2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù) 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù) 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出1～5各數(shù)的過(guò)程。 2．能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3．激發(fā)學(xué)生對(duì)情境學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．通過(guò)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？ 請(qǐng)幾名同學(xué)發(fā)言。 2．用動(dòng)畫出示教材上的情景圖。 師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡小動(dòng)物，老師就帶大家到動(dòng)物樂(lè)園去看一看。 放動(dòng)畫課件，定格在情境圖畫面上。 二、看圖說(shuō)話 1．觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出從情境圖中看到了什么。此環(huán)節(jié)不要急于讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)信息。 師： 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? 學(xué)生可能回答： ●圖中有熊貓，它在樹(shù)下吹口琴；4只小鴨在跳舞。天空中飄著兩朵白云。 ●有兩只猴在樹(shù)上玩，一只抱著樹(shù)干；小蝌蚪在水里游泳。 ●青蛙在荷葉上唱歌；小鳥(niǎo)在天空飛翔；草叢中有美麗的花朵。 …… 2．引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中抽象出1～5各數(shù)。 （1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1可以表示什么。 師：同學(xué)們說(shuō)的真好。老師告訴你們圖中1棵大樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在圖中1表示什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 在圖中1可以表示1只熊貓、1只烏龜。 如果學(xué)生說(shuō)出1可以表示一簇草，一群小鳥(niǎo)，一塊石頭等，教師要給予鼓勵(lì)。 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2、3可以表示什么。 師：2可以表示什么？3可以表示什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等…… （3）4和5又可以表示什么。 師：4和5又可以表示什么？ 學(xué)生可能回答： 4可以表示4只蝌蚪、4只小鴨；5可以表示5條金魚(yú)、5只小鳥(niǎo)…… 3． 說(shuō)一說(shuō)，生活中1～5還可以表示什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。 師：同學(xué)們找出圖中1、2、3、4、5可以表示什么。誰(shuí)知道在我們的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？ 學(xué)生可能回答： 1位老師、2只眼睛、3把椅子、5張紙、1臺(tái)電腦、2匹馬、5根手指…… 三、學(xué)習(xí)寫數(shù) 1．教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。教師書寫時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著學(xué)寫。教師要教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。 師：剛才大家說(shuō)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)看1～5是怎樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師寫。 教師板演，重點(diǎn)示范書寫的筆順。 2．交流記憶數(shù)字的方法。師生合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并表達(dá)出自己的想法。 師：你們看，1～5各數(shù)像什么？ 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后師生總結(jié)： 順口溜：1像鉛筆把字寫，2像鴨子水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)賣菜。 3．學(xué)生描紅，練習(xí) 書寫。教師巡視中，注意學(xué)生書寫占格及書寫筆順的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書13頁(yè)第1題。在書上描一描，寫一寫1、2、3、4、5各數(shù)。 學(xué)生書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂練習(xí) 1．讀兒歌。利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，并伴有兒歌，師生共同說(shuō)兒歌。 師：這節(jié)課同學(xué)們做得很好，下面跟老師一起說(shuō)一首兒歌，好嗎？ 師生一起說(shuō)兒歌： 一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎沒(méi)找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。 2．第2題，數(shù)一數(shù)，再連線。學(xué)生既可以看物體個(gè)數(shù)連線，又可以看數(shù)連物體個(gè)數(shù)。 師：同學(xué)們看第2題，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？ 學(xué)生說(shuō)出有什么，各有幾個(gè)。然后點(diǎn)評(píng)。 此題中的奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和手指圖可以和5連，表示5個(gè)圈和5根手指，也可以和1連，表示一個(gè)標(biāo)志和1只手。 3．第3題，說(shuō)明題，學(xué)生自己完成。 師：看第3題，在下面的田字格中寫出一個(gè)數(shù)，表示上面動(dòng)物的個(gè)數(shù)。 注意檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范。 4．第4題，幫助學(xué)生明白題意，再獨(dú)立完成，然后交流，展示。 師：第4題，看左邊的一個(gè)圈，外面有一個(gè)數(shù)字3，里面畫著3朵花。照這個(gè)樣子在后面的兩個(gè)圈里畫花，外面是幾，就在圈里畫幾朵。 5．游戲。每組同學(xué)發(fā)10個(gè)花片，學(xué)生可以擺出5以內(nèi)各數(shù)，也可擺出自己知道的其它數(shù)。 師：現(xiàn)在，同學(xué)們利用花片做游戲，同桌兩人，一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)擺出這個(gè)數(shù)，再用該數(shù)說(shuō)一句話。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第10--12頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出1--5各數(shù)的過(guò)程。 2. 能認(rèn)、讀、寫1--5各數(shù)，會(huì)用1--5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)情境的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、導(dǎo)入新課 1. 通過(guò)學(xué)生喜歡的“動(dòng)物世界”導(dǎo)入新課。 2. 出示教材上的情境圖。 二、看圖說(shuō)話 1. 呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生自己編故事。說(shuō)說(shuō)圖中都有誰(shuí)，在做什么。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講故事。不用急于讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)信息。 2. 抽象出1--5各數(shù)。 （1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1、2、3可以表示哪些事物。 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)4和5又可以表示什么。 3. 通過(guò)身邊熟悉的實(shí)物，豐富對(duì)1--5各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 說(shuō)一說(shuō)生活中1--5還可以表示什么？ 師：同學(xué)們，你們喜歡看“動(dòng)物世界”嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？ 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。 師：既然大家這么喜歡小動(dòng)物，那么我們就一起到動(dòng)物樂(lè)園去看一看好嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？你能給大家編個(gè)故事嗎？ 學(xué)生可能回答： 青蛙在荷葉上唱歌，金魚(yú)在水中嬉戲。小猴在樹(shù)上玩耍，小熊貓?jiān)跇?shù)下吹口琴。 小鴨子跟著小熊貓的伴奏跳起了舞，小鳥(niǎo)在天上歡快地飛翔，兩只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 …… 師：在圖中1可以表示哪些事物？2可以表示什么？3呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 1可以表示1只烏龜、1只熊貓；2可以表示2朵白云、2只蝴蝶、2只青蛙；3可以表示3只小猴、3只小白兔…… 如果學(xué)生說(shuō)出1可以表示一棵大樹(shù)，一塊石頭，一群小鳥(niǎo)等，教師要給予鼓勵(lì)。 師：4和5又可以表示什么？ 學(xué)生可能回答： 4可以表示4只小鴨、4只蝌蚪；5可以表示5條金魚(yú)、5只小鳥(niǎo)…… 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中，1、2、3、4、5又可以表示什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 1個(gè)人、2本書、3個(gè)蘋果、4塊石頭、5個(gè)福娃；1個(gè)書包、2本書、3根香蕉、4個(gè)氣球…… 三、學(xué)習(xí)寫數(shù) 1. 教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。 教師要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。 2. 記憶數(shù)字書寫方法。 3. 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 四、課堂練習(xí) 1. 練一練第二題，數(shù)一數(shù)再連線。 2. 第3、4題，由學(xué)生獨(dú)立完成。 3. 學(xué)兒歌。 師：剛才大家說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)1--5各數(shù)是怎樣寫的。 教師板演書寫1--5各數(shù)的書寫筆順。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著學(xué)寫。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)1—5各數(shù)像什么？ 順口溜：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)賣菜。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，在書上描一描，寫一寫。 教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生書寫占格以及書寫筆順的情況。 師：請(qǐng)大家先數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么，各有幾個(gè)，再和相應(yīng)的數(shù)連起來(lái)。 注意：奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和手指圖都可以和5連，表示5個(gè)圈和5根手指，也可以和1連，表示一個(gè)標(biāo)志和一只手。 第3題，主要檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范。 第4題，學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成。 兒歌：一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎沒(méi)找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。