2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 動(dòng)手做（二） 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 動(dòng)手做（二） 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：課本42頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。 過(guò)程與方法： 1．能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。 2．發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、錄音等 教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。 教學(xué)方法：探究法、演示法等 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)手做。 1．折一折。 同學(xué)們，你們好，我知道大家的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，下面我給大家出一個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)好了：你能把你手中的正方形紙折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生動(dòng)手折。 最后交流。鼓勵(lì)學(xué)生試著探討還有沒(méi)有其他折法。 注意：其實(shí)只要是通過(guò)正方形的中心的線都是它的對(duì)稱軸。因此如果有學(xué)生折出其它結(jié)果都應(yīng)予以肯定。同時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法折疊。 2．剪一剪。 請(qǐng)學(xué)生思考：我們?cè)鯓硬拍苤勒鄢鰜?lái)的兩部分是不是一樣的呢？ 學(xué)生動(dòng)腦筋思考，舉手回答。 讓學(xué)生動(dòng)手剪，驗(yàn)證。 3．試一試。 分別折疊和剪一剪、比一比課本試一試中所說(shuō)的三種圖形，獨(dú)立完成，集體交流。 讓學(xué)生充分展示各種不同的折法，然后把它們剪下來(lái)。 4．拼一拼。 利用上面剪出的圖形拼一拼。 學(xué)生動(dòng)手拼。（用雙面膠把拼出的圖貼在一張A4紙上，小組合作完成。） 5．展示拼圖 。 6．總結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 動(dòng)物餐廳 10教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，初步感受一列數(shù)（一組圖）蘊(yùn)涵的規(guī)律。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3. 利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：初步感受一列數(shù)（一組圖）蘊(yùn)涵的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、抓一把小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)。 反饋：你估計(jì)自己抓了多少根小棒？實(shí)際是多少？ 引入：（兩個(gè)孩子）他們兩個(gè)誰(shuí)抓的小棒多？為什么？ 二、解決問(wèn)題： 1. 小猴說(shuō)：“我拿了21個(gè)紅果?！? 小狗說(shuō)：“我拿了18個(gè)紅果?！? 你說(shuō)說(shuō)，小猴和小狗誰(shuí)拿得多？（為什么？） 2. 擺小棒比較大小 3. 在計(jì)數(shù)器上撥珠子比較大小 4. 類(lèi)推練習(xí)：P6 5. 提高練習(xí)：P7—2 三、游戲：你要去誰(shuí)家做客？ （看看手中的號(hào)碼牌，想想是誰(shuí)發(fā)給你的請(qǐng)貼。） 四、百以內(nèi)數(shù)字表： 1. 先填空； 2. 按要求說(shuō)數(shù)； 3. 根據(jù)100以內(nèi)數(shù)字表，把圖中缺的數(shù)填上。（說(shuō)說(shuō)想法） 4. 觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 反思： 畫(huà)格子比較更直觀：十個(gè)一豎列，21要畫(huà)兩豎列再畫(huà)一個(gè)，18只要畫(huà)一豎列再多畫(huà)8個(gè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)物餐廳（比大?。? 21 （ > ） 18 2個(gè)十 1個(gè)十