 5個(gè)大字寫墻上，6朵花兒競(jìng)開放； 7只小鳥在飛翔，8棵小樹在成長(zhǎng)； 9位學(xué)生在操場(chǎng)，10位師生喜洋洋。 4.認(rèn)方位。 （1）看圖回答問題。 教師用投影出示下圖。 （2）做“方位”游戲。 指名一位同學(xué)，說出他的前面是男同學(xué)還是女同學(xué)？ 指名一位同學(xué)，說出她的左邊和右邊坐著的是誰？ 聽老師提問題，全班一齊做動(dòng)作： 左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。 摸衣服的扣子，哪一顆扣子是在最上面？哪一顆扣子在最下面？ [通過看圖，數(shù)圖中的人和物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)數(shù)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的豐富多彩、活潑有趣，激發(fā)他們熱愛學(xué)校，渴望學(xué)習(xí)的情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛祖國(guó)、有禮貌、愛勞動(dòng)、勤鍛煉、愛清潔和團(tuán)結(jié)友愛的教育。] （二）教學(xué)分類圖 1.出示一幅圖。（圖中有１支鉛筆，１個(gè)大皮球和１個(gè)小皮球）。 提問：圖中兩個(gè)球?yàn)槭裁慈υ谝黄穑? 引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榇笃で蚝托∑で蚨际切∨笥淹娴那?，是同一類物品，所以圈在一起，而鉛筆是用來寫字、畫畫的，與皮球不是同類物品，所以不能圈在一起。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的另一幅圖。 提問：哪些是同類的？為什么？ 說明：因?yàn)楣u、母雞、小雞雖然不同，但都是雞，所以是同一類，應(yīng)把它們?nèi)υ谝黄稹? 3.擺一擺，分一分。 教師拿出一些實(shí)物，讓學(xué)生找出同類物品。 實(shí)物如下：一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，一個(gè)桔子，一把扇子，一支鉛筆。 思考：你是怎樣分的，為什么要這樣分？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：把蘋果、香蕉、桔子放在一起，因?yàn)樗鼈兌际撬?，是同一類的? [指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把同類的物品用線圈起來。] （三）教學(xué)1至10的認(rèn)數(shù)圖 1.出示教科書第4頁的認(rèn)數(shù)圖。 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)圈中有幾個(gè)物體，認(rèn)一認(rèn)圈旁邊的數(shù)字。再請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些數(shù)的形狀像什么？（1像小棒，2像鴨子，3像耳朵……）然后放錄音，讓學(xué)生跟著讀“數(shù)字兒歌”： 1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像鴨子水中漂， 3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄， 5像秤勾去秤菜，6像哨子嘟嘟叫， 7像鐮刀割麥子，8像葫蘆有個(gè)腰， 9像氣球掛空中，10像小捧和鴨蛋。 [運(yùn)用錄音機(jī)媒體，播放學(xué)生愛聽的兒歌，進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué)，符合低學(xué)生的年齡特點(diǎn)。] 2.認(rèn)數(shù)。 （1）老師任意指一個(gè)數(shù)字讓學(xué)生說出是幾。 （2）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀出卡片上的數(shù)字。 3.游戲。 （1）一名學(xué)生報(bào)數(shù)，另一名學(xué)生出手指。 （2）老師拍掌，學(xué)生報(bào)數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 1.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。 教師先指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆的姿勢(shì)，然后邊示范邊說明，寫字時(shí)，橫線要從左向右，豎線要從上向下，練習(xí)劃?rùn)M線和豎線。 2.數(shù)一數(shù)鉛筆盒里有幾支鉛筆？教室里有幾盞燈？ 3.課本第6頁第1題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后提問學(xué)生：為什么要這樣圈呢？ 4.把表示圖形個(gè)數(shù)的數(shù)圈出來。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 四、課堂小結(jié) [準(zhǔn)備課的教學(xué)，要掌握教學(xué)要求的尺度，不能要求過高，重點(diǎn)是了解初入學(xué)兒童的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、觀察、操作、語言表達(dá)、握筆等的能力情況，為以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，教學(xué)要求應(yīng)有一個(gè)逐步培養(yǎng)，逐步達(dá)到的過程。教者能較好地做到這一點(diǎn)，這是這節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵。] 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法 1教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．使學(xué)生初步知道減法的含義。 2．會(huì)算3以內(nèi)的減法。 3．認(rèn)識(shí)“－”，會(huì)讀減法算式。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看減法示意圖，提高視圖能力。 2．動(dòng)手操作，擺學(xué)具，幫助理解減法意義，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 3．學(xué)會(huì)用三句話講述有關(guān)減法的圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)表達(dá)能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 1．用形象、直觀圖講述減法含義時(shí)滲透集合(差集)思想。 2．學(xué)會(huì)從直觀→抽象的思考方法。 3．學(xué)習(xí)用手勢(shì)表示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，幫助理解減法含義，提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1．初步知道減法的意義。 2．口算3以內(nèi)的減法。 3．學(xué)會(huì)用三句話講述減法表示的意思。 4．會(huì)讀減法算式。 教學(xué)難點(diǎn) 1．從直觀演示中理解減法含義。 2．看到算式能知道每個(gè)數(shù)字所表示的是哪一部分。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．?dāng)[學(xué)具，復(fù)習(xí)2、3的組成。 (1)請(qǐng)同學(xué)們將2個(gè)□分成兩份，說一說2可以分成幾和幾？ (2)請(qǐng)同學(xué)們將3個(gè)○分成兩份，說一說3可以分成幾和幾？還可以分成幾和幾？ 2．□里應(yīng)該讀幾。 (1) 提問1和1組成幾，□里填幾？ (2) 提問3可以分成2和幾？□里填幾？ (3) 提問：□里各填幾？為什么？ 3．讓同學(xué)們?cè)跁系摹跆钌虾线m的數(shù)，而后訂正。 二、探究新知 1．直觀演示，引出減法。 2．指導(dǎo)看圖，知道圖意。 (1)出示或顯示3只小雞圖。 ①這里原來有幾只小雞？(3只)并在3只小雞外面圈上一個(gè)圈。跑了1只，在1只小雞外面畫一個(gè)虛線圈。告訴學(xué)生，虛線圈表示去掉的意思。指著虛線圈問學(xué)生？虛線圈表示什么？ ②互相討論，這幅圖表示什么意思？ ③指名完整地說說圖意。(邊說邊做手勢(shì)，原來有3只小雞，跑了1只小雞，還剩幾只小雞？) ④原來有3只小雞，跑了1只小雞，求還剩幾只小雞，就要從幾里去掉1只小雞。用什么方法計(jì)算，該怎樣列式？而后齊讀兩遍。 3－1=2(板書) ⑤引導(dǎo)學(xué)生理解算式中的各個(gè)數(shù)字表示的是哪部分小雞？ (2)引導(dǎo)觀察燕子圖。 ①引導(dǎo)觀察圖畫，理解題意。 ②請(qǐng)同學(xué)說一說這幅圖表示什么意思？邊說邊做手勢(shì)。(電線上原來有3只燕子，飛走了2只，還剩幾只？) ③原有3只燕子，飛走了2只，是從幾里去掉幾？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答。 ④3－2等于多少？在3－2后面寫“□”請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)填在□里。訂正后，教師在□里寫“1”。 整理小結(jié) ①剛才我們學(xué)習(xí)的這三幅圖各表示要從幾里去掉幾？(引導(dǎo)說出，第一幅圖表示要從2里去掉1。第二幅圖表示要從3里去掉1。第三幅圖表示要從3里去掉2) ②這三幅圖表示的都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，都用減法計(jì)算。 三、鞏固發(fā)展 1．?dāng)[學(xué)具，說算式。 (1)先擺2個(gè)□，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式？得多少？ (2)先擺3個(gè)○，在其中1個(gè)○外面畫一個(gè)虛線圈，還剩幾個(gè)？說出題意，列式計(jì)算。 (3)先擺3個(gè)○，在其中2個(gè)○外面畫一個(gè)虛線圈，還剩幾個(gè)？說出題意，列式計(jì)算。 (4)看課本下邊的小花圖，按要求先擺一擺，再說出算式。把得數(shù)填在□里。注意提醒學(xué)生虛線圈表示什么？也就是拿走2個(gè)。學(xué)生回答后，訂正得數(shù)。 2．完成 “做一做”4題。 (1)看教科書。引導(dǎo)學(xué)生互相說一說，這幅圖表示什么意思？(同學(xué)議論)原來有3個(gè)蘋果，小刺猬吃掉了1個(gè)，還剩幾個(gè)？要從幾里去掉1個(gè)，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？把得數(shù)填在□里。 (2)看4題右圖。這幅圖表示什么意思？自己說一說，并且列式，填□ (3)訂正4題的兩個(gè)算式及得數(shù)。 3．完成12頁“做一做”5題。 (1)想一想，這幾個(gè)算式各表示什么意思？說一說，把得數(shù)填在□里。 如2－1=□，表示從2里去掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？□里填1。 (2)再說一說2－1=1你是怎么想的？可以這樣想，因?yàn)?可以分成1和1，所以2－1得1，□里填1。 (3)其余兩個(gè)題也照這樣說一說。 四、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？ 五、布置作業(yè) 說一說2、3都可以分成幾和幾？