九年級音樂下冊第二單元七彩管弦六藍(lán)色狂想曲教案湘藝版.doc

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藍(lán)色狂想曲教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合樂曲藍(lán)色狂想曲，了解20世紀(jì)音樂藝術(shù)的基本特征，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解藍(lán)色狂想曲所代表的美國音樂文化，結(jié)合爵士樂來讓同學(xué)們理解音樂的多樣性和多種音樂風(fēng)格相互融合產(chǎn)生的效果和風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過對藍(lán)色狂想曲的欣賞，感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，并能找出作品所體現(xiàn)出的爵士因素。教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、課件等。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。1、如同眾所周知的一樣，美國雖然是數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)國，但是一說到歷史文化，那就只能算是弱小國家了。自從美國獨(dú)立之后，是以英國居民為主，再加上來自歐洲各地的移民融合在一起，成為名副其實(shí)的民族融爐。在音樂上，很自然的受到來自歐洲主流派的影響，因此雖然政治上獨(dú)立于歐洲，但是音樂上卻仍然是殖民地。因此美國人一直期盼出現(xiàn)一首具有美國風(fēng)格的交響樂曲，即使是管弦樂曲或協(xié)奏曲都可以。在這種背景下，藍(lán)色狂想曲是因應(yīng)誕生的最后產(chǎn)物。2、藍(lán)色狂想曲早在格什溫創(chuàng)作生涯的初期，他就懷有成為嚴(yán)肅音樂家的雄心壯志。據(jù)說格什溫是在去波士頓的旅途中創(chuàng)作本曲的，他事后曾這樣描述：那是在火車上，可以聽到鏗鏘的節(jié)奏和隆隆的撞擊聲我經(jīng)常在噪音深處聽見音樂。就在那里，我忽然從頭至尾構(gòu)筑出-甚至是躍然紙上-從波士頓返回僅一星期，除了少數(shù)鋼琴獨(dú)奏的華彩樂段外，格什溫完成了全曲的鋼琴譜。至于那幾個(gè)華彩樂段，他準(zhǔn)備留到首演時(shí)作即興創(chuàng)作。 下面，我們就欣賞一下這首帶有現(xiàn)代美國風(fēng)格的藍(lán)色狂想曲。二、授新課1、用錄音機(jī)放藍(lán)色狂想曲的音樂，同時(shí)對作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹。藍(lán)色狂想曲是為鋼琴和管弦樂隊(duì)而寫的類似單樂章的協(xié)奏曲作品，其中主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起。黑人布魯斯音樂的調(diào)式及和聲因素、爵士音樂的強(qiáng)烈的切分節(jié)奏和滑音效果，都賦予這部構(gòu)思獨(dú)特的作品一種與眾不同的色彩。格什溫在這部作品中，對那些情緒全然不同的段落的安排，如抒情性與戲劇性，舞蹈性與歌唱性的對置，也頗具匠心。 2、樂曲以獨(dú)奏單簧管低音區(qū)里的一個(gè)顫音開始，這是一個(gè)上升音階的基礎(chǔ)。當(dāng)音階上升到最高一個(gè)音符時(shí)，作品的一個(gè)放任不羈的主要主題迸發(fā)了出來。接著，法國號和薩克斯管奏起了一個(gè)節(jié)奏性很強(qiáng)的主題。它和上述的單簧管主題情調(diào)十分接近，就象是這個(gè)主題的變形或延續(xù)，只是較前者更加強(qiáng)勁有力，而且顯然帶有舞曲風(fēng)格。 3、鋼琴又以另一個(gè)變奏加入，并引向一個(gè)輝煌的、重述各主題的獨(dú)奏?，F(xiàn)在，主要主題以果敢有力的音響出現(xiàn)在樂隊(duì)齊奏的音樂中，明亮的小號又奏起了一支開闊嘹亮的曲調(diào)，音樂就此掀起了一個(gè)異常活躍的新高潮。 4、樂曲的中段是一首弦樂器奏出的美妙歌曲，這是全曲的中心，也是美國音樂中最著名的段落之一。這段音樂寬廣流暢、溫柔感傷，有一種類似柴科夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲第一樂章基本主題的風(fēng)格。一個(gè)速度變化帶來了樂曲的尾聲，是鋼琴與樂隊(duì)之間十分默契的配合。整個(gè)樂隊(duì)以雷鳴般的氣勢再現(xiàn)了樂曲的主要主題后，就以一個(gè)漸強(qiáng)的和弦輝煌地結(jié)束了全曲。 三、總結(jié)再欣賞了這首藍(lán)色狂想曲之后，同學(xué)們一定對其中巧妙融合的不同風(fēng)格的音樂和自由的結(jié)構(gòu)很感興趣，它那時(shí)而憂郁，時(shí)而熱烈的爵士樂特點(diǎn)一覽無余，希望同學(xué)們在課下能夠多了解這方面的知識，豐富自己對新音樂的鑒賞力。 今天的課程就到這里結(jié)束了，同學(xué)們再見。